1、作文教学，厚积薄发春日迟迟，卉木萋萋。在和煦的春风中，我们学校的教科研活动拉开了序幕。本次语文活动的主题是作文探讨课。课堂教学精彩纷呈，让我受益匪浅，老师们用各自独特的优势展示着迷人的风采，他们教态亲切自然，润物无声，教学娴熟自如，旁征博引，语文基本功扎实，有深厚的文学底蕴。学生们小手如林，口苦珠玑，亦如“泉水激石，泠泠作响” ，或如“好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 。现将此次作文指导课总结如下：一目标定位准确教学目标是教学的灵魂，老师教到什么程度，学生学到什么水平，直接关系到教学的质量，学生的发展。几位老师的课堂洋溢着人文气息的新理念，各具特色。或重在欣赏学生的优秀习作，精彩片段，使学生受到熏陶感染，
2、或重在作文的真实自然，让作文回归生活，或重在联系教材，学以致用，或重在技法指导，培养能力。他们各自的课堂教学侧重点不同，但教学目标的制订都体现了新课标的精神，遵循了学生的认知规律及身心发展的特点，紧扣“趣” ，发掘来自于生活的素材，让学生明白作文即生活，并非高不可攀。我们有的学生怕作文，不敢下笔，或者东拼西凑，症结就在选材上，他们错误地认为作文是大雅之堂，人物得高大完美，事件得惊天动地，因此常借手中的生花妙笔给人物涂脂抹粉，给事件添油加醋，脱离了最为重要的真实性。本次老师们的教学。为学生拨开了云雾见到了日出。二以学生为主体学生是作文的主人，课堂上老师们以学生们为主体，以训练为主线，充分发挥了学
3、生的主动性和创造性。首先，培养了学生的兴趣与积极性，教学中关注了学生修改作文的态度，过程，内容和方法，把修改的过程变成了再学习和认真反思的过程，在这个过程中，每个学生成为了彼此的良师益友，锻炼了学生的自信心，接近了生生之间的距离。其次，注重了积累，做到了厚积薄发，课堂上，老师们设计的重要环节，佳作欣赏，激发了学生习作的热情，同时也让学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，更重要的是为其他学生提供了写作的素材和写作技巧，开启了他们的思维空间，激发了他们的潜能。再次，开创了多种训练形式，构建了互动模式，创造了良好的修改氛围，尊重了学生个性差异和个性发展，每个学生有话可说，有事可做，有文可改，体现了新课标改革的评价方式的多元化。当然，世间没有十全十美，没有遗憾的课堂不是真实的课堂，如果老师们利用好我们的教学资源，将美文佳作及修改后的习作投影到多媒体大屏幕上进行评析，我想，效果会更好。
