七年级美术上册 第六单元 历史不会忘记他们教案（打包4套） 岭南版.zip

1群星灿烂1教学目标1、了解群体肖像画的基本知识及其艺术表现的特点。2、掌握用多种手法表现班级的群像作品的方法。3、学习科学家们爱祖国、爱科学、勇于创新的精神。2学情分析七年级学生3重点难点重点:了解群体肖像画的基本知识及其艺术表现的特点。难点:掌握用多种手法表现班级的群像作品的方法4教学过程4.1（一）导入新课 学生抢答活动导入：有关“两弹一星”的知识抢答。 在浩瀚的科学太空里，有一群明亮的“星星” ，他们就是创作了“两弹一星”的科学家群体。他们热爱祖国、自力更生、艰苦奋斗、团结协作、勇于攀登、无私奉献的精神，是我们学习的榜样。艺术家们用各种手法表现他们火热的生活，讴歌他们伟大的业绩，再现他们英雄群体的风采。 让我们通过欣赏、访问、摄影、绘画等活动来表达我们向“群星”学习和热爱祖国、崇尚科学的信念。4.1.1教学活动活动 1【讲授】活动一1.活动一:探究作品,寻找典型形象。《请历史记住他们》这幅油画全长 14.4米,宽 2.4米,堪称国内最大的油画人物肖像作品,由著名画家汪诚一、郑毓敏、胡申得和施绍辰历时半年之久共同创作而成。它以现实主义的表现手法,栩栩如生地展示了这些推动中国历史发展的科学家的形象。科学家在阳光下,或坐、或立,姿势和神态都极为符合他们各自的个性和风格。带着问题赏析油画〈请历史记住他们〉a.构图〈水平式构图〉,b.色调〈暖色调为主〉,c.人物造型〈形态各异,高大〉2作品特征:充溢着古典精神,将群体人物安排在同一个宽阔的环境和共同从事的事业当中,每个人的动作围绕着探索,发明,创造等情节展开,突出了人文学家,科学家的伟大。活动 2【讲授】活动二2.教师对群体肖像画的历史背景做个简介。肖像画:描绘具体人物形象的绘画。中国古代称为写真、写照或传神等。肖像画按其不同的创作要求和表现手法,又分为头像、胸像、全身像、半身像和群像等种类。它要求画家对人物的容貌、体形、情态、服饰及背景等作真实生动的描绘,表现其精神特征、身份地位、民族属性、时代风尚和反映出画家本人的思想感情。学会分辨肖像画的种类。并就群体肖像画的特点,去欣赏群体肖像画名作:,老师加以适当的解说。为拉斐尔在梵蒂冈签署厅创作的湿笔画. 在雄伟壮丽的梵蒂冈签署大厅里,汇聚了人类智慧的明星,他们是不同时代、不同民族、不同地域、不同学派的杰出学者、思想家。视觉中心人物是古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德。围绕这两位大哲学家画了 50多个学者名人,各具身份和个性特征。他们自由热烈地进行学术讨论,洋溢着百家争鸣的气氛。每个人的动作都围绕着探索、发明、创造等情节展开。活动 3【活动】活动三播放班级群体肖像画制作步骤。(视频)活动 4【作业】活动四课堂作业与要求:模仿艺术家们自己创作一幅有关班级的群体肖像画。 (按小组完成,每个小组 8-9人,注意分工合作创作群体人物画要注意到问题:1.构图(水平式构图,有聚有散)2.色彩与背景(暖色调为主)3.人物造型(形态各异,体现个人性格)活动 5【讲授】活动五作品展示并小结。112·群星灿烂教学目标与内容（1）显性内容与目标认识各种为祖国做出杰出贡献的名人，培养学生的爱国情怀；感知各型各色的人物动态，组合成一副群像画。（2）隐性内容与目标利用名人们图片里的动态激发同学们的想象力进行群星组合，提升同学们的画面编排内力与创作思维。重点：感受名人的动态美，引导学生进行众多动态之间的组合，大胆创作。难点：名人的外形动态美感与群星画的构图。学习材料（1）拼贴画：彩纸·各种各样的明星（名人）动态图·废弃的彩色广告纸·剪刀·胶水。（2）线描群星构图布局示意图：软质铅笔（HB`2B）·空白画纸。（3）资料：群星画图片·构图布局解释图·已经做好的群星拼贴画。教学活动感知与启示（1）介绍自己知道的名人。（2）谈谈他们给我们什么启发欣赏与分析观赏资料·优美动态图片·群像画。提出问题：把这么多不同动态的人物像放进一个画面里要怎么构图。构思讨论（1）你准备用那些人物像做拼贴画？他们之间有什么联系？（2）你设计的群像画有什么有趣的故事？学生作业按步骤有序地进去拼贴创作：（1）人物素材：选取要用的人物像。（2）整体构图：表现特征。（3）分辨层次：人物的前后关系。（4）刻画人物的摆放位置：用线条简单刻画。最好有动态特征。（5）有情节地画背景。展示学生作品并评价学生作品（1）根据学生的作品，描述学生作品中的好于不足。（2）告诉学生的作品还有哪些地方可以改进。课后总结请学生谈创作时的感受，教师总结。21扬起想象的风帆1 教学目标知识目标:初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式;技能目标:引导学生大胆想象、积极思考,并把自己的初步设想以草图形式表现出来;审美目标:1、了解科幻作品中艺术与科技高度融合的特征;2、培养学生既有科学的态度又有大胆想想象的气魄。2 学情分析教师通过模拟未来时空穿梭游戏,创设生动活泼的教学情境,激发学生对未来的大胆构想,并通过讨论、绘画接力赛、多样化的评价方式等教学过程,使学生充分展现个性。学生通过观察、思考、口头表述、动手表现等方式实现与同学之间的横向交流以及师生之间的纵向交流。3 重点难点教学重点:培养“以人为本” 、大胆想象的创新精神和体现美术集体创作思维的合作意识。教学难点:怎样激发学生对未来生活的想象力和创作构思的灵感。难点突破的方法与措施: 创设情景。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】教学过程(一)、新课导入: (4 分钟)大家好,接下来的时间里,将由我带领大家完成一次跨越时空的狂想旅程。我们将乘时空穿梭机到达 2506 年,想一想,500 年后的未来人类是怎样生活的?我是本次航程的导航员。启航前,请仔细检查手中的登机卡,有些什么颜色呢?蓝、红、绿、紫,不同颜色的登机卡代表你们将到达的不同目的地。1)、持蓝色登机卡的旅客,你们将乘海洋号到达 2506 年的海底,探索未来人类的海底新家是怎样的?2)、持红色登机卡的旅客,将乘星际号到达 2506 年的各个星球,探索未来人类在星际间生活的足迹?3)、持绿色登机卡的旅客,将乘家园号返回 2506 年的地球,想象未来的地球将会是怎样?4)、最后,持紫色登机卡的旅客将乘神秘号前往目前人类还未曾涉足过的地方——虚拟世界,想一想,未来人类在虚拟世界中将会如何生活?2整个航程历时 2 分钟,途中请相同航线的乘客每四人一个小组进行讨论,理清思路,并在登记卡的背面用线条简单地勾画出你对未来的想象。回航后,我将在舱位示意图中随机抽取旅客,请他代表小组谈谈他想象中的未来是怎样的?拿好手中的登机卡,准备好了吗?Three,Two,One 开始讨论!(课堂设计目的:创设一种跨越时空的超现实情景,把学生需要在课堂上思考的问题巧妙地与不同登机卡将要到达的目的地紧密相连,激发学生的学习兴趣,使学生在教师预设的情景中从不同角色出发,更加投入的带着问题去思考。通过个性化的教学设计,达到把学生的兴趣转化成对美术课持久的情感态度的最终目的。)(二)、讲授新课:(8 分钟)教师采取随机取票和同学自由发言相结合的形式,请同学用语言和线条共同来畅想未来。在学生描绘过程中,穿插各种形式的科幻作品欣赏、评述。《海底家园》:(海洋号)未来海底的人类新家与现在比较,有什么不同之处?哪些部分是画面的主体,画者是怎样处理的?未来海底的建筑、交通将随着环境的变化而改变其形态,以便更好地适应人类在海底的新生活。例如:仿鱼形的汽车、管道式街道……,这一切 正好恰合了达尔文在《物种起源》书中提到的进化论观点。《星球大合奏》:(星际号)画者在构图处理上采用了什么方式表现画面的主次关系?根据近大远小、近者清晰远者模糊的透视规律,主体物显得比较大、具体,而对于次要的物体,画者有意将其处理得小一些,有些甚至还不是完整的,这样使读者的注意力能够首先集中到主体物上。人类按照自身的发展需求,在不同的星球上开发出不同的活动场所,如:专建学校的星球、专供娱乐的星球、专门从事工业生产的星球……《超越国界的移动城市》:(家园号)立体纸模型,想象未来的城市可以悬浮在空中。这个模型有什么特点?会飞。你是从哪些地方观察出来的?螺旋桨、支架等。所以,当你想表现一幢会飞的房子时,该怎样表现?是不是会飞的房子一定只能是这样的?人类将利用这些行动方便的空中城市,往来于各个国家之间。《网上冲浪》:(神秘号)画面巧妙地利用了点、线、面的创作元素,找一找画面中的点、线、面有哪些?点:画面中一些快乐的电脑人;线:电脑的电源线; 面:大块的电脑界面。想象在未来世界里,人类与自己创造的“电脑人”一同控制着世界。人类通过“电脑人”的思维,在网络中自由自在地嬉戏,感受着不一样的生活乐趣。(课堂设计目的:引导学生大胆想象、积极思考、集体讨论。培养新一代的全面发展的富有创新精神的人才,关键在于培养敢于幻想、敢于标新立异的精神和实践创新的能力。因此,在教学中充分发挥每个学生的主体性和创造性,引导学生描述自己的大胆想法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。同时针对不同创意的侧重点展示一批优秀作品,并引导学生从画面的独特创意、构图规律等方面进行深入分析,初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式。)(三)、深入探索:(10 分钟)今天,大部分同学的想法都比较大胆,但还是有些同学对别人的大胆创意持有一种“根本不3可能实现”的消极看法。试想:古人有没有想象过在天空自由地飞翔或到月球上去居住呢?从远古“嫦娥奔月”的传说,到莫高窟壁画中的“飞天”……,人类就是通过一次又一次大胆地想象和尝试,不断实现自己的梦想,将一个个神话变成了现实。今天,我国“神舟五号”飞船载人飞行地成功,终于圆了中华民族几千年来的飞天梦想。“神舟五号”的载人成功靠的是什么?科技。那么,科技与梦想是什么样的关系呢?梦想是科技向前发展的目标,科技是实现梦想的动力。例如:由我导航的这架时空穿梭机的发明,就是由被称为科学巨人的英国物理学家霍金提出的“并行宇宙”观点发展的。霍金认为不同时代的人存在于不同的时空当中,人类将发明并利用时空穿梭机往来于不同时代或不同维度之间。(课堂设计目的:培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。针对学生中“不敢想” 、“不相信”等初中阶段学生在思维上客观存在的现象举例反驳,帮助学生建立大胆想象的信心。从人文关怀的角度,通过古往今来的实例,激励学生将幻想升华成愿望,深入探讨科技与梦想之间的紧密关系:要想梦想成真,不仅需要大胆的想象力,更需要持之以恒地为自己的梦想付出努力,利用现代化的科技手段来实现自己的梦想。)斯蒂芬.霍金(1942-)是本世纪享有国际盛誉的伟人之一,现年 63 岁,剑桥大学应用数学及理论物理学系教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生平是非常富有传奇性的,在科学成就上,他是有史以来最杰出的科学家之一。他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务,那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位,是皇家学会会员。他因患卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症),禁锢在一张轮椅上达 20 年之久,他却身残志不残,使之化为优势,克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。(四)、绘画接力赛:(15 分钟)教师在黑板上贴上分别以海洋、星空、地球和虚拟世界为背景的较抽象的剪贴画。今天,大家一起来进行一场绘画接力赛游戏,比赛以相同航线为单位,比一比:哪条航线的乘客想象力最丰富,画面最终的整体效果最好!比赛前,给四人小组 2 分钟进行讨论:在剪贴画的哪些部分进行添加?画什么内容表现小组的构思?怎样体现点、线、面、透视规律等绘画元素?并选择其中两名同学作为本小组的代表参加绘画接力赛。(课堂设计目的:小组成员积极有效地合作。学生在讲台上用简练、概括的线条表现小组对未来想象,把语言描述转化成生动的画面。)(五)、课堂评价:(5 分钟)你们认为哪条航线的乘客想象力最丰富,画面最终的整体效果最好?(自评) 那么,将计就计,中国有句俗语叫:王婆卖瓜,自卖自夸。下面进入自卖自夸环节!找一找:你们的小组作品中有哪些优势?如果你说得有道理,我们就掌声鼓励并给予加分。(他评) 在“自卖自夸”的环节里,同学们都很善于发现和描述本小组的优势所在,显然,获得的成绩不相上下,接下来,进入鸡蛋里头挑骨头环节!找一找:其他组或本组的画面中有哪些缺点,如果你能讲得有道理,并上台来用红笔进行添加、调整和修改,我们就给你所在的小组加分。(师评) 最后,教师在评价过程中,以讲解构图的基础知识为重心,例举画面中处理较好的部分,分析有意识地区分、处理物体之间的大小和远近关系,以便更好地表现画面中主次、空间等构图形式。(课堂设计目的:从评价功能的改变,体现出内容的多元化趋势。通过生动活泼的自评、他评4和师评环节体现课改中的评价精神:改变过去评价中过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。)(六)、课堂小结:(3 分钟)教师发给每位同学一根彩色的丝带,穿过登机卡的圆孔内,立即就变成了一张精美的书签。在结束这次旅程之前,请大家在书签的背面添加上自己的名字和时间,也许多少年以后,当你不经意间发现这张书签时,你今天的想象已经变成了现实。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:想象比知识更重要。也许正是由于你今天大胆地扬起了想象的风帆,并通过今后多年的努力,真的使得美梦成真!最后,送给大家一句话:狂想的旅程,留给狂想的未来!1扬起想象的风帆1 教学目标知识目标：让学生了“两弹一星”的科学家的事迹，初步获得人物画的群体表现方法，了解艺术品是怎样设计创作的。二、能力目标：通过学习培养学生的审美能力。思想目标：通过对本课的学习培养学热爱祖国、团结协作、勇于攀登、无私奉献的精神。2 学情分析现在的学生的知识水平会因经济水平、地域位置和家庭环境的不同而有较大的认知水平差异，所以在教学中最好做好各种准备，例如本课的课件就是建立在一个学生知识资源水平比较低的层面上又兼顾更高的水平的学生的。3 重点难点教学重点：培养“以人为本” 、大胆想象的作出创新精神和形体美术集体创作的思维的技术意识。教学难点：怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标同上4.1.2 学时重点学生相关的科技知识和创造思路4.1.3 学时难点怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式4.1.4 教学活动活动 1【导入】第一课时2课堂引入：提问学生喜爱的动漫作品中哪些有科学幻想。激发学生的学习兴趣。老师引导学生了解动漫合乎作品中浸透了科学哪些科学教育的好处。学生读课文了解本课的内容板书：扬起想象的风帆本课教学介绍。1 学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学 发展趋势的了了解。2 老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。活动 2【活动】第一课时本课教学介绍。1 学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学 发展趋势的了了解。2 老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。4.2 第二学时4.2.1 教学目标在上面已经有了，不再重复。4.2.2 学时重点集体创作、设计科幻绘画。4.2.3 学时难点引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。4.2.4 教学活动活动 1【导入】第二课时复习提问，引入设想的实施，导入课题活动 2【活动】第二课时1 介绍科学老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解科 2 技幻想绘画的创作的构思和画面构成，介绍设计绘画步骤。学生小组设计创作，教师指导。3 介绍着色要求4 教师进行课堂教学小结，表扬优秀、指出不足及修订意见和上交的要求。