1、12*、 听听，秋的声音教学目标、正确、流利、有感情地朗读这首诗。、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、培养学生热爱秋天，体会秋天给我们带来的喜悦。4、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点、难点重点：从秋天的声音中体会秋天的美好。难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。教学方法通过老师范读、学生自由读、互读等形式，加强朗读训练指导，读出对秋天的喜爱之情。课前准备电子课件。教学过程一、创设情境，导入。1、导入：一提到秋天，你的脑海中浮现出什么样的画面？（课件 2）金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了
2、一首优美的诗。同学们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。 ）2、指名读课题老师强调中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。(全班齐读)2、初读课文，帮助正音，整体感知。（1）初读课文1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，标出段落。 （课件 3）2、画出不认识的生字、词，结合拼音多读几遍。（二）检查学生的识字情况。(课件 4)（1）师：同学们看看这美妙的词语从课文中跑出来了，你还认识它们吗？咱们来开火车读一读，每人读一个，哪组先来？（指正读错的词语后，再次阅读。 ）（2）师：接下来这两个多音字，我们先看第一个，谁来说一说它有几个读音？（展示课件 5）（三）师范读，学生听。(1
3、)师：下面，听老师读，读完后，说说你听到了哪些声音？（教师根据学生的回答板书） （展示课件 6）(2)同学们，告诉老师你听到了哪些美妙的声音。(课件 7)三、读读，说说，感悟秋的美好。 1、感悟落叶之美（1）师：”谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。 ”（2）师：“黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？(闭上眼睛想象黄叶飘飞的情景)” ，生：“像金色的地毯。 ”（展示课件 8）（3）师：“那么，黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？”（4）师：“你能用一个成语来表示黄叶和大树妈妈分别时的不舍不情吗？”（“依依不舍”提示写作文时可用上这个成语）（5）师：“第一节运用了什么修辞手法？有什么好处呢？” （拟人，把
4、大树当做人来写，生动的描绘了黄叶和大树道别的画面。 ）、感悟蟋蟀秋歌生读第二小节。 （课件 9）（1）师：“谁愿意做一只可爱的小蟋蟀，带领大家到阳台上去听听蟋蟀的声音？” （学生有感情朗读。 ） （课件 10）（2）师：想象一下，蟋蟀的声音是什么样的？、感悟大雁深情齐读描写大雁的诗句。 （课件 11）（1）师：“叮咛是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？”（学生用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做，不要那样做。）(2)大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它会对他的朋友们叮咛些什么呢？（课件 12）(生想象，点人说，它可能会深情地对青
5、蛙说：“” ，对蚂蚁说：“-” 。)（3）师小结：“多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。”4、感悟丰收喜悦（1）师：“留在这里的朋友，听到大雁的话，心里感到多么温暖呀！这时候，秋风姑娘也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁呀？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（指名说） （课件 13）（2）老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。5、走进秋的音乐厅（1）在这辽阔的音乐厅里，我们听到了这么多秋的声音，听听，走近秋，（老师范读第四节）走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。（2）同学们，这里的“音乐厅”指的是什么?作者把什么比作了音乐听？为什么说音乐
6、厅是辽阔的？（3）听听，秋天的声音，还有很多，让我们一起走进每一片叶，每一朵花.去听听它们的声音。指名读第五节。 （叶子里，小花上，汗水里，谷粒里。）板书（讲解排比句。 ）6、感受发现的喜悦（1）是啊，同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。（2）作者为什么说秋天“匆匆地来，匆匆地去。 ”？（讲解并解释“匆匆”的意思。 ）四、总结。（1）回顾板书，师生一起总结：是啊，在这辽阔的音乐厅里，我们听到了秋的声音。我们听到了黄叶的“刷刷”声，蟋蟀的“ ”声，大雁的“叮咛声” ，秋风的“歌吟声” 。这些声音需要我们用耳朵去听，而“叶子里” 、 “小花上” 、 “汗水里” 、 “谷粒里”这些声音啊需要咱们用心来感受！（2）我来当诗人。 （1314）同学们，其实只要我们用心去听，秋天的声音有很多，仿照一二小节的写法，写一写你听到的秋的声音。（3）最后，让我们用动情的朗读，为金秋唱出我们的歌韵。全班齐诵课文。板书设计黄叶 蟋蟀 用耳听秋的声音 大雁 秋风 音乐厅叶子里 小花上 用心体会汗水里 谷粒里
