七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》课件+教案+学案+练习（打包9套）（新版）新人教版.zip

1第二节 单细胞生物1．草履虫只有一个细胞，为什么是一种生物呢？【分析】区别生物与非生物的依据是看它们是否具有生物的基本特征。草履虫以水中的细菌和微小的浮游植物为食；能从外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、废物、食物残渣等排出体外；受到刺激能作出反应；能繁殖新个体，这些都是生物的基本特征，所以说草履虫是一种生物。它与高度的生物和植物相比，只是身体结构简单，仅由一个细胞构成，所有的生命活动都是在一个细胞内完成的。2．在观察草履虫的实验中，课本上要求从草履虫培养液的表层吸一滴培养液进行观察，因为培养液的表层草履虫数量最多。【分析】可以引导学生就课本的这个要求作出假设，是什么原因造成培养液表层草履虫数量最多？答案是多样的。（1）假设表层水温比底层高，造成培养液表层草履虫数量最多。 （2）假设表层水中含氧最多，造成培养液表层草履虫数量最多。 （3）假设表层光照充足，造成培养液表层草履虫数量最多。 （4）假设表层食物多，造成培养液表层草履虫数量最多。可以引导有兴趣的学生设计实验方案，针对提出的假设进行验证。3．组织学生观察一滴池水中的微小生物，了解单细胞生物就生活在我们周围，培养爱护生命、爱护微小生物的情感。资料：草履虫只有一个细胞，为什么是一种生物呢？区别生物与非生物的依据是看它们是否具有生物的基本特征。草履虫以水中的细菌和微小的浮游植物为食；能从外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、废物、食物残渣等排出体外；受到刺激能作出反应；能繁殖新个体，这些都是生物的基本特征，所以说草履虫是一种生物。它与高等的动物和植物相比，只是身体结构简单，仅由一个细胞构成，所有的生命活动都是在一个细胞内完成的。赤潮形成的原因2赤潮是海洋受到污染后所产生的一种生态异常现象，其直接原因是海水中有机物过多时，引起了海洋中一些浮游生物大量繁殖。这些生物密集在一起时，可以使海水变色，称为赤潮。能引起赤潮的浮游生物有上百种，其中甲藻类是最常见的赤潮生物。一旦发生赤潮，会给海洋中生活的其他生物、给海洋环境乃至生活在这一海域沿岸的居民造成严重危害。有些赤潮动物可产生神经毒素，引起人或其他动物中毒。高度密集的赤潮生物，造成大批鱼和贝类死亡；使局部海水发臭，恶化海洋环境。如果人食用了被赤潮污染的鱼或贝类，还可能中毒。时至今日，人们对引发赤潮的规律尚未完全清楚。关于赤潮发生的机理，以及赤潮与各种海洋环境因素的关系，仍然是科学家正在深入研究的课题。1第二节 单细胞生物1.单细胞生物结构的共同特点是______________________。2.植物细胞具有而草履虫没有的细胞结构是：A.细胞壁； B.细胞膜； C.细胞质； D.细胞核。答〔 〕3.将草履虫放在清水中，它不会由于过度吸水而导致细胞涨破，其原因是： A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等；B.草履虫有细胞壁，限制了细胞的过度吸水；C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分；D.草履虫可以通过胞肛排出体内多余的水分。答〔 〕4.观察草履虫时，常在载玻片上放少许棉花纤维，目的是：A.固定草履虫； B.使草履虫运动速度减慢； C.分隔培养液； D.吸收培养液。答〔 〕5.根据草履虫的结构模式图回答下列问题。（1）图中 1 叫________，它的作用是_____________。（2）草履虫摄入氧和排出二氧化碳都通过图中标号_______所示结构完成，排出多余的水分和废物是通过图中标号_______所示结构完成。（3）某同学在显微镜下观察草履虫时，发现图中 3 所示结构是绿色的，你认为其原因可能是____________。（4）你认为草履虫适于在什么样的环境中生活？探究乐园在观察草履虫的实验中，课本上要求同学们从草履虫培养液的表层吸一滴培养液进行观察，因为培养液的表层草履虫数量最多。（1）你对课本的这个要求有疑问吗？请提出问题。（2）针对所提出的问题，作出你的假设。（3）能通过实验对你的假设进行检验吗？试写出你的实验方案。课堂延伸2图中是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。（1）这几种生物在身体结构层次上的共同特点是____________________________________。（2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类。①属于植物的是____________；属于动物的是_____________。②对 A 的分类，四位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当？甲：A 有细胞壁和液泡，应属于植物；3乙：A 没有叶绿体，应属于动物；丙：A 有细胞壁和液泡，不属于动物；它没有叶绿体，也不属于植物；丁：除了动物和植物之外，我们还可以分出其他类群，A 属于其他类群。答：__________的分类最恰当。参考答案41.身体由一个细胞构成2.A 3.C 4.B5.（1）纤毛 协助草履虫在水中运动＼（2）2 5(3）草履虫摄入了浮游绿藻或其他绿色物质，导致食物泡呈绿色（4）含有机质丰富的淡水环境。探究乐园答案多样。提示：（1）为什么培养液表层草履虫数量最多？（2）表层水温比底层高，表层水中含氧量多，表层光照充足，表层食物多……（3）方案需针对假设而定。如设置不同的温度环境，观察什么样的温度条件更适合草履虫生活。课堂延伸（1）由一个细胞构成生物体（2）①C、D B、E ②丁1第二节 单细胞生物一、单项选择题1.草履虫体表的纤毛分布在（ ）A.全身的表膜 B.体表一圈 C.口沟内 D.身体前段2.草履虫在生态系统中属于（ ）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者3.取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ）A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料4.草履虫运动的特点是（ ）A.在水中均匀运动 B.旋转前进 C.运动缓慢 D.不能自由运动5.在草履虫的身体里，不可能存在的是（ ）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核6.下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用（ ）A.酵母菌 B.草履虫 C.衣藻 D.变形虫7.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）A.含有叶绿体 B.食物中有绿色藻类 C.含有叶绿素 D.折光的结果8.草履虫生命活动所需能量来自（ ）A.自身从太阳光能中获取的能量 B.水中的温度透入细胞的能量C.从食物泡中直接得到的能量 D.细胞内氧化分解有机物释放的能量9.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能（ ）A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化10.草履虫的结构中直接与水接触的是（ ）A.细胞壁 B.表膜 C.细胞质 D.荚膜11.草履虫的消化场所是（ ）A.细胞膜 B.伸缩泡 C.收集管 D.食物泡12.在显微镜下观察草履虫时如果看不清纤毛，应该如何调节（ ）A.减小光圈 B.增大光圈C.移动装片 D.使用凹面反光镜213.草履虫呼吸作用产生的废物排出体外的途径是（ ）A.口沟 B.胞肛 C.食物泡 D.伸缩泡收集管和表膜二、非选择题1.右图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。（1）草履虫生活在_______中，靠[ ] ________进行运动。（2）食物在[ ] ________附近的________的快速摆动下被送如口内，再进入[ ] ________内，形成[ ]________，逐渐被消化。（3）草履虫通过[ ] ________从水中获得氧气，并通过________将产生的二氧化碳排出体外。（4）草履虫代谢的废物是由 ________收集，进而排出体外的。（5）不能消化的食物残渣从 排出。（6）根据显微镜下的观察，草履虫不具备 ，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为 ，因此属于生态系统中的 。（7）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的 ，因为 （8）草履虫体内含有遗传物质并与生殖相关的结构是［ ］ 2.实验探究（一）实验：观察草履虫阅读实验要求，明确目的、用具及方法，完成下列填空：1.从草履虫培养液的 层吸 滴培养液，这是因为 ，并将培养液滴在载玻片上，用_____________观察草履虫。2.盖上盖玻片，在 倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，可以先在液滴中放几丝 ，再盖上盖玻片，寻找一只运动相对 的草履虫进行观察。（二）探究动物应激性（1）在载玻片的一端滴清水，另一端滴加草履虫的培养液，并把这滴清水和培养液连通起来，用放大镜观察，草履虫大都聚集在_______。（2）如果在草履虫的培养液边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在_______。（3）上述实验现象说明动物的应激性使它趋向_______，逃避_______。3参考答案：一、选择题1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.B 11.D 12.A 13.D 二、非选择题1.（1）淡水，［1］纤毛 （2）［6］口沟 ［4］ 细胞质［5］食物泡（3）［7］表膜 表膜 （4）收集管（5）胞肛 （6）叶绿体 食物 消费者（7）上层、草履虫需要氧气 8、［3］细胞核2.实验探究（一）实验：观察草履虫1．表层 一 表层富含氧气，草履虫多聚集于此 肉眼和放大镜2．低 棉花纤维 较慢（二）探究: 动物应激性1．培养液中 2．清水中 3．有利刺激 有害刺激1第四节 单细胞生物学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3、使用显微镜观察草履虫。学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。学习难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。2、使用显微镜观察草履虫。学习过程：一、预习导学：1、单细胞生物结构_______，整个身体只有_______。大多生活在_________环境中，有些______在其他生物体上。如_______、________、________、________、______等。2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________。细胞核包括_______和_________。3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料；_______可吞食细菌，净化污水。有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：_______、__________。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。 二、合作探究探究一：观察草履虫（观看视频和图片）探究二：草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在 2 片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在 1、2 号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题： 2（1）用滴管在 1、2 号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（ ）A、刺激草履虫 B、给草履虫供氧C、连通两个液滴 D、杀死草履虫（2）用镊子夹取一点该物质，放在 2 号载玻片右侧液滴的边缘，观察两液滴中的草履虫的变化(1 号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激 。（3）结论：草履虫对外界刺激可以做出_______，_______有利刺激；______有害刺激。【针对训练】草履虫是怎样运动的？遇到阻碍怎样躲避？三、自主检测1．与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（ ）①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④细胞质 ⑤液泡 ⑥细胞核A．①③⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．①④⑤2．如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（ ）A．两者都死亡 B．草履虫将会死亡，而细菌继续生存C．两者都继续生存 D．草履虫继续生存，而细菌将会死亡3．草履虫在生态系统中属于（ ）。A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是生产者又是消费者34．把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（ ）。A．阳光 B．温度 C．氧气 D．营养物质5．在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维，这样做的目的是（ ）。A．限制草履虫的运动 B．为草履虫提供营养C．有利于草履虫的呼吸 D．供草履虫附着6．用显微镜观察运动的草履虫，会发现体内的食物泡（ ）A．多个、大小均匀、不动 B．多个、缓缓流动、逐个变小。C．两个、交替收缩 D．多个、大小相等、缓缓流动4【参考答案】一、1、简单 、只有一个细胞，水域环境，寄生，大肠杆菌、酵母菌、疟原虫、痢疾内变形虫 。2、大核、小核，胞肛。纤毛，表膜，口沟，食物泡，大核、小核。 3、鱼类，草履虫，疟原虫，痢疾内变形虫。赤潮。二、探究二：1.C 2.有利、有害、既不有利也不有害， 3.反应、趋向、躲避。 针对训练：靠纤毛的摆动在水中旋转前进；会采取后退的方式，改变方向后在前进。三、1、A 2、D 3、C 4、C 5、A 6、B1第四节 单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动 ；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学习过程：一、课前预习：1.常见的单细胞生物有： 。2.草履虫的结构包括： 等。二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。三、合作探究：（一）自读教材第 68 页—试完成下列各题： 1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为 ，如 等，大多数生活在 _ ___ 环境中。2、草履虫的身体 _ 端较圆， _ 端较尖，形状像一只 _ 。3、草履虫的整个身体就是一个 ，草履虫依靠 进行运动，食物从进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从 排出。通过 _ 和 _把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。24、草履虫通过 呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ _ _ 。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以 ，再盖上盖玻片。6、草履虫等单细胞生物与人类的 关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。7、困惑摘要：（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是 。2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。其目的是： 。3、你认为草履虫只有一个细胞吗？ ，你的根据是 。4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到 环境中去采集。你将选用 来观察，为什么？ 。5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中 为动物， 为植物。四、拓展创新1、同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2、草履虫是单细胞，你们在显微镜下观看它是怎样运动？它碰到棉花纤维时又是怎样运动？3、试描述赤潮现象，并叙述其危害。五、网络构建通过这一节课的学习，我们看到了微观的生命世界，了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学习的过程，大部分同学能对课本内容进行预习，在网上查阅有关资料，能认3真思索，大胆发言，积极参与教学，希望这种学习精神，探索科学的学习态度要继续发扬下去。试填出下面图中各部分的名称及功能：六、达标测试：（一）选择题1、草履虫进行运动的结构是（ ）A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会 发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ） A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）A、含有叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含有叶绿素 D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于（ ）A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是分解者又是消费者5、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（ ）A、酵母菌 B、草履虫 C、衣藻 D、变形虫6、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ） A、限制草履虫运动 B、增加营养 C、便于计数 D、增加温度 7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ） A、细胞核 B、液泡 C、食物泡 D、伸缩泡 8、草履虫的表膜不具有的功能是( ) A、保护 B、呼吸 C、排泄 D、消化 9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁 ②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏 4A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①④ 二、非选择题10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点（1）她应先到 、 的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。（2）从草履虫培养液的 吸一滴培养液，放在 上，要用肉眼和寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是 。（3）在液滴上盖上 ，在 下观察草履虫的 和 。由于草履虫运动过快，不便观察 ，常采取的措施是 。若观察时使用的目镜为 5×，物镜为 10×，则草履虫的放大倍数为 倍。（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的 __ 、 、 ____ 等结构。参考答案三、合作探究：5（一）1、单细胞生物 酵母菌、草履虫、衣藻 水域2、后 前 倒转的草鞋3、细胞 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 收集管 伸缩泡4、表膜5、不能 先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维6、鱼类的天然饵料 污水净化 危害人类健康 造成赤潮7、略（二）1、表层2、限制草履虫运动，便于观察3、是 它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。4、有水且有机物多的 显微镜 单细胞生物体很小5、草履虫 衣藻四、拓展创新1、成绿色 与自来水有所不同 因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。2、旋转前进 先后退，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。3、造 成 水 域 环 境 严 重 缺 氧 或 者 产 生 硫 化 氢 等 有 害 物 质 ， 使 海 洋 生 物 缺 氧 或 中 毒 死 亡 ；破 坏 海 洋 生 态 平 衡 ； 由 赤 潮 引 发 的 赤 潮 毒 素 引 起 人 体 中 毒 等 。六、达标测试：1、A 2、C 3、B 4、B 5、A 6、A 7、A 8、D 9、A 10（1）清澈，富含有机物（2）表层 载玻片 放大镜 花纤维不停地游来游去 （3）盖玻片 显微镜 形态和运动 在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉 5（4）细胞壁 液泡 叶绿体1第四节 单细胞生物教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。教学重点分析： 正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1 课时教学过程：2时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明4分钟一、导入 展示出教师收集的各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。屏幕上这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中。提问：但是我们却看不见它们。为什么呢？它们的确太小了，小到全身只有一个细胞。因此我们把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。借助 PPT 图片学习回答：它们太小了。PPT 图片展示14分钟二、观察草履虫1、 永久装片的观察下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。首先请同学们用肉眼观察一下草履虫的永久装片，感受一下草履虫的实际大小。提问：请一位同学来描述一下，你用肉眼观察到的染色后的草履虫是什么样子呢？提问：我们观察到什么结构就能证明草履虫的身体也是由细胞构描述肉眼观察到的染色后的草履虫。细胞膜、细胞质、细胞核（有些同学可能会提出细胞壁，3成的？请同学们用显微镜观察草履虫的永久装片，认识一下草履虫在显微镜下的大小与结构，找到细胞膜、细胞质、细胞核等结构。展示草履虫结构示意图，与口腔上皮细胞模式图比较，提问：草履虫是否具备细胞膜、细胞质和细胞核？草履虫结构的复杂实际上和功能的复杂是一致的。指导学生看图认识草履虫的结构和功能。提问：草履虫的细胞具备了哪些功能，就可以成为一个完整的生命体了？提问：设想一下，在显微镜下观察活的草履虫最大的困难是什么？有什么办法可以使它运动得慢一点，让我们可以方便地观察它？应予纠正）。利用显微镜观察草履虫的永久装片。说明草履虫是由一个细胞构成的。看图、认识草履虫的结构和功能，了解草履虫的细胞结构更复杂。具备运动、繁殖、营养、应激性、死亡等。它会跑。用棉花阻挡（预习的同学可能给出书上的措施，还有同学提议用纱布、用胶水等）。22分钟二、观察草履虫2、草履虫的请同学在载玻片上放几丝棉花，老师将草履虫培养液滴到学生载玻片上，组织学生观察培养液中观察草履虫的形态和运动，并交流汇报观察结果。4活体观察 的草履虫，注意观察草履虫的形态和运动。播放视频《草履虫的摄食》草履虫是怎样繁殖的呢？——分裂生殖。草履虫还有哪些功能可以说明它是一个生物体？草履虫利用纤毛的摆动旋转运动，遇到障碍物会后退，说明对外界刺激有反应，这些都是生物的特征。观看视频并讨论：草履虫需要营养物质，形成的废物排出体外，这也是生物的特征。找到草履虫作为生物体的功能特征，如通过表膜摄入氧排出二氧化碳等。由此说明：草履虫全身只有一个细胞构成，但是能完成各项生命活动。视频播放“草履虫的摄食”5 分钟三、单细胞生物与人类的关系介绍单细胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究课题——还有没有比单细胞生物更简单的生命体？认识单细胞生物与人类的关系。板书设计：第四节 只有一个细胞的生物体一、观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由一个细胞构成的生物体。二、单细胞生物与人类的关系5教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。本节课是进行探究式学习的一个很好的机会，教师主要在提供学习材料、提出问题、解释疑难、鼓励学生等方面发挥帮助者的作用。可是实际上课过程中，教师已经习惯了在头脑中先设定一个“最标准的答案”；学生们也习惯了“老师那里必定有一个标准答案”。这实际上丧失了探究学习最大的目的——掌握科学研究的方法，领悟科学的本质。因此在探究的过程中要鼓励学生发现问题并解决问题。1第四节 单细胞生物教学目标1、运用显微镜观察草履虫的装片。 2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。 3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 4、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位。 5、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。 6、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 教学重点1.掌握单细胞生物结构的特点2.掌握单细胞生物生命活动的特点[教学难点举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反应教材分析及教法设想本节选自人教版七年级上册第二单元第二章第四节。以实验观察一个细胞的生物体生命活动 为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的 基本单位等知识为基础，通过合作 学习、 实验验证等多种方式让学生理解。本课教学内容针对的是七年级的学生，由于年纪小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短， 需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。学生对单细胞生物有一定的感性认识，但是学生对单细胞生物如何生活，以及其具体结构还缺乏系统的认识。 所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点，设计学生活动，满足学生作为学习者的需要： 探究的需要；获得新的体验的需要；获得认可与欣赏的需要。教学准备课件、导学案、实验：观察草履虫教学环节导学过程 学习过程创设情境（一）、概括导入 确认目标上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这自主学习：1、单细胞生物即生物的身体由 个细胞构成。2、自然界中常见的单细胞2导入新课学探导学导引诱思展示交流质疑深化梳理知识归纳整合就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。（二）、梳理知识 落实双基展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。通过这节课的学习，我们知道生物界除了有多细胞生物，还有单细胞生物。[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。[播放 FLASH]：草履虫的结构特征。生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉 4.3 万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的 1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的 结构模型。请一位同学讲解模型。生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜—— 呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收营养的功能。收集管、伸缩泡——排泄废物的功能。生殖方式——分裂生殖[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的[探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 [作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履生物有 、 、 、 。3、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？变形虫是 ， 衣藻是 ，草履虫是 。4、草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的 ，它靠 呼吸，靠 运动，靠 排出食物残渣，靠 排出多余的水分。食物通过 进入细胞内，借助 进行消化。草履虫细胞内遗传物质存在 里。学生两人一组。①练习制作草履虫的临时玻片标本。②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。“草履虫对刺激的反应”3达标检测巩固提升虫逃避光这种刺激。巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构?让学生根据课前预习，每 6 人一组分组讨论“草履虫的各部分 结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出 草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。单细胞生物与人类的关系引导学生整理本节课的主要内容，尝 试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。（三）、展示交流 拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。教师根据学生出现的情况补偿教学。（四）、典题引导 点拨深化指导学生独立完成“自我演练提升”的探究。学生 4 人一组。尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。(1)讨论、分析、提出假 设。(2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。(3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一 洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。(4)预期(3min 后)。(5)学生分析讨论，得出结论。[预期结论]草履虫逃避食盐这种刺激(1)讨论、分析、提出假设。(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。(3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁4净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履 虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。(4)预期(3min 后)。(5)学生分析讨论，得出结论。[预期结论]草履虫趋向肉汁这种刺激。以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。学生 独立完成“自主学习指导”，两生板演，其他同学补充纠正。板演“自我演练提升”板书设计第四节 单细胞生物细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体细胞 → 组织 → 器官 → → → 植物体植物：衣藻5动物：变形虫、草履虫（一）单细胞生物 细菌：大肠杆菌 真菌：酵母菌(二)与人类的关系 1、有利方面：提供氧气和食物；酿酒、食品加工；制造药品；科学研究。2、有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞如甲藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。教学札记本节课选择“讲课与实验同步”的教学方式，运用“利用已知探求未知”的教学策略，突出学生在教学活动中的主体地位，落实有效教学。教学中，基于学生已有的“细胞的基本结构”和“生物体生命活动的特征”等知识，首先引导学生根据草履虫的生活先推测草履虫可能具有什么样的结构，在学生间进行了讨论交流后，引导学生采用实验观察的方法检验证自己的推测，落实生物课程标准倡导的“探究式学习”。当学生尝试利用显微镜观察草履虫结构和运动时，教师选择并利用多媒体提供草履虫的显微图片和动画，帮助每一个学生认识并观察到草履虫，落实“面向全体学生”的课程理念。最后通过梳理草履虫的结构和功能，获得“只有一个细胞的生物体——草履虫”的相关 知识，实现学生主动、有意义的学习。1第四节 单细胞生物【知识梳理】一、单细胞生物的结构和生活1．单细胞生物的身体只有______细胞，大多数生活在________________中，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。2．观察草履虫：从草履虫培养液的______吸一滴培养液，放在载玻片上，用______和________观察草履虫。盖上盖玻片，在________下观察草履虫的______和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放______________，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。3．草履虫的结构：纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、________。4．把草履虫体内多余的水分和废物收集起来，排到体外的结构是________和________。5．细菌和微小的浮游植物等食物由______进入草履虫体内，在__________内被逐渐消化吸收，食物残渣由______排到体外。6．草履虫靠________摄入氧气，排出二氧化碳。二、单细胞生物与人类的关系1．有益（1）许多单细胞生物是______的天然饵料。（2）草履虫可吞食细菌，对______净化有一定作用。2．有害（1）某些单细胞生物能______人体，危害身体健康。（2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成______，危害渔业。答案：一、单细胞生物的结构和生活1．一个 水域或湿润的环境2．表层 肉眼 放大镜 低倍镜 形态 几丝棉花纤维3．细胞核4．收集管 伸缩泡25．口沟 食物泡 胞肛6．表膜二、单细胞生物与人类的关系1．（1）鱼类 （2）污水2．（1）侵入 （2）赤潮【重难点剖析】草履虫的结构及其作用结构 功能表膜（相当于细胞膜）摄入氧，排出二氧化碳纤毛 靠纤毛的摆动使草履虫在水中旋转前进口沟 食物进入体内的通道食物泡 随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化收集管、伸缩泡 把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外，起到调节水分、无机盐平衡的作用胞肛 不能消化的食物残渣排到体外的通道细胞核 小核控制生物的遗传，大核与生物的营养有关【例题】在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（ ）A．细胞质静止不动B．正在以出芽生殖方式进行繁殖C．多个大小不同的食物泡D．正在通过表膜吸收氧气，排出二氧化碳解析：本题考查对草履虫结构和生活特点的观察和认识。草履虫的细胞质在不停地缓慢地流动，以促进物质代谢。草履虫是以分裂的方式进行生殖的，不是出芽生殖。草履虫体内有多个食物泡，这些食物泡在细胞质内随细胞质的流动而运动，营养物质逐渐被消化，食3物泡也逐渐变小，最后不能消化的食物残渣由胞肛排出。草履虫通过表膜呼吸，但我们在显微镜下是看不到的。所以正确选项只有 C。答案：C【达标训练】1．下列生物不是由一个细胞构成的是（ ）A．草履虫 B．衣藻 C．变形虫 D．海蜇2．不属于单细胞生物的是（ ）A．变形虫和草履虫 B．酵母菌和细菌C．鼠妇和蝗虫 D．衣藻和眼虫3．在显微镜下观察草履虫时，为使草履虫运动得慢些，可采取的措施是（ ）A．把载玻片上的液滴吸干 B．紧压盖玻片C．在液滴中加几丝棉花纤维 D．在液滴中加几滴清水4．观察草履虫的形状和运动用的是（ ）A．低倍显微镜 B．高倍显微镜C．肉眼 D．放大镜5．用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡情况是（ ）A．大小相等，数量两个 B．大小相等，数量多个C．大小不等，数量两个 D．大小不等，数量多个6．一个草履虫每天大约能够吞食 43 000 个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（ ）A．表膜 B．食物泡C．伸缩泡 D．收集管7．下列关于单细胞生物与人类的关系的叙述，错误的是（ ）A．单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系B．多数单细胞生物是鱼类的天然饵料C．草履虫对污水的净化有一定的作用D．所有的单细胞生物对人类都是有利的48．生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的。下列选项中只有一个细胞的生物是（ ）A．松树 B．马C．小麦 D．草履虫9．单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（ ）A．是鱼的饵料 B．危害人类健康C．形成石油 D．形成赤潮10．分析说明题。在观察草履虫的应激性实验时：（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫最终聚集在________。（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫最终都聚集在________。（3）上述实验说明动物的应激性使它趋向________刺激，逃避________刺激。答案：1．D 草履虫和变形虫是单细胞动物，衣藻是单细胞植物，海蜇是多细胞动物。2．C 常见的单细胞生物有酵母菌、衣藻、草履虫、变形虫、眼虫等，而鼠妇和蝗虫是多细胞动物。3．C 为限制草履虫的活动，可以先在载玻片上的培养液的液滴中放几丝棉花纤维或蛋清。4．A 5．D6．B 本题考查草履虫结构的功能，属于识记性内容。草履虫是通过食物泡消化食物的。7．D 8．D 9．C10．答案：（1）培养液一端 （2）清水一端 （3）有利 有害