1、作文素材一、 以身作则的案例名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。” 没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。二、 因材施教的案例1.子路问孔子： “听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“你有父亲兄长
2、在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“应该听到后就去实行。” 公西华问道： “子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。”2. 现代著名的人民教育家陶行知(18911946)，在教育理论和教育实践方面，都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“ 先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创
3、造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”3. 著名的力学家、数学家钱伟长，在恩师助我择专业这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是最高的科学享受”;而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我” 学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔
4、记，课后怎样看有关的参考书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。三、成功教育案例有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了!”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病了?”父亲说：“没病，你想一想，
5、一个跑在最后的人还有什么负担呢? 不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了!”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说 ;“太好了儿子，你真了不起!离第一名只差9名了。”就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。终身学习 苏霍姆林斯基一边教学，一边坚持教育科学研究：他一生写了 40 多本书，600多篇论文，1000 多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说；他的书被誉 为“活的教育学” 、 “学校生活的百
6、科全书” ；他的教育活动是一向长达 30 年的“教育实验” ；他的学校是一所“教育学实验室” ；他的著作是二十世纪罕见的“先进教育实验的完整的总结” ；他所领导的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的实验学校之一。教学反思 (1)朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。 ” (2)美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“ 经验+ 反思=成长” ，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+ 反思 ”的成长公式。教育名言集锦1.叶澜：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为
7、名师。 2.叶圣陶：“ 教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。 ” 3.错误是一朵美丽的浪花。 4.苏霍姆林斯基：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 5.鲁迅：教育植根于爱。 6.杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程。 7.苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。8.叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 9.苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。10.陶行知：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。一、关于赏识教育1.金无足赤，人无完人。2.赞扬学生极其微小的进步，比
8、嘲笑其显著的劣迹高明。3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。-陶行知4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉 詹姆士9.培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯二、关于因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教” 。陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉
9、强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基4.深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。-墨子5.孔子教人，各因其材。6.尺有所短，寸有所长。三、关于创新与实践1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 江泽民2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知4.手脑双全，是创造教育的目的。
10、中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知四、关于理想教师1.教师是人类灵魂的工程师。- 斯大林2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。- 李商隐3.太阳底下最光辉的职业。4.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。5.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。6.师者，所以传道授业解惑也。-韩愈五、关于师爱1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基2.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基4.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 苏霍姆林斯基6.教师的爱是滴滴甘露，即使
11、枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔7.教育植根于爱。 鲁迅8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 爱因斯坦9.错误在所难免，宽恕就是神圣。波普六、关于为人师表1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子2.身教重于言传。 王夫之3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 陶行知4.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基七、关于挫折1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条- 苦难的道路。-爱
12、因斯坦2.斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。-歌德3.以勇敢的胸膛面对逆境。- 贺拉斯4.人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。-伏尔泰5.希望是厄运的忠实的姐妹。- 普希金6.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。-贝多芬7.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。8.逆境是通向真理的第一条路。-拜伦八、关于德育1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。-孟德斯鸠2.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。-但丁3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。-刘备4.土扶可城墙，积德为厚地。-李白5.有许多种的教育与发展，而且其中每一
13、种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。-别林斯基6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。-赫尔巴恃7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。-契诃夫8.道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。-但丁九、关于教书育人1.“师也者，教之以事而喻诸德也。 ”礼记2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ”陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些
14、学问和本领，也无甚用处。 ” 陶行知5.“教师的职务是 千教万教，教人求真 ；学生的职务是 千学万学，学做真人 。 ” 陶行知十、关于爱岗敬业1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦2.像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。苏霍姆林斯基4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高5.教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯十一、关于理想信念1.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面
15、生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基2.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基3.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土 美国诗人惠特曼4.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 孔明5.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 车尔尼雪夫斯基十二、关于教学方法1.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 陶行知3.好的先生不是教书
16、，不是教学生，乃是教学生学。陶行知4.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶5.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 卢梭十三、关于自我教育1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基 5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
