1、人教版小学二年级语文下册葡萄沟教学设计一、教材分析： 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。 葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 二、教学目标： 1.会认 11 个生字，会写 12 个字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情
2、感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 三、教学重难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 四、课前准备 ：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带新疆是个好地方。 五、课时安排：两课时 第一课时 （一）导入 1、猜谜语。出示谜语：“树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（课件出示地
3、图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。 2、欣赏歌曲。播放歌曲新疆是个好地方 ：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题） （二）自读 1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。 2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法： 葡萄干（gn） 钉（dng）着 好（ho）客 水分（f n） 3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） （三）读议 1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ （四）交流 第一自然段 1、教师引读句
4、子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 第二自然段 重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色 ”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。 3、抓住“准会”“吃个够” 等词语
5、师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 4、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文） 就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。 【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。】 小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话） （五）练习 在括号里填上合适的词。 （ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的葡萄干 （ ）的沙果 （六
6、）学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。 （1 ）教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构） （2 ）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。： 蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 （3 ）小组内互相评价打等级。 【学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。】 （六）作业 回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。 第二课时 （一）复习 1、指名配乐读课文。 2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。 （二）读文 1、看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制
7、成的？ 2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房” 和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。 3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 【深入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】 4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段） （三）拓展 1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？ 2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。 【树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net创造
8、精神。】 （四）实践 介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等） 【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的成就感和自信心。】 （五）写字 学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。 1、学生观察发现规律：沟 够（音近） 同偏旁：搭摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构） 2、教师重点指导：够右边的 “多”字中，两个“夕 ”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 3、开展“小小书法家”擂台赛。 板书设计： 10、葡萄沟 葡萄 五光十色 葡萄 干 色鲜味甜 是个好地方 人 热情好客
