1、,二、近几年陕西省中考化学试题特点解析,三、09年中考化学命题展望,一、陕西2009年中考说明解读,陕西省2009年中考 命题展望,一、陕西09中考说明“变化”内容解读解读,陕西2009年中考说明与陕西2008年中考说明相比，命题依据、考试范围、考试内容及要求、试卷结构中的题型比例，难度分布等基本不变。,表一：题型、题数、分值及比例,表二：难度分布,（一）09中考说明新变化内容,1、考试范围中“考查范围不受教材内容的制约”改为了“考查范围兼顾目前我省各地初中使用的各种版本的教材”，应注意理解（基本上以各种版本都出现的内容为准） 2、物理学科学业考试范围依据标准的要求制定，包括科学探究和科学内容
2、，其中科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题（不变）但考查内容比列有变动,3、考试内容及要求中新增内容：“根据课程标准的要求，物理学科的学习领域分为：认知性学习、技能性学习和体验性学习三个方面，不同领域的考查要求水平层次也有所区别，祥见下表”表中对各层次要求更加细化，并新增了举例说明中考说明中考查各水平层次的要求(表),（二）重点水平层次要求的解读,对“认知性学习”中的“理解”的解读,理解包括：区别、说明、解释、估测、理解、分类、计算、尝试等 理解：1、理解密度的概念（通过实验）2、理解物体的惯性（通过实验探究）3、理解功率的概念（结合实例）4、理解机械效率5、理解欧姆定律6、理解电功
3、率和电流、电压之间的关系注：功；电功,解释： 1、能解释机械运动及其相对性 2、能解释自然界中的一些水循环(水的三态) 3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象 4、能解释(用实例)机械功的含义 5、能解释(用分子动理论)某些现象 6、尝试解释(用比热容)简单的自然现象 注：用熔点或沸点知识解释自然现象 用生活、生产中的实例解释机械功的含义,计算: 1、能用速度公式进行简单计算 2、能用压强公式进行简单计算 3、能用欧姆定律进行简单计算 注：密度、功率、机械效率、热量、电功率的简单计算等,说明: 1、能用实例说明物体动能和势能及其转化 2、能用实例说明机械能和其他形式能的转化 其它: 1、能从
4、生活和社会应用的角度对物质分类 2、能区别固、液和气三种物态 3、能粗略估计时间、长度 4、能区分用电器的额定功率和实际功率,（三）对“技能性学习”中的“独立操作”的解读,1.独立操作：测量、会、学会 2.会测量温度； 3.会测量固体和液体的质量； 4.会测量时间和长度； 5.会测量力的大小； 6.会读、会画简单电路图； 7.会使用电流表和电压表； 8.通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向,（四）对科学内容中“探究实验”的解读 （13个）,1、探究物态变化过程 2、探究力和物体运动的关系（理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律） 3、探究固体压强与哪些因素有关 4、探究液体的压强与哪些
5、因素有关 5、经历探究浮力大小的过程 6、探究光在同种均匀介质中的传播特点 7、探究并了解光的反射和折射的规律,8、探究平面镜成像时像与物的关系 9、探究的凸透镜的成像规律 10、探究通电螺线管外部磁场的方向 11、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 12、探究电流与电压、电阻的关系 13、探究并了解电流热效应与电阻的关系等 注：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向通过实验探究，了解流体压强与流速的关系通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件通过实验探究，了解通电导体在磁场中的受力,二、近几年物理学科中考试题特点简析,（一）08年中考物理试题的命题意图及特点简析总体看来，
6、2008年的物理中考试题，延续了我省近年的命题风格，起到了对新课程的导向作用，突出考查了三维目标，试题内容联系生活实际，重学生基础知识的应用能力的考查，突出考查了物理学科的实验与探究的特点，兼顾了不同地区间的教育发展差别，今年考题的灵活性有所增强同时，引导学生关注身边的物理知识，关注生活与物理的联系，培养学生热爱科学，进而树立学好物理的信心一级主题覆盖100%，二级主题覆盖85%选择题立足于对物理现象及概念、规律的识别能力的考查，关注社会热点试题选项均为最基本的物理知识，也是教学中最为关注的知识点，选项分离，覆盖面广,第卷考点分布及特点分析,填空与作图题：注重知识的回顾，以及对简单社会和科技现
7、象的解释和解决简单问题的能力考查，立足于基本规律和简单物理现象，在过程分析中鉴别考生对物理知识的掌握作图题保持了多年不变的重力示意图，同时还考查了简单光路的作图（两题选一题）第23、24、25 题学生失分较多第24、25题取材于课外小实验,实验与探究题，仍分为三部分考查学生的实验与探究能力 第29题以课堂教学中的实验为平台，学生考查是否经历了相应的实验过程，是否明确实验目的（2005年出现过此类题）对同一幅图示，站的角度不同，它所蕴含的或能揭示的物理规律的表述就不同，学生答案五花八门，这是出题组专家们没预料到的（此题开放有些过度，应增加开放条件）整套试题中该题难度最大，难度系数0.31.第30
8、题探究“通过电阻的电流与电压的关系”，是课标中的13个探究实验之一，既考查知识又考查操作技能通过实验操作过程，让学生体验物理实验中的科学研究方法、科学精神和科学态度,第31题，为探究题，取材于课外小实验考查学生控制变量的思想以及收集、筛选、整合、处理信息的能力、分析概括能力该题设计巧妙，体现了过程与方法但由于题目设问宽泛，加之学生提取信息的能力不足.学生答案千奇百怪，阅卷尺度难以把握,综合题：第32题取材于生活中新技术的应用实例，以电压力锅为素材，考查有关欧姆定律、电功率、电能的基本运算，属电学综合，难度不大，考生得分情况良好第33题，属力学综合从物体的浮沉条件入手，并结合物体所受的浮力大小与
9、物体浸入水中的深度的关系图像，分析有关压强、浮力的问题，并进行相关的力学计算，对学生的看图像分析解决问题的能力要求较高如果考生不能从图像中确定物体所受的最大浮力的大小并判断物体的漂浮状态，那么第2问的计算肯定要出错而且近几年的压轴大题中，一直没有关于浮力的问题出现，这个变化较大，但涉及到的浮力计算仍很简单（符合课改精神）,第卷考点分布及特点分析,二、近几年物理学科中考试题的基本特点,（一）加强对物理现象、概念、规律等基础知识的考查 1.考查对基本仪器的工作原理、量程、读数、操作的掌握。 例1：07年第29题，请在（1）、（2）小题中选做一题，若两题全做，只按（1）题计分 1甲图中电流表的示数是
10、_ A. 2乙图中木块的质量是_ g. 3液体温度计是根据液体的_ 性质制成的，丙图中温度计的示数是_. 4丁图中弹簧测力计的量程为_N，它的示数是_N.,2.考查对物理基本概念、原理、实验现象内容的理解例2：08年第3题,小兰同学将食用油、一元硬币、食盐水、陶瓷、铜钥匙和玻璃分为两类（如下表），依据的物质属性是,A、硬度 B、物态 C、磁性 D、导电性 例3：08年第29题（每空1分，共4分）写出下列四幅图所研究的物理规律,例4：（06武汉;08通达 ）第33题图小明同学利用标有“6V 6W”的灯泡L1和“6V 3W”的灯泡L2进行实验，(1)当L1正常发光时，通过L1的电流为_ A；(2)
11、如图甲所示，A、B分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线，现将两灯接入图乙所示电路中,使其中一个灯泡正常发光时，L1的电功率及电路消耗的总功率为多少?用图像这一数学工具，描述和揭示物理规律是常用且有效的手段之一，因为它能形象地描绘出物理量之间的变化关系，新课程教材也加强了对这方面的要求，因此在复习中要提高理解运用图像、图表的能力. 陕西试题也加大了此类题的比例,第33题图,例5：（08扬州）如图8所示的电路，电源电压保持不变闭合开关S，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图像如图9所示根据图像的信息可知 (甲/乙)是电压表V2示数变化的图线，电源电压为 V,电阻R
12、1的阻值为 ,例6：（08陕西副第33题）在根据欧姆定律测导体电阻的过程中，某小组同学设计了如图-1所示电路，其中电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V进行试验后，他们绘制了如图-2所示图像，据此电路和图像，请解答下列问题,（第33题图-1） （第33题图-2）,（1）从图像可以看出，当电路中的电流为0.2A时，加在滑动变阻器两端的电压为_V，那么加在小灯泡两端的电压为_V，滑片P在_(选填“b”或“c”)位置时，灯泡恰能正常发光（2）灯泡正常发光时，小灯泡的电阻是多少?（3）滑动变阻器的最大电阻值是多少？（4）此试验中存在的问题是_(写出一条即可).,3.生活实际，对基本物理量的数值、单
13、位的进行粗略估测（如L、v、m、G、W、P、P额、I额） 例7：07年第1题,以下所给数据中，最接近实际的是 （ ） A. 一个西瓜的质量一般是50kg B. 正常成年人脉搏跳动的时间间隔是1s C. 人的正常体温大约是40 D. 普通楼梯一级台阶的高度约为50cm,（二）重视考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力（中考命题坚持的原则之一） 1、应用物理概念、规律解决简单的具体问题 例8：08年副题第32题 ,“塔吊”是建筑工地上常见的起重设备，如图所示“塔吊”的水平臂分为两部分，左端为平衡臂，装有配重体；右端为吊臂，装有可以水平移动的滑轮组， 用来提升物体，若吊起0.8m3的大理石材料匀速
14、上升30m需1min，滑轮组的机械效率为80%请解答下列问题(g取10N/kg, 大理石的密度=2.5103kg/m3) （1）“塔吊”水平臂工作原理是_ （2）大理石板材的重力是多少？ （3）滑轮组绳子自由端的拉力所作的功是多少？ （4）拉力的功率是多少？,2、能够用物理知识解释生活、生产和自然界中的现象 例9：08年第2题 对下列图中的现象或做法解释不正确的是 ( ),A靠近开水壶嘴的玻璃片上出现水珠，这是汽化现象 B衣柜中的樟脑丸越来越小，这是升华现象 C仙人掌的针状叶能够减少水分蒸发 D食品放在冰块上冷藏，利用了冰熔化吸热,例10：2008年第1题，对下列图中光现象的解释正确的是 (
15、),例11：A、敲击编钟能发声，说明声音是由于物体的振动而产生的 B、真空罩中的手机能接收信号，说明声音可以在真空中传播C、街头设置自动噪声监测仪，可以监控噪声污染D、B型超声波诊断仪可以用于医疗观察08年第5题,对下列图现象的解释不正确的是（ ）,3.了解物理知识在现代科技中的作用,例12：07年第5题， 电磁波在生活中的应用十分广泛，下列有关电磁波的说法中正确的是 （ ） A移动电话利用电磁波传播信息 B使用微波炉时一定不会产生污染 C频率越高的电磁波波长越长 D电磁波在空气中的传播速度越为340m/s,对电磁波的了解是“课程标准”新增加的内容，不可遗漏,例13：08宿迁第32题，半导体材
16、料的导电能力介于导体和绝缘体之间，其电阻受温度影响较大如图甲是某种半导体材料的电阻随温度变化的关系图像.根据这种半导体材料电阻的特性，小明和他的同学设计了一个电路（如图乙），可以测定某一空间的温度，使用的器材如下：半导体电阻、电源、电流表（00.6A）、开关、定值电阻R0（10）、导线若干 （1）定值电阻R0的作用是什么？ （2）当环境温度为20时，电流表的读数为0.2A，求电源的电压 （3）电流表的读数为0.4A时，求当时环境温度和半导体电阻的电功率分别是多少,例14：08副题第24 题，如图所是小明同学做的磁悬浮小实验他用漆包线绕制了一个直径为20mn的圆形圈套在磁铁上当两个线头与电源的正
17、、负极连接时，线圈可跳起；若不跳起，只需将两个线头的接线位置互换即可此现象表明，通电线圈的周围存在磁场，其方向与_有关；通电后线圈跳起，是将_能转化为_能,例15：08年副题26 题物理兴趣小组的同学自制了一个“火柴喷泉”装置，如图所示 用放大镜对着太阳光使太阳光_射到火柴头上，可以将火柴点燃，此时透镜与火柴头间的距离大约为透镜的_；当火柴点燃后，瓶内气体迅速膨胀，其压强_外界的大气压于是水由玻璃管喷出,（三）加强对实验探究过程、科学实验方法的考查，鼓励学生敢于发表自己的见解，树立正确的科学观(取材于课堂分组实验或课外小实验、小制作),例16：07第30题 图示为“探究凸透镜成像规律”的实验装
18、置. （1）点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏使它们的中心跟烛焰中心大致在 上. （2）为了找到像的准确位置，必须做好光屏的微调，即在一定范围内左右移动光屏，使光屏上的像由模糊到 ，直至找到像最清晰的位置. （3）如图，烛焰恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，则该凸透镜的焦距是 cm. （4）保持烛焰位置不动，把凸透镜从距烛焰一倍焦距处向烛焰移动2cm，可以从 （选填“光屏一侧”或“烛焰一侧”）通过凸透镜观察到烛焰正立、 的虚像，_就是利用了这一成像规律.,例17：07第31题，小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系
19、呢？ 于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验. （1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同_时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系.其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_.（温度 越大） （2）小刚设计了如图所示的电路.,（3）主要实验过程：先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐_，每隔10s测量并记录通过它的电流；（升高）再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程. （4）下表是小刚他们记录的实验数据：,分析表中数据可以初步
20、得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而_.（减小） （5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条._.,（四）体现积极的情感、态度与价值观，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识,例18：08第6题,2008年1月，我国大部分地区普降大雪，气温聚降，街道、公路被冰雪覆盖，下列说法错误的是（ C ） A、人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力较小 B、汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性 C、小孩在冰面上滑行时，对冰面的压力和小孩受到的支持力是平衡力 D、环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪熔化,例19：08第27题（第1空2分，第2、3空各1分，共4分）2
21、008年5月12日，四川省汶川地区发生了强烈地震、抗震抢险中的许多场面给人们留下了难忘的印象灾区一青年为防止液化石油卸罐在烈日的曝晒下发生爆炸，将液化石油气罐的一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶，如图所示 （1）液化石油气在常温下装入罐中时，采取 压缩体积（或增大压强）方法使气体液化 （2）罐中的液化石油气在阳光照射下温度升高，内能 增 大 ，压强增大，容易发生爆炸 （3）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸发的过程要 吸 收 热量，可以降低液化石油气罐的温度，保证安全使用,（五）试题具有浓郁的时代气息和良好的教育意义， 注重引导学生关注科技发展，关心社会进步， 培养学生的社会责任感
22、,例20：08第7题,太阳是人类“能源之母”，属于可再生能源下列能源中均属于可再生能源的一组是（ A ） 风能 水能 煤 石油 核燃料 A、 B、 C、 D、 例21：08副题第27题如图所示在轿车的后挡风玻璃上装有十几条彼彼此平行的横线，它们是固定在玻璃内侧的电热材料,通过导线与车内电路相连.(1)当车外温度较低，而车内湿度较大时，车窗玻璃的(选进填“内“或“外”)会出现一层“水雾”、这是由于水蒸气_形成的 (2)当接通电源时，电热材料可以_热量，使车窗上的“水雾”发生_ (填物态变名称），从而达到消雾的目的,三、2009年物理中考命题展望,在长期的探索实践中，我们体会到陕西省2009年中考
23、物理试题，将继续本着“稳中求变、变中求新、新中求活、活而不怪”的命题思想，体现能力立意根据陕西省中考命题所追求的目标，试题的主要特点及演变趋势为：1、体现物理学科特点，注重实验和科学探究2、继续重视最基础、最核心的科学内容考查学生在学习和应用物理知识解决实际问题过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基本知识和基本技能，突出应用意识3、会更加重视教材.注重对学生科学素养的积淀价值;注重对学生实验探究能力的培养价值；注重对学生探索情趣和科学精神的擢升价值,例22：08副题第29题 (4分)写出下列四幅图中的实验（源于教材）所研究的物理规律,例23：08副题第30题，家庭装修中常安装各种小射灯，小明想
24、测一个标有“5V”字样小射灯的额定功率于是连接了如图所示的实物电路 （1）此电路存在的不足是_ （2）解决上述问题并正确连接电路后、闭合开关，电压表和电流表均有示数，而小射 灯不亮，其原因是_ （3）下表是小明汜录的实验数据，据此可算出小射灯的额定功率为_W，此表中存在的不当之处是_,4、体现陕西特点：自然环境特色、地方文化特色、 我省交通建设伟大成就等,例24：06第32题，中国地热城咸阳，蕴藏着丰富的地热资源在300平方公里的范围内，地热能储量为4.951010m3，折合标准煤7.21011kg；井口水温多为80100，最高120；目前开发的井均为自喷井，自喷高度可120m；井均出水300
25、m3/h，医疗热矿水浓度标准各项指标在全国名列前茅 阅读上述材料，解答下列问题： （1）地热水从井口喷出时的最大压强为1.2106Pa，则井口0.03m2的面积上受到的压力为多大？ （2）若地热能全部被开发，能放出多少焦耳的热量？（标准煤的热值取3.0107J/kg） （3）请你就开发利用地热资源提出一条合理化建议,5、坚持试题素材和问题的真实性和情境性，在真实情景中考查基础知识,例25：08年副题第1题，下列估测符合实际的是 ( ) 一般房屋门的高度约为2m 白炽灯正常发光时，灯丝的温度约为1000 一本初中物理书的质量约为1kg 跳远运动员起跳后，在空中滞留时间约为10s 例26：08年副
26、题第3题,对下列四幅图所描述的现象，解释错误的是,D.体操运动员在 手上涂镁粉， 是为了减小摩擦,A.肥皂水的体积很难被压缩，说明分子存在斥力,B.刀刃很薄，是通过减小受力面受力面积明增大压强,C.用力钻木，物体的温度升高，说做功可以改变物体内能,6、对实验探究的考查重在能力，突出创新精神和实践能力,探究题中的探究情景应该是新问题，但不会将高中知识作为探究题材，一般都取材于学生课外实验陕西实验和探究命题主要包括三个方面： 1 .最基本的实验能力如基本测量仪器的操作与读数，基本实验现象的识别等； 2 .课标中的13个分组探究实验之一 3. 通常借助于课外科技小实验、小制作等教材中没有涉及过的内容
27、为命题素材，渗透科学探究的不同环节，考查学生的科学探究能力,例27：08副第31题，飞机在飞行中，需要尽量减小空气阻力，以获得足够快的飞行速度；而伞兵跳伞时，需要尽量增大空气阻力，才可以缓缓地安全降落提出问题 物体对气流的阻力与物体的形状是否有关? 猜想与假设 物体对气流的阻力(探究对象)与物体的形状（变量）有关（课题） -确定研究对象、方法（控制变量） 设计实验利用图示装置，使烛焰与样品中心在同一水平高度上，在样品处放置形状_ 的（不同）物体，用吹风机水平正对着物体吹风通过烛焰被风吹动情况，判断_（气流）绕过物体的难易程度，说明物体形状和它对气流阻力的关系（气流阻力无法直接测量、比较，可通过
28、烛焰被风吹动的情况比较-转化法）,进行实验 （1）用硬纸板做成宽度高度和厚度都相等的物体(控制变量)；正方体、凹面体、凸面体、圆柱体和流线形物体（变量 ） （2）将正方体置于样品处，用吹风机水平正对正方体吹风，观察 （烛焰被风吹动）情况，并纪录在表格中 - 探究题的答案往往隐藏在题目中 （3）更换物体，重复步骤（2），实验中应保持吹风机档位及距样品的水平距离不变，以保证气流_（速度）相等. (控制变量)分析结论 分析试验记录，可以得出的结论是 （在其他条件不变时，物体对气流的阻力与物体的形状有关；或流线型物体对气流的阻力最小）- 探究题的答案往往隐藏在题目中；探究结论要回归课题. 交流 除上述
29、事例外，请你再举出一个利用物体形状减小气流阻力的实例 （小汽车的外形呈流线型）,例28：08年第31题,小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V形或U形，这引起了她的好奇心 【提出问题】 物体承受的压力与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关 猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关于是小芳利用如图50所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究,【进行实验与收集数据】 （1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干 （2）将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒在两端火柴盒中逐渐增加数量 的火柴棒，
30、直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数 （3）将纸条分别折成U形、圆弧形，重复步骤（2） （4）更换纸条，将以上实验再做两次 【分析与论证】 分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可） 【交流与合作】 （1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U形钢材请你举出一个利用V形或圆弧形结构的实例 （2）若要探究猜想二（材料不同），实验中应使所选物体的 长、宽、厚 和 形状 相同,例29:06年第31题, 同学们在综合实践活动中，对当地使用的地质温水发生了兴趣，决定进行实验探究以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺的内容【提出问题】地质
31、温水的导电性与什么因素有关？【猜想与假设】地质温水的导电性与水的温度有关【设计实验】用电源、开关、电流表、电极、导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图所示要完成实验，还需要的器材有加热器和_ 【进行实验】（1）按图-1组装实验装置；（2）测出水的温度并记录；（3）闭合开关，_并记录；（4）其他条件不变，改变水的_，重复（2）、（3）步骤 【收集并整理实验数据】实验记录如下表所示，请你在图-2中作出电流随温度变化的图像 【分析与论证】 实验结论：_ .,7.体现时代要求，关注社会热点焦点问题,例28：08年副第23题，我国生产的时速为350kmh的“和谐号”动车组，将于2008年奥运会期间驰骋
32、在京津城际铁路上若列车在平直的铁路上以300 km/h的速度匀速运行5s，则列车通过的距离为_m：此时列车的牵引力为1.05105N，那么列车受到的阻力为_N,09年物理中考命题展望,一、 陕西省20052008年中考物理“高频考点”统计 二、09年物理中考考点、题型、试题预测与应试策略 三、模拟试题点评,一、 陕西省20052008年中考物理“高频考点”统计,二、09年物理中考考点、题型、试题预测与应试策略,三、模拟试题点评,09中考复习备考指导,一、复习方略 二、备考建议 三、应试技巧 四、案例点评,一、复习方略,1、重视基础知识的教学，研读中考说明，梳理考点，通读教材包括插图； 2、强调
33、与生活实际的联系，开发资源，进一步拓展学生的知识面； 3、注重课堂教学的互动，提高学生语言表达的能力（科学、准确、规范）； 4、加大实验探究复习力度，特别是加强解题方法点拨与归类，提高学生综合能力； 5、加大对提取信息能力（如铭牌、说明书等）、图形图像识别能力、分析和处理信息的能力以及运用数学知识解决物理问题的能力的训练力度值得注意：近年来，对利用数学图像解决实际问题的能力要求提升，而对利用较复杂的数学计算解决物理问题的要求降低，特别是在综合题中，计算难度小，审题难度大 6、重视规范教学和解题的规范训练，培养学生良好的答题习惯 7.培养学生良好的应试心态和应试技巧,二、备考建议,学生中考答卷存
34、在的主要问题及备考、实战的策略.,三、应试技巧,（一）养成良好的学习习惯学生答卷存在的问题：不少学生缺乏一丝不苟的学习态度和良好的学习习惯 1.字迹潦草、卷面混乱、涂抹过多、难以辨认 2.物理量的符号、单位张冠李戴，基本公式记忆不清 3.作图不规范 4.计算题解题格式不符合要求 附一：常见作图题的基本要求（略） 1.力的示意图;2力臂的画法;3.光学作图;4.电路图、实物图的画法等 附二：解答计算题的基本要求 1.写出依据的公式或必要的推理说明； 2.带入数字和单位（注意单位换算） 3.写出简要的计算过程 4.计算的结果必须有单位、数字处理符合进位规则（或生产和生活实际）及科学计数法 5.回答
35、需要比较鉴别的物理问题，一定要有明确的文字表述，分步运算已用小标题说明的可以不再回答,（二）一字一句读题、严密慎重审题学生答卷存在的问题：读题不细、审题不清、情景模糊、乱套公式或规律特别是解答图像信息题时，更应该仔细阅读文字、表格及图像，然后综合分析进行解答阅读题目 文字、图表提炼信息 关键字词物理量 建立情景 什么怎样做什么 确定依据和步骤 公式、原理、规律 附三：审题的基本思维程序,（三）掌握实验技能，熟悉探究方法学生答卷存在的问题： 1.不明确要探究的问题什么？用什么方法探究？怎样探究？ 2不会依据探究课题合理选择器材； 3不会依据探究目的确定需测物理量； 4不会分析实验数据、实验现象，
36、得出结论时不回应课题，不知道想得出什么样的结论，能得出什么样的结论，在什么条件下得出结论结论与课题无关，有的因果倒置，逻辑错误；有的不经论证乱用数学关系 附四：解答探究实验题的基本要求 1.明确探究目的，确定探究方法（常用控制变量法、问题转化法等） 2.能根据探究目的和原理选择合理的器材； 3.能准确简练的叙述实验步骤；1)分行、分步书写； 2)所测物理量用规定字母表示；,4.能设计合理的记录表格；（记录所有测量值、计算值及单位）5.能按课题要求分析物理现象、处理实验数据，寻求数据之间的相互关系的特征；关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系 定性：描述变化趋势或说明相关性 定量：1）运用归纳
37、法：寻找数字之间的关系（等值、比例等）2）图像法：数形结合，从整体上判断变化规律 6.能科学表述实验结论：回应课题，因果分明 表述格式：条件结果（例）,一般格式,（四）提高应用物理知识解决实际物理问题的能力；提高运用物理语言、文字的表达能力；学生答卷存在的问题：使用口头语、词不达意、不善于使用物理术语等；错别字较多、语句不通、层次不清、结论不明确等 附五：开放性试题答题技巧,（五）合理分配答题时间学生答卷存在的问题：时间不够用，答不完题，难题用时太长，简单题没时间做支招：考生拿到试卷，不要急于答题先要按照要求填写好区县、学校、准考证号码、姓名等然后总揽全试卷，先按顺序答卷，从容易题入手，尽量不在一道题上耽误过长时间（特别是小题）不要漏答考题，注意分配好时间（理化考试时间为120分钟，平均每分钟应得1.0分，理化的时间分配约为7:5，理化考试的成败，时间的分配至关重要）,四、案例点评,谢 谢！,西安电子科技大学附中 李仿琴,
