1、周 长教学内容：三年级数学上册第 44、55 页周长教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教材（北师大版）三年级数学上册第五单元什么是周长。此单元内容包括：周长的认识，周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法、交通与数学。而什么是周长是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。学生分析：本节课内容是学生在认识了平面图形和角，以及掌握了长度单位和面积单位后学习的，在我对学生的调查中发现，学生对本节课的知识没有什么经验，他们所理解的
2、周长只是一条边的长，或者也不考虑是封闭的图形，对于学生来说是一节全新的内容，所以本节课我采用了以学生实际操作为主是教学方式，通过理解封闭、指一指、描一描、摸一摸、说一说等环节让学生来体会什么是周长。教学目标：（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。教学
3、重点和难点：认识周长，理解周长的含义，是学生认识各种图形的周长，及周长的计算的基础，所以我把认识周长，理解周长的含义，作为本课的重点、难点。教具：课件学具：卡片、剪刀、彩笔、绳子、直尺等。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课。1、 引入：今天，老师给同学们准备了一份礼物，想看一看吗？（由学习小组的组长分发）2、出示四幅图片：笑脸、国旗、三角尺、树叶这张卡片寄托了老师对大家的期望，希望在今天的课堂中它能陪伴同学们一起快乐学习。二、 知识感知，理解周长。1、 剪一剪（1）请拿出你的剪刀，看谁剪得又快又好？使用剪刀时要注意安全。（2）理解“边线”你刚才是沿着什么剪的？小结：刚才大家都是沿着图形的边来剪
4、的，这个边，也可以说是边线。板书：边线你能指一指你手中图形的边线吗？（3）理解“一周”你是从哪里开始剪的，又是到哪里结束的？像这样，从图形的一个起点出发，沿着边线又回到起点，我们把它叫一周。2、 指一指（1） 找下面图形“一周的边线” ，强调封闭图形。（2） 出示图片：地图，指出边线：3、 摸一摸（1） 摸数学书封面的边线（2） 在周围物体的面上找一找，摸一摸。如桌面，黑板面，4、 画一画（1） 出示课本练一练第一题（2） 学生动手，描出所给图形的周长（3） 展示交流。5、 揭示周长的含义图形一周的长度，就是图形的周长。6、 练一练计算下面图形的周长（题略）以口算为主，主要交流算法。三、 实践探究，测量周长。1、 出示学生剪好的四张卡片2、 分小组测量周长（1） 出示小组学习要求（2） 学生利用学具开展测量3、 汇报测量结果，交流测量方法。4、 教师讲评。5、 练习深化（1） 小花园：小青蛙和小猪去花园散步，它们谁走的路线长？（2） 比一比：哪个图形的周长更长？四、 课堂总结，回顾周长。本节课，你都学会了什么？还有哪些疑问？五、 走进生活，体验周长。欣赏周长生活中的应用，激发解决实际问题的意识。板书设计：认识周长封闭图形一周（边线）的长度，叫做周长。
