1、 养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 秒的认识 课型学习目标1使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。2使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。重点 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒难点 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有（ ）和（ ） ，我还知道 1 时=（ ）分1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 （ ） 、 8 、 （ ） 、 （ ） 、 54、 （ ） 、 （ ） 、1
2、 。 2 、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ） 。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( ) 个小格6、时针从一个数走到下一个数是（ ） 分针从一个数走到下一个数是（ ） 秒针走一圈是（ ）分学习研讨交流解惑展示合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）小格是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出
3、 1 分（ ） 秒。3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ） 、 能写 （ ） 、 能算（ ） 。 （要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4、5、6 组的同学想干什么就干什么。 ）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。汇报展示1、小组汇报探究结果。2、今天学会的知识完成下面的练习。（1） 、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。15 秒能由 1 写到（ ） 。从 1 数到 30 用了（ ）秒。（2） 、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟
4、写（ ）个字。从 1 数到 30 用了（ ）秒。反馈测评过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ）烧一壳开水大约需要 25（ ）2、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 时间的计算 课型学习目标1、使学生会根据 1 时60 分，1 分60 秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质重点 1、掌握时间单位之
5、间的简单换算。 难点 2、求经过的时间的方法。课前准备 钟表模型 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试复习1 时=（ ）分 1 分=( )秒自主学习、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是; 因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分.2、学习例 2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。学习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放
6、的时间 。反馈测评达标检测：1、3 时（ ）分 4 分（ ）秒 4 时（ ）分 3 分（ ）秒 5 时（ ）分 8 分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚8：00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”课后作业1、练习一 8、9、 、10、11 题2、拓展提高：*1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家出发？拓展延伸总结评价今天的学习,我_,
7、我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 两位数加两位数的口算 课型学习目标、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。重点 学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。难点课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习看第 9、10 页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法列式为： 35+34 的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ） ，求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+
8、44 的口算方法方法一：方法二：学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二） 、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再用另一个两位数先加（ ） ，最后加（ ） 。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ） ，先算（ ）加（ ） ，再算（ ）加（ ） ，最后把两次所得的和（ ）反馈测评三、达标检测：1、完成课本 10 页做一做2、口算下列各题26
9、+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 两位数减两位数的口算 课型学习目标1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。重点 学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题难点课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学第 11 页例题 21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为：
10、6554 的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 6548 的口算方法学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二） 、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ） ， （ ）减（ ） ， （ ）减（ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。方法二、把减数拆成（ ）和（ ） ，先用被减数减（ ） ，再用所得的差减（ ） 。反馈测评三、达标检测：1、完成课本第 11 页做一做2、
11、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、课后作业1、完成练习二 5、6、7、8 题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的 0 错写成了 6，把被减数十位上的 8 错写成了 3，这样得的差是 61，正确的差是多少？拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题几百几十加减几百几十的笔算课型学习目标1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。重点 掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。难点课前准备 课时安排 课时学 案自
12、主预习独立尝试一、自主学习自学第 14 页例 31、 （1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝” ，下午卖出（ ）个“海宝” 。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2） 、探究 380+550 的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、 （1） 、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）探究 550380 的计算方法方法一：口算方法二：笔算学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、十位相加满十向（ ） 。2、十位不够减，从（ ）位（ ） ，在十位上加（ ）再减。（二） 、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（
13、）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ） ，哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ） 。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ） ，哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。反馈测评三、达标检测：1、完成课本 14 页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 四、课后作业1、完成练习三第 1、2、3、4 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 三位数加减法的估算 课型学习目标1、理解
14、估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。重点 理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。难点课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学第 15 页例 41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于 441，就（ ） ；如果小于 441，就（ ） 。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数， （ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、221 看作（ ） ，
15、239 看作（ ） ，221+239 一定大于（ ） ，但（ ） （能或不能）确定是否大于 441。2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以 221+239 一定大于 450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ） 。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二） 、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ） ，再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。反馈测评三、达标检测：1、一台电
16、扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8 题2、拓展提高妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅118 元孙 134 元 230 元 248 元拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 毫米的认识 课型学习目标1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度
17、概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。重点 1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点 2.培养估测方法课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习我能填1.我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2.我知道 1 米=（ ）厘米3.我能填：2 米=（ ）厘米 300 厘米=（ ）米 5 米=（ ）厘米4.1 米+9 米=（ ）米 2 米-80 厘米=（ ）米（ ）厘米2、自主学习认识毫米1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第
18、 21 页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。1、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格？1 小格就是 1（ ） ，1 厘米里面有（ ）个 1 毫米，得出 1 厘米=（ ）毫米。学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论1 体验 1 毫米的长度2 估计一下一分钱硬币，厚度大约为 。3 闭上眼睛想一想 1 毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是 1 毫米。5、完在教材第 22 页的“做一做” 。反馈测评四、达标检测：1.在下面画一条长 3 厘米 7 毫米的线段2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长 5（ ） （2）教室长 10（ ）（3）玻璃厚 5（ ） （4
19、）铁皮厚 2（ ）3、完在教材第 22 页的“做一做” 。拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 分米的认识 课型学习目标1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立 1 分米的长度概念。3.培养估测意识和能力。重点 认识分米，建立 1 分米的长度概念。难点 选用合适的单位测量物体的长度。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观
20、察直尺，直尺上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 。 厘米就是 1 分米。4、我用手比划一下 1 分米多长。5、我闭上眼晴想一想 1 分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、我会填：1 分米=（ ）厘米 1 米-2 分米=（ ）分米14 厘米+26 厘米=（ ）分米 1 分米=（ ）毫米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约 1（ ）（2）跳绳的长约 2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米（二） 、汇报交流反馈测评三、达标检测：1.在下方画一条一分米
21、长的线段。2.完成 23 页“做一做”四、课后作业完成数学史 24 页第 1.2.3.4.5 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题千米的认识以及米和千米的单位换算课型学习目标1、结合问题自学课本第 26 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重点 建立 1 千米的长度概念，难点 会用千米表示实际长度。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？2
22、、下列测量活动用什么长度单位合适？填在括号里（1）测量铅笔的长度。 （ ）（2）测量硬币的厚度。 （ ）（3）测量课桌的高度。 （ ）（4）测量教室的长。 （ ）（5）测量辰溪到怀化的路程。 （ ）二、自主学习1、自学课本 26、27 页内容2、运动场的跑到，通常一圈是（ ）米，2 圈半就是（ ）米。3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（ ）做单位。4.我们学校跑道一圈长 200 米， （ ）圈就是 1 千米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（1） 、小组讨论1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 15 千米飞机 800 千米自行车 4 千米小汽车 80 千米2、单位换算4
23、 千米= （ ）米 3000 米= （ ）千米9 千米= （ ）米 6000 米= （ ）千米3、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ）（二） 、汇报交流反馈测评三、达标检测：完成数学书 26、27 页“做一做” 。四、课后作业估计一下学校到你家有多远？拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 吨的认识 课型学习目标1、结合问题自学课本第 31 页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任
24、务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。重点 认识质量单位吨，难点 建立 1 吨的概念。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、课前复习（1）1.我们学过的质量单位有（ ）与（ ） 。测量比较轻的物体用（ ）做单位，测量比较重的物体用（ ）做单位。（2）2.1 千克=( )克 5 千克+8 千克=（ ）千克（3）3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位 ？二、自主学习观察书第 31 页主题图1、一袋大米（ ）千克，10 袋大米（ ）千克2、我得出（ ）是比千克更大的质量单位，用字母（ ）表示；我还知道 1 吨=（ ）千克3、一个小朋友的体重
25、约 25 千克，40 个小朋友的体重约（ ）千克，也就是（ ）说说你是怎么算的学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？在我的生活中， （ ）的重量用吨作单位。1、在括号里填适当的质量单位（1）.一桶水重 5（ ）（2）.一支粉笔重 5（ ）（3）.一辆大象重 5（ ）2、我能填：6 吨=（ ）千克 想：1 吨是 1000 千克，6 吨是（ ）个 1000千克9000 千克=（ ）吨 想：1000 千克是 1 吨，9000 千克里面有（ ）个 1000千克 3、1 只熊猫约重 100 千克， （ ）只熊猫约重 1 吨。4、有 100 吨货
26、物，用 6 辆载重 8 吨的货车，2 次能将这些货物全部运走吗？为什么？汇报交流反馈测评三、达标检测完成数学书 32 页“做一做”四、课后作业完成数学书 34 页练习七 1、2、3 题拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 万以内数的认识 不进位加 课型学习目标1、使学生理解万以内笔算加法的计算法则。2、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。重点 使学生理解万以内笔算加法的计算法则。难点课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、复习旧知1、口算20+33= 35+12= 24+
27、37= 51+60=2、笔算56+28= 340+450= 670+250=二、自主学习观察教材 36 页图1、图中画了哪些动物？2、中国湿地部分动物种类有（ ）类， （ ）类， （ ）类。3、你能提出哪些数学问题吗？学习研讨交流解惑展示2、合作探究教学例 11、鸟类有（ ）种，爬行类（ ）种，要求这两类动物一共有多少种？用（ ）法计算。2、列式： 3、计算方法：三、汇报展示1、分小组汇报探究结果。2、小组互相补充，互相评价。3、说一说，你还有什么不明白的地方？4、利用你掌握的本领完成下面的练习。201 + 594反馈测评四、达标检测：1、列竖式计算120+259= 227+259= 421+
28、306= 476+121= 919+80= 93+802=拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 万以内数的认识 不连续进位加 课型学习目标1、学会用竖式计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、培养学生合作学习的学习习惯，激发学习数学的兴趣。重点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。难点 理解三位数加两、三位数不连续进位加的计算过程。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习旧知
29、计算 270+404= 460+210= 316+283= 547+201=2、自主学习中国湿地部分动物种类群类 哺乳类 鸟类种数 31 2711、从上面的表中你知道鸟类有（ ） ，哺乳类有（ ） 。2、你从上表中能提出什么数学问题吗？学习研讨交流解惑展示3、合作探究教学例 21、我知道的条件有（ ）和（ ） ，问题是（ ） 。 2、我知道用（ ）计算。3、我会计算：271+ 314、从上面我知道十位上相加满十要向（ ）位进一。5、 271 + 903 百位满十应向（ ）位进一。6、计算万以内的加法应注意：相同数位（ ),从（ ）位算起，哪一位满十就要向( )进一。三、汇报展示1、利用你掌握的
30、本领完成下面的练习。竖式计算： 545+46= 723+128= 468+710=反馈测评四、达标检测：1、竖式计算365+43= 201+594= 649+326= 297+612=2、在里填“” ， “”或“=” 。163+319442 182+216420289+106405 243+149163+216324+165175+315 437+143281+308拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 万以内数的认识 连续进位加 课型学习目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行
31、三位数加三位数连续进位加法题的计算。2、会进行简单的验算。培养学生合作学习的学习习惯，激发数学学习的兴趣重点 能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题难点 使学生理解三位数加三位数连续进位加的计算过程和验算。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、复习旧知列竖式计算345+45= 167+442= 502+319=2、自主学习1、自学课本 38 页例 3，把你认为重要的画上横线。2、想想：通过自学你知道了什么？在组里说说。三、合作探究1、根据例 3，我知道某湿地有野生植物（ ）种，野生动物有（ ）种,要解决的问题是（ ） ，用（ )法计算。2、列式为：_。3、计算方法：学习
32、研讨交流解惑展示4、在用竖式计算时要注意：相同数位_，从_算起，如果哪一位相加满十，就向前一位_。5、你怎样知道你计算的结果对不对呢？要验算验算方法： 四、汇报展示5、分小组汇报探究结果。6、小组互相补充，互相评价。7、说一说，你还有什么不明白的地方？8、利用你掌握的本领完成下面的练习.列竖式计算并验算 567+652= 165+78= 409+394=反馈测评5、达标检测1、列竖式计算下面各题并验算。659+306= 238+91= 836+574= 68+527=2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。135 427 162+69 +543 +959825 960 10113、小明买一个地
33、球仪 85 元，买了一个书包 148 元，小明一共花了多少钱?拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题万以内数退位和不退位减法课型学习目标1、能正确计算万以内数不退位减法的计算方法。2、培养良好的学习习惯。重点 退位减法的计算。难点 退位减法的计算。课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、复习旧知1、口算80-7= 45-8= 25-9= 42-6= 32-5= 67-9=2、列竖式计算67-21= 78-35= 65-15=2、自主学习自学教材 页1、自学你知道了哪些信息？2、你
34、能提出哪些数学问题？学习研讨交流解惑展示3、快乐探究1、教学例 1我知道的条件是（ ） ，问题是（ ） 。2、用（ ）法计算，列式为（ ） 。3、计算方法：4、列竖式计算时应注意：先把相同数位应该（ ） ，从（ ）减起。4、汇报展示1、 分小组汇报探究结果。2、 小组互相补充，互相评价。3、 说一说，你还有什么不明白的地方？反馈测评过关检测拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_养贤学校 年级数学导学案设计者： 学生姓名 ： 等级： 课 题 倍的认识 课型学习目标重点难点课前准备 课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习1、把 28 平均分成 4 份，每份是（ ） 。2、42 里面有（ ）个 7 ；42 里面有（ ）个 6 。二、自主学习1、观察数学书 50 页情境图，通过观察我发现了胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）根。2、你能说说这些萝卜之间有什么数量关系吗？3、引入 ，同学们说了很多种数量关系，今天我们要学习他们之间的另一种关系。板书“倍的认识”
