1、新编人教版小学道德与法治二年级下册教学计划宣洛小学本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、自护宝典、爱家乡.爱祖国和为了明天的进步。每个单元下设 23 个学习主题。教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。本册教材设计理念1、充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目
2、标的综合。2、充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例” ，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。教学重和难点1、以时间和儿童成长的需要为基本线索
3、设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。2、突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。3、突出“活动性”和 “做中学”的学习特点。通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和
4、实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用 8 个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。4、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。5、具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。教学课时安排：本学期计划用十五周完成时新授课，两周的复习考查评价。爱在阳光下教案教学目标 1 知道父母等长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己奇予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。 2 通讨活动，能关心、体谅父母等长辈，
5、学会用自己的方式表达对家人的爱。学情分析 现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来，对自己亲近的人缺乏理解和关注。本课安排一些丰富的实践活动，让学生近距离感受家人的关爱。课前准备学生：调查自己名字的含义，收集一些成长的照片，上课前一天开展护生鸡蛋活动并做相关记录。 教师：课件、录音带、表格、录像。教学设计 活动一：爱的初体验 1 播放歌曲游子吟，课件出示游子吟的歌词，请学生读。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖。 （设计意图：通过音乐的渲染，把学生带入浓浓的
6、爱意中，从而为下面的环节营造氛围。）2 从这首歌中，你感受到了什么 7（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱?（让学生说说自己的感受） 3 课件出示课本插图内容。（内容：妈妈，我的名字是谁取的?）引导学生谈自己名字的山来，并说说从中你体会到了什么?除此之外，你还感受到了家人哪些方面的爱? （设计意图：爱的初体验，旨在引导学生回忆自己在父母的关爱下的点点滴滴。）活动二：爱的烙印 1 师引导：是啊，当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈鼓励的声音。我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；在天高云淡的日子，家人带着我们去郊游（边
7、说边出示课文插图：成长的照片）在父母的记忆中，你有哪些成长的故事?（交流）2 现在，请拿出你的成长照片，给这些照片配上解说词。（发下表格） 3 把你的成长照片在四人小组中展示一下，然后贴到黑板上，全班交流、展示。4 交流后，请学生谈感受。（设计意图：学生一定在收集的过程中获得了一些照片背后的故事，通过最直接的爱的记录照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成长的过程，让学生获得最直接的体验，了解家人对自己的关爱。）活动三：爱的故事 1 在同学们爱的照片中，老师也体会到了你们家人的爱，这不由得让我想起一则自己的成长故事。（老师讲自己的成长故事）（设计意图：教师是教学过程中的引导者，是与学生平等中
8、的首席，教师用自己的成长故事，给了学生一个平等交流的时空，有利于引导学生倾吐自己的故事。）2 师引导：家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。请从你的成长故事中挑选其中一则，在四人小组中开个故事会。（课件出示： 爱的故事）3 从大家的爱的故事中，我们不断感受到家人的关心与爱护，但是，你是怎样来回报家人的呢?让我们来看一则小故事吧!（录像：丽丽的账单，内容同教材中彼尔的账单，录像内容放到：丽丽向母亲出示账单，停止）（1）看到这里，你有什么想法?为什么？（2）如果你是丽丽的母亲，你会怎么做? （3）看录像结尾：出示妈妈的账单。看了妈妈的账单，你想对丽丽说些什
9、么 7 （4）从这则小故事上，你学到了什么?（辩论：爱需要回报吗?） （设计意图：通过学生演的故事录像片，引导学生对“爱需不需要回报”进行反思。从生活中来，到生活中去。这些反思将引导学生对以前的做法进行一次审视，给今后的行动做向导，并认识父母的爱是无私的，不要回报的。）（6）交流。 （设计意图：爱的清单，让学生通过实际的观察，切身感受到家人对自己的付出，并能在行动上坚持为家人做一些力所能及的事。）活动四：爱的启示师引言：大家的清单上无不体现家人的备至关怀，其实每一个孩子的成长，是无法用语言来形容、无法用数字表述清楚的。昨天，我们开展了一次护生鸡蛋活动，同学们动足脑筋，想尽了办法。（1）请每一个
10、同学拿出自己的“护生鸡蛋过程资料”，在小组中文流。（2）分别请失败、成功的学生谈淡护蛋感受。 （3）平时，你还呵护哪些小生命?讲讲你的呵护故事。（设计意图：通过实实在在的一次实验，能带给学生很多启示。从小小的过程记录中，可以让学生体验到呵护小生命的不易，并让学生有了具体经历，更进一步感到家人养育自己的艰辛。 活动五：爱的行动1 家人的爱，就是如此的无微不至；家人的爱，就如同这温暖的春风，时时呵护、刻刻关怀。在这节课的最后，你最想说什么?2 再出示游子吟的歌词，播放相关音乐，引出三八节特色作业 结束语：让我们也把对家人的爱，用实际行动来表达吧! （设计意图：结合本课的教学与三八节的孝心教育时机比
11、较吻合，可操作性的作业，作为课的延伸，帮助学生在课后的生活中，从点滴做起，从关心身边每一个人开始，用实际行动来表达自己的爱，回报家人的爱。） 课后心得 本课教学以“爱”为主线，引导学牛通过一些具体的生活场景，感受和体验家人对自己成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱。在教学过程中用各种实践性的活动，引导孩子回忆、反思，从而形成正确的爱的观念。通过“名字的由来照片背后的故事“爱的故事会”体会成长过程中点点滴滴的爱，在无声无息中滋润了我们的心田；通过“丽丽的账单来衬托出父母的爱是无私的，孩子在感受中体会了这种爱，学会去珍惜；通过“扩蛋过程记录反馈以及“三八节孝心作业”，引导学生用实际行动表达对家人的
12、爱。这些活动，给了学生充分交流的机会，让每个学生都有切身的感受，也有了独特的体验视角，从而使本课的教学落到实处。关心身边的人教案活动目标： 1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱，。 2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。 3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。 活动准备： 1.自编小故事：奶奶和小孙女 2.娃娃一个，自理区中的玩具若干 活动过程：一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验 1.故事导入，引起幼儿人的注意。（故事内容见附件） 2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。 师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？她
13、为娇娇做了哪些事情啊？ 教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜，关心身边的人。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。 师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？他们又是怎样做的呢？（请 3-4 名学生说一说） （教师及时进行小结） 二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人 1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人 师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。（教师进行归纳） 2.通过身边的事例，讨论如何关心他人 师：爸爸妈
14、妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？ 教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。 三、设置情境，进行实践，强化认识 1.渗入角色，操作实践 师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请 34 位学生进行表演） 师：宝宝哭的时候，你会做什么？ 宝宝饿的时候，你会做什么？ 宝宝冷的时候，你会做什么？ 2.引导幼儿，提升经验 师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。 附： 故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方
15、上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做 给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇
16、娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。爱护动植物教学设计教学目标：认知目标：1、知道动植物是人类的朋友，要爱护它们。2、懂得动植物和人类的关系，保护它们人人有责。情感目标：喜爱动植物，愿意为保护动植物尽力。行为目标：1、自觉爱护动植物。注意保护动植物，不伤害它们。2、见到有人伤害动植物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。教学重点：是学生认识到动植物是人类的朋友，要爱护动植物。教育过程：一、创设情境、导入课题：师：今天在这里我给大家上一节思想品德课好吗？生：师：上课！同学们好！请坐！ 同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个非常有趣的谜语，请大家猜一猜好吗？【投影出示谜语】（一）白肚皮，黑羽毛，尾巴
17、像把小剪刀，捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。 （打一鸟类）（二）头上两只大眼睛,身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。 （打一昆虫） （三）生来就爱嗡嗡唱，百花园里忙又忙，后腿携带“花粉筐”,酿就佳品甜又香。 （打一昆虫）（四）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （打一动物）（五）面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。 （打一鸟类）生：师：同学们真聪明都猜对了，这些谜语都是有关动物的，同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）师：小结：在家里，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。自然界中的
18、许多动植物都是人类的朋友，我们要爱护动植物。好，这节课我们就来学习第十课爱护动植物【板书课题】师：大家想知道这篇课文讲的是什么内容吗？我们来听一遍课文吧！【放录音配乐朗读、投影放课文插图】师：请同学们打开书 34 页，读一读课文，想想这篇课文讲了几个小故事，每个小故事都讲了什么内容？生：春天来了，百灵鸟召开“动物汇报会”猫头鹰向大家汇报了它一年共吃掉了 500 只老鼠，为人类节省了一吨粮食的损耗，这些粮食可供一个人吃五年。生：青蛙向大家汇报了它自己现在的生活很安全，人们为了保护青蛙，禁止对蛙类乱捕乱杀，它们的家庭壮大起来了，一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫，为人类保护了庄稼。生：啄木鸟向大家汇报
19、说：“人们把我们看成好朋友，称赞我们是森林医生，有一次受伤了，被护林老人救护恢复了健康，重新和伙伴们捕捉树杆里的害虫，使周围几千亩的树林免受虫害。 ”师：是啊！誉有“捕鼠能手”的猫头鹰，吃掉大量的老鼠，为人类节约可观的粮食；青蛙捕捉害虫，保护庄稼，啄木鸟捕捉树干里的害虫，保护树林，是森林的卫士。它们都有是人类的朋友，我们要保护它们，爱护它们。二、讨论汇报、深化明理：师：请大家联系自己的生活实际以及阅读课外书籍，你还知道哪些对人类有益的动物？讲讲它们的故事好吗？【小组交流讲座汇报】师：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大
20、忙了。师：同学们小组讨论：大自然中如果没有了动物会怎样？生： 师：小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无生机，同学们再思考一下：如果世界上没有植物，那会怎样？生： 师：说得好！植物不但美化家园，植物还供给我们食物，供给我们呼吸的氧气，世界上没有了植物也就没有动物，没有了动植物人类就会灭亡，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。【板书】 爱护动植物就是爱护人类自己三、联系实际 辨析导行师：现在我们小组讨论：我们应该怎样爱护动植物呢？遇到捕捉、伤害有益动物和随便折花草树木的情况应怎样做？【投影出示辨析题】：1、遇到下面的情况怎么办？1）春天，你家里的屋檐下有两只燕子搭
21、好了窝，可大人怕脏想把它捅下来，不让它们在你家住。【想办法既不影响卫生，也不赶走小鸟】2）夏天，邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捕下来。【劝阻他们不要捕】3）秋天到了，一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。【告诉他小鸟是有益动物，不要捕捉它们】2、辨析：【投影放图片】看图说一说谁做得对，谁做得不对，为什么？1）小方在田里捉蜻蜓玩，小强前去制止，小方不听。【小方不对，小强对，小强能劝阻小方伤害有益动物的行为】2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘边有人捉了许多青蛙 ，小明和爸爸劝他把青蛙放了。【小明和爸爸做得对，们能能制止伤害有益动物的行为，自觉保护它们】3）小淘捉了一只小鸟，把它关
22、在笼子里。【小淘做得不对，他不给小鸟自由，就是伤害它们】4）一只信鸽受伤后，落在小宁家的窗户上，小宁细心地把它的伤口包扎好放飞了。【小宁做得对，他能自觉做到保护有益动物】5）小刚上树折树枝，到公园上草地打滚、摘花。【小刚做得不对，我们要爱护动植物，不要随便折花草树木】【板书】不捕捉、不伤害、不折、劝阻他人师：这一节课你懂得了那些知识？你今后应该怎样做？生： 四、总结：师：这世界不能没有动植物，因为，动植物使这世界变得生机盎然，人类离不开动植物。动植物给人类带来生的希望，带来快乐。保护动植物就是保护人类自己。同学们！让我们大家行动起来共同保护人类的朋友-动植物吧！【板书设计】 10 爱护动植物爱
23、护动植物就是爱护人类自己不捕捉、不伤害、不折、劝阻他人爱惜资源教案第一课时：今天你节约水电了吗 教学目标： 1、知道日常生活和生产建设都离不开水和电。知道我国有许多地方水、电力供应不足。 2、知道节约资源，并培养学生的环保意识。 教学重点难点： 知道节约资源，并培养学生的环保意识。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟课件或图片展示：孩子们，知道吗？在我国的大西北，因为严重缺水，那里的孩子只能到几十里地外挑水喝。甘肃省的农民因为缺水，冬天把雪囤积起来，化成雪水后再用。有的地方的人们修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是这样，还是缺水，只好饮用臭水塘里的水。生谈感受。 二、课中体验，深化感悟 （
24、一）引入话题，唤醒生活 活动一：缺水王国历险记 1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。 学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？ 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，怎么办才好呢？ 2、组织大家一起表演。 3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球
25、上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 （二）合作学习，体验生活 活动二：节约用水方法多 1、水是地球妈妈的血液。没有水，就没有美丽的生活，知道节约一滴水的概念吗？老师在家做了个实验，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天接了满满一盆，用矿泉水瓶装了七瓶。同学们，你们一天喝几瓶水？这些水能喝多少天？学生讨论，全班汇报。 2、怎么做才能节约用水？ （1）上节课老师留了查找节水小故事和节水高招的作业，下面请同学们介绍一下你手里的资料。注意，请大家仔细听，注意故事中的节水高招与你查找的有什么不同，哪一种更好用？学生汇报 （2）下面，请同学们分组讨论，
26、综合其他同学的资料，写出小组的节水高招，看哪一组写得合理，招数多。生汇报：关紧水龙头，洗脸的水可以冲厕所。 活动三：怎样节约电 1、师：我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，电我们大家也要节约。 2、师出示课件：由于停电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。由于停电，很多任务厂无法开工，造成很大经济损失。补充资料：一度电的作用 3、怎么做才能节约用电？学生小组讨论后全班汇报：用完灯后马上关灯，白天不要开灯。 小结：主要强调从身边的小事去做。 4、小讨论：节约用电公约总结：我们的生活离不开水和电，我国是世界上严重缺水的国家，电力也供应不足，而且浪费水和电损失非常大，希望同学
27、们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。 三、课后践行 制作节约水电卡片，挂在相应的位置，向社区小朋友们宣传节约水电的知识。交通安全每一天（安全的生活）中的第一个主题教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。教学准备：、布置学
28、生课前搜集交通法规、交通标志、教学课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们上学时怎么来的？（学生自由回答，如：爸爸妈妈送来的；骑自行车来的；坐公交车来的；步行；坐校车来的）每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）看来我们的安全牵动着家人的心，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，高高兴兴上学来，平平安安回家去，我们要时刻注意交通安全。今天就和大家交流一个关于交通安全的话题（板书：交通安全每一天） 。二、交流交通规则1、了解交通规则说到交通安全，我们就想到了交通规则。课前让同学们搜集交通规则的资料，搜
29、集到了吗？我们来说一说。（生交流：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 ）2、认识交通标志师（过渡）：这么多的法规要全部记住可不是件容易的事，为了让人们更好地遵守交通法规国家还设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻警示人们（板书：交通标志）课前老师也让同学们搜集了交通标志，来看大屏幕（出示交通标志）这些交通标志你认识吗？下面我们来做一个小游戏，请看游戏规则（出示：游戏规则）粘贴交通标志名称：小组合作。展示粘贴成果
30、。总结交通标志再看大屏幕，谁发现了问题，请举手。 （自由交流）这些交通标志有什么相同的地方？表示什么意思呢？再来看这个标志，表示什么意思？（出示红绿灯标志）三、回归生活，增强守法意识师（过渡）：这么多的交通法规和交通标志我们不仅要认识和了解，更要严格服从。可是在现实生活中有一部分人却做不到。下面就请同学们说一说你们在生活中听到或看到的交通事故。 （学生交流）老师这里也收集了一些交通事故的视频同学们请看：（出示交通事故视频）在你们的惊呼声中，老师知道了你们肯定有话想说，谁来说？（生自由谈自己的感想：宁等三分，不抢三秒；应该自觉遵守交通法规）你想对画面上的人说些什么？老师还收集到了一系资料，同学们
31、请看（出示资料）据统计：2009年，全国共发生道路交通事故 238351 起，造成 67759 人死亡、275125 人受伤，直接财产损失 9.1 亿元，每天有 185 人因车祸死亡，有 753 人受伤。看了这些数字，你有什么话想说？四、课外延伸师：同学们，怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对，只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！让我们每一个人时时刻刻维护交通安全，平平安安度过每一天。远离危险教学设计一、 【教材依据】山东美术出版社小学品德与社会教材三年级下册第四单元健康生活每一天第 13 课远离危险 。二、 【设计思想】 。本课
32、的主要目的是让学生了解有关防火防盗防骗防触电防溺水等方面的安全常识，知道一些自护自救的基本常识，具有初步的自护自救能力，具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。如何既实现教学目标，又能调动学生学习探究的积极性是广大教师一直努力探索的目标。受本课教材编排特点的启发，我对本课进行了探索，设计了谈话引入资料交流情景表演知识竞赛等一系列探究活动，以达到明理导行的目的。三、 【教学目标】1.了解有关防火防盗防骗防触电防溺水等方面的安全常识。2.知道一些自护自救的基本常识。3.具有初步的自护自救能力。4.具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。四、 【教学重难点】掌握一些自护自救的基本常识；具有初步的
33、安全意识，珍惜自己的身体和生命。五、 【教学准备】学生准备：课前搜集防触电、防火、防煤气泄漏等安全小常识。教师准备：多媒体、课件、卡纸等六、 【教学过程】（一）导入新课1、谈话：3 月 23 日早上 7 点 20 分，南平实验小学门口，和平常一样聚集了一群等待进入校门的学生，而令人难以预料的是，短短一分钟内，一名中年男子手持凶器一连伤害 13 名小学生， 8 个孩子不幸殒命，受伤 5 名小学生还在南平市立医院及南平市人民医院抢救。这些孩子中年龄最大的也不过 13 岁 。2、学生谈感受。教师继而引导交流：从大家的发言中，我们知道生活中的安全隐患还真不少，有火、电、气方面的、有食品、交通方面的，还
34、有校园生活方面的。由于有的同学的安全意识不强，思想麻痹，注意力不集中，贪玩、逞强开玩笑等等原因，这些隐患酿成了许多悲剧。据有关部门统计，我国每天有一个班（40 多人）的未成年人在意外伤害中丧身，给家庭带来了极大的痛苦。生命对于我们每个人来说只有一次，生命是最宝贵的，我们一定要树立安全意识，增强防护能力，使自己健康、安全地成长。所以掌握一些防火、防触电、防煤气泄漏，防校园伤害事故这样的防护知识是非常重要的。今年的 3 月 29 日，是第 15 个“全国中小学生安全教育日” 。主题为“加强疏散演练，确保学生平安” 。 3、同学们，伴随着春天的到来，节假日我们不仅可以读书、上网还可以增加一些户外活动
35、，如爬山、做游戏真的是很快乐，但我们千万不能忘记安全呀! 今天我们就来聊一聊怎样远离危险这一话题4、板书课题： 远离危险设计意图：以最近发生的南平实验小学发生的凶杀事件谈话导入，通过贴近学生熟悉的生活话题设计，激发学生的学习兴趣；安全教育日的引入除了他们意识到国家、社会、学校、老师、家长都很重视他们的安全问题，更让他们养成了一种关心社会了解社会的好习惯，很好的突出了课标的“一条主线” 。（二）安全小专家 了解日常生活中哪些地方容易发生危险1、小组交流：课前搜集资料2、小组汇报：（1）家中防火、防盗、放触电、防煤气中毒、防骗（2）学校防拥挤、防碰撞 （3）上学路上防骗、注意交通安全 （4）公共场
36、合超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生3、板书：危险无处不在设计意图：根据学生课前搜集的资料进行小组交流，让学生了解日常生活中哪些地方容易发生危险，不适合儿童玩耍，并通过认识安全标志与自护常识，引导学生爱惜生命学会自我保护，避免发生危险，做到防患于未然。（三） 学习远离危险与自我保护1.提问：我们应该怎样远离以上危险？2.认识几种典型安全标志：（1）出示安全标志（2）带领学生联系实际认识以上几种标志（3）板贴：安全标志3、学会自护自救：（1）求救电话（2）情境表演4、板书：学会自护自救设计意图：通过“查找危险”和“情境表演” ，引导学生观察、比较，让学生进一步学会遇到危险的处理
37、方法，从而在提高学生自护自救技能与明辨是非的能力同时，让学生在参与活动的过程中，将知识转化为实用的能力。（四） 巩固运用 争做安全小卫士1、竞赛:安全知识知多少(1)那咱们对安全知识又了解多少呢?下面我想考考大家,看谁了解的安全知识最多!准备好了吗?请听题:(2)(题卡)(3)通过刚才的比赛,我发现危险已经离我们越来越远了。2、制作安全爱心卡(1) 猜猜这是什么?那你准备用它来干什么呢?(2)下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡,把你知道的安全常识写下来。(出示制作要求) 可以写避免危险的好方法,也可以写你想对同学们叮嘱的话,还可以写一个警示语,提醒大家注意你所发现的危险。(3)放音乐, 生
38、做卡片(4) 展示汇报:看来,咱们班的同学真是心灵手巧,刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美,那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧 ?(5) 智慧共享, 学生互相交换、赠送卡片。如此精美实用的卡片,应当让它发挥更大的作用。下课后 ,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险 ,快乐生活.同学们,安全无小事, 关系你我他, 今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.(安全拍手歌)结束语:同学们,生命只有一次,它不仅仅是自己的,更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们,多一份平安,就多一份健康,让我们行动起来,了解更多的安全知识
39、,远离危险! 最后祝每一位同学都能安全、健康地成长!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活!设计意图: 在学习过程中发挥学生的主体作用，为他们创设宽松和谐的学习氛围，教师不局限于教材内容，创造性地使用教材，教学中增加一些安全常识，以扩展学生的知识面，让学生在学习中把知识转化为实用的能力。最后安全知识竞赛的运用又对本节课学生学到的知识以巧妙的回顾。 【教学反思】学生是学习的主体，教学设计中我在充分挖掘教材，理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力
40、。为此我努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。因此在本节课的设计中从防范意识和安全知识两方面进行，引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长，从而达到本节课的教学目标。 附板书设计： 远离 危险 危险无处不在健康快乐成长学会自护自救远离危险教学设计一、 【教材依据】山东美术出版社小学品德与社会教材三年级下册第四单元健康生活每一天第 13 课远离危险 。二、 【设计思想】 。本课的主要目的是让学生了解有关防火防盗防骗防触电防溺水等方面的安全常识，知道一些自护自救的基本常识，具有初步的自护自救能力，具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。如何既实现教学目标，又能调动学生学习探究的积极性是广大教师一直努力探索的目标。受本课教材编排特点的启发，我对本课进行了探索，
