1、20182019学年第一学期 学科期中测试成绩统计与分析表任课教师： 班级：三年级 检 测 时 间：2018 年10月学科名称 检测班级 应测人数 实测人数 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 班级总分 班级平均分 班级最高分 班级最低分语文 三年级 18 18 15 83% 17 94.44% 1555 86.35 100 30试卷评价试题分析本次试题以教材为主，立足基础，体现出灵活性和综合性。试卷分十道大题，满分100分，既考核了学生的基础知识、基本技能，又考核了学生运用语言文字的能力。试题量和难易程度适中，知识点全面，覆盖面较广。学生答题情况分析从答题情况来看，学生的基础知识比较扎实。但
2、是个别还是做的不够好，基础知识失分也相当严重。基础知识中看拼音写词语、组词、词语连线、填词语这些内容做得很好。但是在阅读短文、按要求写句子中失分严重，习作方面因为同学们写字潦草粗心，部分内容不太符合习作要求，导致失分过多，造成本次成绩不理想。成绩得失原因分析一、个别学生阅读能力不高 ，对于阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；2、识字量少，导致错别字较多。3、缺乏分析与理解的能力。 二、作文缺乏
3、对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。由于学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，胡编乱造。教学反思改进措施1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。4、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。
