一年级语文上册 课文（一）教案（打包9套） 新人教版.zip

1秋 天教学目标：1、 认识“秋、气等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。2、 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。重点难点：重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备：多媒体课件、树叶实物。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、 导入新课。大自然是一幅多姿多彩的画卷。在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。出示几幅秋天的图片，让学生观察并说出图画内容，然后引入新课学习。二、 初读课文，整体感知（一） 、认识自然段1、 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置） 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 （课件展示，教师标出第一自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，标出 2、3 自然段。 （课件展示）引导学生明确课文一共有三个自然段。（二）朗读课文1、教师范读，学生听读，注意自己不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边画出本课的生字。3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第一自然段，相机指导学生生字的读音。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。了：在本课读轻声 le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第二自然段的朗读情况，教师相机指导。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（3）指名朗读第自然三段。啊！秋天来了！注意“啊”的语气。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。2导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，朗读第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1、天气凉了。（1）学习生字“气” 。这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气” ） ，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关， “汽与水有关。 ” （2）指导读句子， “凉”字读重音。2、树叶黄了（1）学习生字“树叶” 。认识偏旁：木字旁，口字旁。你有什么好办法记住“树叶”这两个生字？加一加：“木”＋“对”=树“口”+“十”=叶（2）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片。 ）（2）你能结合课文的插图说说作者为什么要说“一片片”吗?（3)你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。（二）品读第 2 自然段。1、自由地读一读第 2 自然段。2、在这么美的蓝天下你还看到了什么？3、大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎么飞行的，谁能说一说?（出示大雁飞行图，让学生观察，并补充有关大雁的资料。 ）大雁是一种候鸟，就是随着季节变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬，等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方生活。大雁总是成群结队飞行的，由头雁带领大家飞行，而且排成整齐的队伍，这样可以减少空气的阻力。4、你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？5、学习生字“大、飞、会、个” 。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。飞：就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。组词:飞机，飞鸟。会:认识“人字头” ，运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记。 “个”一般做量词。引导学生试着说一个：一个（） 。6、初步感受“一”的变调。细心地同学发现了一个有趣的问题，同样是“一” ，为什么有时候读 yī,有时候读yí,有时候读 yì 呢？你在课文中找到了吗？读一读。一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 “一” （yī）字教师小结用法。（三）品读第 3 自然段。1、指导读好感叹句。2、学习生字“秋、了”3秋：禾+火=秋了：运用数笔画的方法来识记，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意笔顺。3、齐读第 3 自然段。四、引导观察，指导书写。1、出示要书写的四个字“了、子、人、大” 。2、学习“了”的书写。（1）教师范写。（2）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。（3）教师巡视指导，根据学生的书写情况相机指导。3、运用迁移法学习“子”的书写。五、作业布置，拓展延伸。1、熟读课文。2、秋天是一个美丽的季节，请同学们用自己的画笔画一幅你心中的秋景图。下节课我们来展示一下。板书设计秋 天天气——凉树叶——黄、落下来天空——蓝、高大雁——南飞1秋天上课时间 第 周课题 秋天月 日 第 一 节知识目标 正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 能力目标 引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。教学目标情感目标培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点 有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。教学难点 有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。教学环节 教 学 内 容 二次备课一、准备活动二、创设学习情境一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。二、初读课文，认读生字 1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。了解雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行。自由读课文。2三、活动设计四、学习效果测评五、全课总结2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读 1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读带拼音词语。指导读课文。3读的时候也的慢点。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个‟一” 字。秋天，大雁要飞到南方去 --过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。4、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读。试着背一背。 （借助板书，引导背诵）四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？用“一会儿……一会儿……”说一句话。板书设计1.秋天天气、树叶、天空、大雁、田野作业设计：课后反思41《秋天》教学目标 1、认识本课中的 13 个生字，能准确拼读本课生字的拼音。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习简单的阅读方法。3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点难点 让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。教具准备课件教学过程 一、导入老师今天带来了几张图片，你们先看看， （课件出示图片）知道这是什么季节的景色吗？（秋天） （师板书课题）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细。老师悄悄地告诉你们，秋天可是一个漂亮的小姑娘。上课之前，秋姑娘叫我给你们带来了她的礼物，她要送给认真学习的孩子。 （出示黄叶）其实，秋姑娘还会魔术呢，她把大自然变得很美很美，让我们一起走进课文《秋天》 ，一起去欣赏秋姑娘的杰作吧。齐读课题：秋天看看“秋”的拼音，一起来拼拼。孩子们的拼音学得真不错！二、初读课文，复习生字词语。1、秋姑娘叫来了一群生字宝宝，不知道孩子们能不能叫出他们的名字。 （课件出示带拼音的词语）我想请几个孩子来拼一拼这些词语。指名三个孩子各拼一排词语，其余孩子认真听。开火车拼读词语。2、秋姑娘施魔法了，她把生字宝宝都变到苹果树上去了。我们找一个最有自信的孩子上台来摘苹果，他摘一个你们就大声喊出这个苹果的名字，好吗？三、课文理解1、孩子们的表现太棒啦，秋姑娘高兴地邀请你们一起走进大自然。让我们一起在课文中感受秋天带给大自然的美吧！请孩子们整齐地、大声地把课文读给老师听听。 （全班齐读）2、看到孩子们刚才认真读课文的样子，老师也想来表现一下自己，我也想把这篇课文读给大家听听，可以吗？（师配乐读课文）孩子们，老师读得怎么样啊？有哪个孩子也愿意来美美地读一读课文吗？（指名朗读）这么多的孩子都想来读，那我们就采用男女生比赛读的方式，看谁能把秋天的美读出来。孩子们可要看清你该读的那个自然段哦！（男女读课文）3、孩子们读得很用心，让老师觉得秋天真的好美哦，我们一起去看看秋姑娘给哪些景物施了魔法吧！（课件出示第一自然段）孩子们一起来读一读。教师引导：这个自然段讲了秋天的哪些变化？（师板书：天气 树叶）想想，以前的天气是怎样的？以前的树叶又是怎样的？现在呢？（课件相机把“凉” “黄”“落”标注为红色，表示变化）哦，原来秋姑娘到了，天气从炎热变得凉快，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄2色。看来，只有仔细观察才会有所发现啊！那请孩子们擦亮你们的双眼，看看这两个词语有什么不同？（出示课件：一片和一片片）课文中出现的是哪个词语？可以换成“一片”吗？为什么？教师小结第一自然段： 是啊，一片片落叶告诉我们秋天到了。让我们带着树叶飘落时那种轻柔、缓慢的语气读读这个自然段吧！4、秋姑娘不仅让天气和树叶发生了变化，还有其他许多景物也发生变化了。请孩子们自己小声读读课文第二自然段，想想这一段又写了秋天里的什么景物，他们又有什么变化？（生小声地自由读课文）指名反馈。 （教师板书：天空 大雁）我们来看看第一句话（课件出示：天空那么蓝，那么高。 ）谁来读读这句话？教师引导学生重读“那么” ，让学生感受秋高气爽。美丽的蓝天上还有什么？用课文中的原句告诉我。 （生答，教师出示课件）教师简介大雁迁徙的生活习性，并展示大雁变化飞行队形的图片，让学生感受“一会儿”指短暂的时间内做两件不同的事情。教师指导学生读好儿化音“一会儿” ，并指导学生用“一会儿……一会儿……”说句子。如：我家的小猫很可爱，一会儿伸伸懒腰，一会儿用爪子洗洗脸。5、看到这么美的落叶，这么美的蓝天，这些不时变换队形的大雁，我们知道了——（生答：秋天来了。 ）一起带着对秋天的赞美，读读最后一个自然段吧！（齐读，课件出示）6、秋天真是一个美丽的季节，也是一个收获的季节，相信孩子们在今天的这节课也收获不少吧！ 谁愿意把这篇课文连起来，美美地读一读。他读的时候，其他孩子可以小声的跟着他读一读。你们声音小一点，他声音大一点。 （课件出示课文）孩子们，美丽的秋天我们应该让更多的人感受到。现在，请每个孩子拿出对秋天的喜爱的心情把今天学到的课文读给后面的老师听听吧！（生配乐朗读课文）五、拓展延伸。1、孩子们，秋姑娘的法力远远不止今天我们看到的这些，开动你们的小脑筋，想想秋姑娘还让哪些事物发生了变化？2、孩子们，你眼中的秋天又是什么样的呢？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受你眼中的秋天吧。板书：1秋天一、教学目标 1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。 3.揣摩、品味本文优美的语言。 4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二、 重点难点1.体会诗歌优美的意境。 2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。三、教材分析《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。 四、学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。五、课前准备 （1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 （2）师生合作制作秋景图的图片或课件。（3 搜集有关写秋的美文或诗词。六、教学方法。诵读法，讨论法，想象法，比较法。七、教学过程（一） 、导入新课1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地” 。在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。（二） 、感知课文1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。2．资料助读：作者简介。何其芳(1912 —1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于 1937 年出版,并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色23．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。4．指名朗读。A 生读，全班同学找出每一诗节的中心句。 （生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B 生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。以培想象能力，深入领会诗的意境。5．小组合作：A 一人朗读，其他三人点评得失。然后小组内推选一名同学在班内举行朗读比赛。（三） 、问题探究，品味赏析（1）三个场景分别是怎样的图画，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?诗抒发了诗人怎样的情感？（2）这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢?因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。（3）诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?对秋天的喜爱、赞美之情。 ．（4）学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些?句子并谈谈理由。品秋，体现阅读的个性化，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。7．师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。（四） 、拓展延伸1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》 。比较此诗与课文的异同。2、欣赏品评。资料：沙白《秋》 。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的美文。（五） 、课堂小结1．概述课文内容《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不长，只有三节，每一节独立构成一幅画面，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆收于笔下。11秋天一、教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。二、重点：正确地朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音。三、教学过程（一）激趣导入新课1.师：小朋友们知道一年有几个季节吗？生：四个，分别是春夏秋冬。师：你最喜欢哪个季节？而老师最喜欢的是秋天，今天老师就带领小朋友们一同走进秋天，感受秋天。2、读题。秋天是一个美丽迷人的季节，让我们一起读出秋天的美。秋天是一个丰收的季节，让我们一起读出丰收的喜悦。再来。师过渡：一声声的呼唤，瞧，谁来了？秋姑娘身穿金色纱裙正迈着轻盈的步伐朝着我们走来，想邀请小朋友们一同欣赏秋天的王国，你们愿意吗？3、播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。秋天用彩色的蜡笔为树林涂上红色、黄色，美丽极了。瞧，调皮的树叶高兴地手舞足蹈，纷纷从树枝上落下来。 秋天来到了田野，田野变成了金色的海洋。 秋天，人们忙着收获，笑容里满是丰收的喜悦。 秋天，空气里到处是花香、果香。果园里柿子红了，苹果成熟了，还有很多很多的水果都成熟了。4、参观完秋天的王国，你有什么感受呢？（二）巩固生字词，读破朗读难点。过渡：美丽的秋姑娘不仅向我们发出了邀请，还给我们出了一个难题，这些生字你都会读吗？1、词语。2、去掉拼音后的词语。3、轻声音节的词语。 （师泛读，生说发现，师带读，一起拍手掌读。带入短语读，生试读，师带读）4、 “一”的不同读音。 （课文里有一个字可喜欢变身了，它一会儿变成第一声、一会儿变成第二声，一会儿又变成第四声。你会读吗？自由读，男女搭配读，示范一会儿，男女搭配再读。 ）5、把词语带入文章后（现在我把生字词，轻声，奇怪的一全放进课文里，你能读好课文吗？齐读）(三)品读第 1自然段。1导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，请自由地读一读第 1自然段，看看课文里写了哪些变化。天气凉了。树叶黄了。2 导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。现在就是秋天了，相信你也像细心的作者一样观察到这些变化了。3 你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄” “凉”要读重音。4 一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)2你能结合这幅插图说说为什么作者要说“一片片”而不说一片吗?(3)小结：插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?（一朵朵云，一张张桌子，一只只粉笔）小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第 1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!(二)品读第 2自然段。1.自由地读一读课文的第 2自然段。秋天来了，树叶黄了，那么天空是怎样的呢？天空到底有多蓝、多高呢，你能通过你的朗读体现出来吗？（一般，很，非常，特别，特别特别蓝、高，我感受到了你的惊讶。）齐读。(1)天空那么蓝，那么高，在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第 2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)观看大雁南飞的视频(4)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第 2自然段。 （变化快）男女搭配读。4.指导朗读第 2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，请小朋友们一边想象画面，一边有感情地朗读第二自然段。(配乐朗读课文)(三)品读第 3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第 3自然段：师读 啊!秋天来了!)让我们一起读出作者的感叹吧。你们只读出了作者的一个感叹号，作者连用了两个感叹号，说明他对秋天的情感是非常强烈的。再读。创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊!秋天来了!秋天，天空是那么蓝，那么高，大雁时时变换队形飞往南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊!秋天来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?(3)带着这样的感受，完整地读一读课文，读出自己的心情吧!五、拓展延伸。填一填，背一背，说一说。你会填吗？指名填，齐读。秋天这么美，谁是背书小明星，现在就能把它背下来呢？秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?六、家庭作业：学完了课文，你对秋天肯定有很多新的认识，把它画下来吧！为画起个名字，并写上两句话描述它。 七、总结全课3同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，多多留心观察就会发现更多的变化，今天的课上到这，下课。教学反思：我执教的是新版教材一年级上册语文的第一篇精读课文《秋天》 ，这篇课文主要通过秋天的变化感受秋天的美，通过有感情地读激发孩子喜爱秋天之情。上课伊始我采用谈话的方式，“你们知道一年有几个季节？你最喜欢的季节是？”来激发学生对学习的积极性，从而为学习《秋天》做铺垫，之后我采用秋姑娘带我们欣赏秋天，让学生对秋天有整体的感官。在复习字词句的基础上让学生读通课文思考“秋天有什么变化？”最后深入学习。整堂课的设计较为紧凑，但效果并不是很理想，我想原因有很多：1、 一年级孩子的年龄特征，他们自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。2、 因为是新版的缘故，网络上参考的资料并不多，所以本堂课从教学设计到 PPT的制作都纯属原创，受能力限制课件并不吸睛，教案也有许多的不完美。3、 个人比较内敛，不够放得开。4、 小孩子是第一次学习课文，教师应该给予范读的，而因为个人原因取消了导致孩子的朗读没有到位。5、 教学的花样应该再多一些，这样可以调动孩子的多个感官，这样孩子的学习也会轻松愉悦很多。11 秋 天 教学目标1．认识“秋、气”等 10 个生字和木 字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个生字和 横撇 这个笔画。2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3．结 合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 重点难点重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 教学准 备1．制作课件、生字词语卡片。2． 秋天树叶的实物。3．大雁图片。4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。 教学课时2 课时 教学过程第一课时一、复习。1．认读汉字。2．读带调韵母。二、导入新课。1．读课题，板书课题。今天我们学的课题是“秋天” 。 我们一起看秋天到了，大自然 有了哪些变化？(课件展示秋天的图片)2．初读课文。(课件展示)2(1)给课文标出自然段。 (2)按要求圈画生字。(3)借助拼音自由朗读课文。3．指导读好“一”字的变调。4．指名读词语，教师适时正音。三、学习新课。结合图片，说说秋天的变化。1．看看地上有些 什么？地上的黄叶是从什么地方来的？叶子为什么会从树上飘落下来？2．看看天空怎么样了？3．天上有什么？4．谁能看图说说：秋天到了 ，大自然有些什么变化？板书设计1 秋 天一(yí)片片 一(yì)群一(yí)会儿 “一”(yī)字第二课时一、图文结合，理解课文内容。1．学习第一自然段，教师范读后提问。(课件展示)(1)第一自然段由几句话组成？每句话讲了什么？(2)“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？(3)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？(4)教师小结，引导背诵这个自然段。2．学习第二自然段。(1)看图读第二自然段，说说这个自然段描写 的是图画的哪一部分。(课件展示)(2)指导读好“一会儿……一会儿……” ，并引导学生用“一会儿……一会儿……”说话 。33．学习第三自然段。指导朗读，读出对秋天的赞美与喜爱之情。二、拓展。1．说一说：秋天到了， 你的周围有什么变化？(课件 展示)2．秋天 的颜色。3．结合图片，体会秋天的变化。4．把课文读给家长听。板书 设计1 秋 天秋天到了天 气(凉了)树叶(黄了)——落下来大雁(南飞 )一会儿 ……一会儿……教学反思在教学这篇课文时，老师要尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过 看拼音读、拼音和汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现 美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操，并要采用“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字。 12 小小的船 教学目标1．认识 10“的、船、两、 ”等 10 个生字，会写 “月、儿、 头、里”4 个生字，认识1 个偏旁。2．看懂图意，能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 重点难点重点：朗读，背诵课文和识字。难点：通过诵读，感受诗歌的意 境。  教学准备字词卡、多媒体课件。  教学课时2 课时 教学过程第一课时一、创设情境，激发学生的学习兴趣。1．播放儿歌《小星星》 ，学 生跟 唱。2．出示晴朗夜空图。(课件展示)3．谈谈自己听后的感 觉。4．引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。(课件展示)1．看 课文，听 录音。2．自读课文，要求读准字音，读通课文。3．检查生字和读音情况。三、读读、想想、说说。(课件展示)1．学习第 1、2 行。(1)自读，想象画面。2(2)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。(3)指导学生有感情地 朗读。2．学习第 3、4 行。(1)小组合作学习第 3、4 行。(2)小组为单位朗读、交流。(3)教师指导朗读。3．有感情 地朗读全文，想 象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。4．训练学生说话。(课件 展示)弯弯的月亮像小船。圆圆的西瓜像( )。细细的柳条像( )。洁白的云朵像( )。红红的太阳像( )。( )的( )像( )。四 、布置作业。把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们来评评你读得好不好。板书设计第二课时一、复习导入。认读本课生字词。二、指导背诵。1．播放歌曲《小小的船》 。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2．学生自读课文后，教师指学生说一说，填一填。3．指名学生背诵、评议。集体背诵。4．表演儿歌。3三、指导书写。(课件展示)1．学生观察、讨论，交流“月、儿、头、里”4 个生字的书 写。2．教师范写，学生临摹写。3．展示学生的作业。4．学生自行观察“头”字并临摹写。四、拓展练习。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。板书设计 教学反思《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精 巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。教学这首儿童诗时，老师可以采取 多种方法让学生们诵读，让学生们在读的过程中，品味叠词“弯弯的” “小小的” 这些词的韵味，初步感受到诗歌语言的美。还可以让学生在读中 理解诗句，再创设情景，用动 情的语言，引导学 生闭上眼睛，随着音乐轻轻地晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。 13 江 南教学目标1．指导学生认识“江、南、可、采、莲 、鱼、东、西、北”9 个生字，会写“可、东、西”3 个生字，学习 2 个新偏旁。2．引导学生 正确、流利地朗读 课文，背诵课文。3．培养学生热爱大自然的感情。重点难点重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。难点：感悟“莲叶何田田” “鱼戏莲叶间”的诗意 ，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。教学准备字词卡、多媒体课件。课时安排2 课时教学过程第一课时一、看图导入。1．小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师板书课题，并注音。指名读，齐读课题)谁能记住这两个字？2．老师出示谜语，让学生猜猜是什么：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳， 坐在绿船上。(出示图)这儿有什么？(课件展示)二、初读课文，感知文意。1．范读课文，读准音。2．学生自由读课文。3．再读课文，边读边找出课文中的生字。4．指读课文， 随机纠 正字音。5．说说你最喜欢读哪些句子？26．读了课文，你知道课文写了江南的什么吗？三、学习生字。(课件展示)1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2．开火车读生字，去拼音读生 字，听音找字。3．说说你记住了哪个字？4． 指导书写：可、东、西。5．学生描红，摹写。四、 巩固练习。把这首诗读给同学听听，互相评一 评。板书设计第二课时一、复习检查。1．开火车读生字。2．揭示新课。二、朗读课文，理解课文。(课件展示)1．指读第 一行，这里的 “莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2．是啊！江南一带的小河里，池塘里长满了荷花，夏天莲 子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读 )3．大 家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？(1)引导学生从颜色 上来说说莲叶的特点。(2)引导学生从形状上来说说莲叶的特点。(3)这句是赞美莲叶的， “何”可以理解为多 么。 莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4．默读第一句话。5．看图描述 ：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱得多快乐呀！小姑3娘的歌声惊动了谁呀？6．看图：鱼在干什么？ 它们是怎么游水的呢？7．诗句里是怎么讲的？(指读)8．鱼儿在莲叶间游戏，一会 儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，它们游得怎么样？9．连起来读课文。三、背诵练习。1．自己看图试背。表演背。2．指名背诵。3．学了这篇课文，你有什么感想？ 四、巩固练 习。课后练习书写本课生字。板书设计教学反思《江南》这首诗歌语言生动活泼，通俗易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼 ，非常适合儿童阅读和吟唱。正因为如此，在识字环节，老师可以采用小组合作集中识字，来突破重难点。因为本文不像一些小韵文、小短文、小童话，它的语言比较凝炼，节奏回环反复，节奏感极强，如果把生字抽出来，整首诗的韵律就会被破坏，不利于目标的达成。14 四 季教学目标1．认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字，学会 3 个新偏旁，读准多音字“地”的字音。2．正确、流利地朗读课文，背诵课 文。3．了解课文内容，知道一年有 四季及四季的特征，对大自然产生喜爱之情。重点难点重点：认字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季 的不同特征，激发对大自然的 喜爱之情。教学准备生字卡片、课件、头饰。教学课时2 课时教学过程第一课时一、谈话导入。(课件展示)(看图片，以动画形式连续 出现课文中的 4 幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、整体感知，质疑问难。1．根据注音，阅读课文。(1)碰到不认识的字多读几遍。(2)有不明白的地方，用横线画下来。(3)标一标课文有几句话，想一想 每一句讲了什么。2．小组交流，看看小伙伴能不能解决你觉得困难的问题。3．反馈。(1)课文有几句话，每一句讲了什么？(2)提出难点，全班帮助解决。2三、学习生字、新词。(课件展示)1．出示要求会认的 10 个生字。你认为应该注意哪些字的读音，能给大家提个醒吗？(注意三拼音节及翘舌音)(1)指名说、带读。(2)自由读、开火车 读生字。2．学写“天、四、是”3 个生字。(1)读读“天、四、是”3 个生字。(2)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(3)学生整体观察字形，老师提示书写要点。(4)学生练写生字。四、评价小结。展示优秀书写，对于错误的书写进行纠正。板书设计第二课时一、 “看” ，初识美。1．师 ：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图。(课件展示)3．师：大自然妈妈的四位漂亮的女儿各有各的本领，想和这四位漂亮的姐姐 交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈的这四位漂亮的女儿叫什么名字？5．板书：四季。二、 “读” ，感悟美。1．借助拼音读通课文。(1)学生选择 自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。3(2)小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。(3)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。(4)全 班齐读课文。2．精读课文，了解四季的特征。(课件展示)(1)学生探 究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么， 老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？(2)学生选择自己喜欢的方法，精读课文。(3)学生分小组谈自己的收获。 (4)集体 汇报交流。3．默读描写自己最喜欢的季节的段落。三、 “说” ，再现美。(课件展示)看图画 ，仿照课文内容说一说，还可以做动作演一演。学作家爷爷说一说你自己 心中的四季是怎样的。四、 “画” ，创造美。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？五、总结拓展。(课件展示)师生一起学唱拍手歌，总结春夏秋 冬的特点。 板书设计4 四 季春 夏 秋 冬教学反思老师在教学这首儿歌时，要抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读，读中说，说中议。从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。我们教学面对的是刚入学 的六七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解 ，最好结合实物进行4教学，直观明了；理解“鞠着躬” “大肚子一挺”等动作时和表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这 样能增强学生学习语文的兴趣，让他们乐在其中。