1、小学生作文指导,写作基本方法,叙述与描写,之,根据中心思想做好了选材、剪材、组材的准备以后，文章的架子就基本上搭起来了。可是，要把它写成一篇完美的文章，选择恰当的表达手法就显得非常重要了。 叙述、描写、议论和抒情是最常用的，也是最基本的表达手法，因为要表达的对象不同，文体不同，因此要用的表达方法也不同。但是，人们在写文章时，往往把它们结合起来，综合使用，为了便于说明，现分别介绍如下：,写作基本方法,(一）叙述（二）描写（三）开头 （四）结尾（五）过渡和照应 （六）详写和略写,（一） 叙述,叙述,1、什么是叙述2、叙述的基本要求3、人称4、叙述方法,叙述是写各类文章的基础。如果学得不好，必然会影
2、响写作水平的提高，就不可能写出层次分明，条理清楚的好文章来，因此，我们应当掌握好叙述的有关方法，努力提高叙述水平。,（1）交代明白（2）线索清楚（3）叙述具体,（1）第一人称。（2）第二人称。（3）第三人称。,（1）顺叙（2）倒叙（3）插叙（4）补叙,（一） 叙述,请看下面的短文：,叙述就是作者对人物、事件和环境一般的说明和交代。一般不作细致的刻画。叙述的基本要素是：时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。通过叙述，把分散的故事、片断和人物的身世、地位、事迹等交代清楚，使文章脉络分明。,1、什么是叙述,升旗 星期一的清晨，我们学校的升旗仪式就要开始了。师生们都在操场上等待着。铃声响了，顿时，校
3、园里鸦雀无声，所有的人都停止了走动。大家面对国旗，少先队员行队礼，教师们行注目礼。国旗在雄伟、庄严的国歌声徐徐升起。迎风飘扬的五星红旗在蓝天白云的映衬下，显得格外鲜艳。,这一短文就是运用叙述的方法，写出了全校师生，星期一的清晨，在操场上举行升旗仪式的全过程，交代清楚，脉络分明。,点评,（一） 叙述,（1）交代明白 交代明白指叙述一件事要交代清楚、地点、人物、事件起因、经过和结果。使读者能够清楚、全面地知道事情发生的过程。 例如打猎一文，一开始就交代了“打猎”这件事情发生的原因是“叔叔是个好猎手”，“我”“缠着要他带我去打猎”。接着，作者交待了事情发生的时间是“放寒假的第二天清晨”，地点是在“森
4、林里”，人物有“叔叔”和“我”。然后，作者又具体叙述了打猎的经过，着重写了“打死野猪”的过程。最后写我在这次“打猎”中受到了深刻的教育。 这篇课文主要运用了叙述方法，把文章写得头绪清楚，有条不紊，重点突出，又不平铺直叙。,2、叙述的基本要求,（一） 叙述,（2）线索清楚 线索是指事件的发展经过。叙述一件事，离不开情节，把人物活动的情节贯穿起来，成为完事的一件事，依靠的是线索。 例如一件棉衣有四个情节：“毛主席穿的还是那件旧棉衣”“给毛主席做新棉衣”“给毛主席送棉衣”“给毛主席领一件灰土棉衣”。整篇文章以警卫员要给毛主席换件新棉衣，毛主席坚持要穿旧棉衣为线索，把四个情节的内容贯穿起来，成为一个紧
5、凑、集中、统一整体，使文章脉络清楚，表现了“毛主席过着艰苦朴素生活”这一中心思想。 有些文章不止一条线索。比如将相和一文，就有两条线索，一条线索是秦、赵两国的矛盾斗争，另一条线索是廉颇与蔺相如两人的矛盾统一，通过这两条线索的交错展开，把蔺相如的性格和品质表现得更全面更深刻。,2、叙述的基本要求,（一） 叙述,请看下面的短文：,温暖的母爱就这样，我和老师住在一起了。老师把我当成她的女儿，无微不至地关心、疼爱我。使我这从小就失去妈妈的孩子，深深地感受到了温暖的母爱。 记得一天晚上，天气极冷，寒风嗖嗖地刮着，冻得我手工劳动 脚冷冰冰的，难以入睡。这时，老师发觉我浑身冰冷，就把被子尽往我身上盖，还把我
6、搂在怀里。顿时，一股热气烘暖了我的全身。我感激地说：“老师，您不要光顾我，却冷了小芸姐妹俩啊！” “不会，她俩都挺暖的。” 我偷偷地把脚伸向小芸，啊！她们比我冷多了。我想推开老师的手，可老师却把我搂得更紧了。我再也禁不住内心的激动，两行热泪夺眶而出。 渐渐地我偎依在老师温暖的怀抱里，进入了甜蜜的梦乡。,2、叙述的基本要求,点评,这篇短文线索非常清楚，文章以温暖的母爱为线索，把“我冻得浑身冰冷，赵老师像妈妈一样，把我搂在怀里”“我发现小芸姐妹俩比我还冷，老师把我搂得更紧了”“我进入了甜蜜的梦乡。”三个情节贯穿，给人留下了清晰的印象。,（一） 叙述,（3）叙述具体 记叙文是通过写人记事来表现中心思
7、想的，因此，作文时要求用事实说话，选择具体典型材料，给人留下生动感人的印象。一定要防止空洞的叙述。,2、叙述的基本要求,请看下面的短文：,我的爸爸 爸爸是厂区的卫生员，他为大家防病治病，总是不断地学习，辛勤地工作。爸爸看书查资料经常到深夜。有时他一边看书，还一边在自己身上试针，常常疼得他汗珠顺着额角直往下淌。有一次，我不放心地问：“您在自己身上试针，万一有什么意外，怎么办？”爸爸说：“当医生的可不能只考虑个人安危啊！”爸爸当卫生员几年了，没按时吃过一顿饭没睡过一夜安稳觉。 我记得那是一个深秋之夜，天阴沉沉的，快二十三点钟了，爸爸才从卫生所回来，刚躺下，就听有人敲门爸爸赶忙把门打开，原来是王大娘
8、的儿子，他气喘吁吁地说：“刘叔叔，快，我妈妈突然病了，头晕，呕吐”“别说了，咱们走！”爸爸打断了他的话，背起药箱，急匆匆地走了。 不知过了多长时间，我被淅淅沥沥的雨声吵醒，已经是深夜两点多钟了，可是，爸爸还没有回来。,（一） 叙述,2、叙述的基本要求,点评,这篇习作运用了叙述的方法，对爸爸的具体的典型事例，具体情节做了具体的叙述。让我们感受到爸爸忘我的工作精神，真实感人。,（一） 叙述,所谓人称，指记叙、抒情一类文章中，叙述的人口吻与身分。 一切记人写事的文章，都必须由一定的人称来表达。在一篇文章中，人称的使用必须正确，否则就会千万叙述上的混乱，使读者看不明白。 人称有第一人称、第二人称和第三
9、人称之分。,3、人 称,（1）第一人称 即以“我”为叙述者来记事、写人、状物。这个“我”可以确实是作者自己，也可以是虚构的人物。第一人称以亲身经历，亲耳听闻，又亲自叙述的方式进行叙述，读起来亲切自然。这种叙述方式能直接表白“我”内心的喜、怒、哀、乐。 例如别了，我爱的中国作者用第一人称记叙了 他离开中国，在船慢慢离去的时刻，自己看到的、听到的、想到的一切，抒发了他热爱祖国的感情，令人感到，抒发了 他热爱中国的感情，令人感到知识亲切。,（一） 叙述,又如,3、人 称,放 风 筝 我拉着线逆风跑着，边跑边拉，风筝漫漫的升起来。我心理不住的 叨念着：风筝，风筝，你可要为我 争气的风筝呀！可是这个不争
10、气的风筝没升多高就一头栽了下来，引得同学们一阵阵地嘻笑，我真哭一场，可我咬紧嘴唇忍住了。 “上去啦！上去啦！”在同学的欢呼声中，我的“仙女”终于飞上天了。我激动得跳着，喊着，那欢快地声音在田野上空回荡着。,文中的“我”就是作者自己。让读者体验到“我”因为风筝上了天而万分激动、欢乐的心情。,（1）第一人称,（一） 叙述,3、人 称,（1）第一人称 第一人称的使用有一定的局限，只要“我”不在场，就不能以目击者的身分对场合直接进行叙述，不然就会出问题。,请看下面的片断：,我班来了个新同学，叫杨兴。他真怪，学赖宁小组不参加，却独自暗暗做了许多好事。有一次，班主任齐老师家喜迁新居，我和大家约好去帮忙，就
11、是杨兴没有来。干完活，回到学校时，我看见教室打扫得干干净净。杨兴一个人爬上爬下忙极了。他端水擦窗户，“哗”，不小心水盆翻了，他的棉鞋，裤子全湿了。他犹豫了一下。回家去换，时间不早了；不换，又冷得发抖。只有咬牙，然后拿起抹布，仔仔细细地擦起来。,点评,上文中“我”去班主任家了，并没有看见杨兴打扫教室的事，但“我”却以目击者的身分进行叙述。显然不合情理，有些同学常犯类似的错误。,（一） 叙述,3、人 称,即以第三者“他”为叙述者叙述别人的事情。可以客观的介绍情节，描绘人物。第三人称的文章运笔自由，变化灵活。,这篇短文用的是第三人称的写法。这种写法用得最普遍，因为它可以直接把人物的经历和事件的发展过
12、程展现出来。写作时，可以不受时间和空间的约束，选取典型材料充分表现中心思想。,（2）第三人称。,点评：,马术运动员“第一个运动员入场！”裁判员的话音刚落，只见一位小伙子骑着高头大马跑进赛场，他头带黑色太阳帽，身穿红色燕尾服，白色马裤，脚蹬黑色马靴。他不慌不忙地脱帽，向裁判员行了个礼。这位英俊的马术运动员，就是来自内蒙古草原的骑手鲁朝。“钉铃铃”随着裁判员的铃声，只见鲁朝一拦缰绳，马的鬃毛直竖，四蹄翻飞，冲向一米多高的障碍物。骑手两脚一夹，口喊一声：“嘿”刹时间，那匹骏马腾空跃进，飞身跃过了第一道障碍。紧接着用了62秒钟的时间，顺利地跨过了道道障碍。,（一） 叙述,3、人 称,即以“你”为叙述者
13、来叙述。这种写法它象是在跟读者娓娓交谈，书信体多用这种人称来写。 在我们学过的课文再见了，亲人就是用第二人称来叙述方法，叙述了中国人民志愿军归国时，同朝鲜人民热情话别的动人情景。课文中用“你”的称呼，同朝鲜大娘、大嫂、小金花、告别，感情丰富真切。,（3）第二人称。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙 按照事物的时间先后顺序进行叙述，称顺叙。 顺叙具体方法如下：顺叙方法之一： 按时间的推移作为叙述的顺序。这是一种最常见、最基本的叙述方法。这种叙述方式以时间为线索，读者看上去一目了然。,例如,我的一天 那天早晨，天还没亮，我们就乘上了驶往首都北京的旅游车。天渐渐地亮了，安静的车厢逐渐热闹起来。
14、 从天坛公园出来，已是正午时分，吃过午饭，我们又来到了故宫。 下午四点左右，我已经坐在了回家的车上，伴随着车轮的飞转，我们的思绪也飞转起来。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙顺叙方法之一：点评： 上文作者用了一连串明确时间词，使一天的旅游时间先后次序明朗，来龙去脉清楚。 采用按时间推移的叙述，要注意有详有略，突出重点，不能平均使用笔墨，防止写成流水帐式的文章。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙 按照事物的时间先后顺序进行叙述，称顺叙。 顺叙具体方法如下：顺叙方法之二： 按事情发展过程来叙述，这也是运用最广泛的一种顺叙方法。任何事情都有个发生的过程，作者按照这个过程的顺序，把要写的事
15、情写清楚，给人以清晰完整的印象。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙顺叙方法之二：,请看下文,捉蟋蟀 盛夏的一天傍晚，墙根处，小河旁，草丛中，纷纷传来蟋蟀的叫声。一声连一声，清脆悦耳。我被这美妙动听的交响乐吸引住了，心想：如果捉上一只蟋蟀，那该多有意思！ 于是，我拿起手电筒，悄悄地跑出楼去捉蟋蟀，刚走到墙角处，就听到蟋蟀的叫声，我蹑手蹑脚地走过去，立即打开手电筒，嗬！这蟋蟀真棒，长长的触须不停地舞弄着。说时迟，那时快，我敏捷地向下一扣。不料，蟋蟀猛地一蹬，跳出了我的“包围圈”。这时，我哪肯放过，东一扑，西一按，结果忙了半天，到后来还是竹篮打水一场空。 “唉，没想到蟋蟀这么难捉！”我累得气喘
16、吁吁，一屁股坐在地上。忽然，眉头一皱，计上心来，有了！我先把蟋蟀轰出来，在它快要落地的时候，再猛地一扣，打它个措手不及，第一次没有成功，第二次、第三次蟋蟀终于成了我的“俘虏”。这真是“狐狸再狡猾，也斗不过好猎手”啊！,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙顺叙方法之二：,点评,这篇习作就是按照“想捉蟋蟀”“没捉着”“最后终于捉住了蟋蟀”等故事情节的发慌顺序叙述的，文章的层次条理清楚。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙顺叙方法之三：,按事物空间位置推移顺序进行的叙述，这也是顺叙的表达方式。或自上而下，或从前到后，或先左后右，或由外到内，或由近及远。无论采用哪种具体顺序，都可以把事物叙述的清
17、楚。但要防止不分主次，克服平铺直叙。 一般写参观游记，常用这种顺叙的方法。,（一） 叙述,4、叙述方法,（1）顺叙顺叙方法之三：,秋游香山 早就听说香山的景色迷人，今天我们五年级同学一起来到这个秋游圣地，可以亲眼看一看了。 我们先来到静翠湖。这里幽静得很，四周是长满苍松翠柏的山坡，中间是一个平如明镜的人工湖。微风吹来，湖旁的垂柳摇摆着柔软的枝条，好象在向人们招手，表示欢迎。接着，我们顺山路来到了令人神往的“双清”。这个小院的中央有一个荷花池，池水绿得像一块碧玉。鱼儿在水中尽情地游来游去，蓝天上的白云倒映在湖水里，云影波光，相映成趣。 我们穿过白松亭，来到红叶区，沿着山路奋力攀登。山坡陡峭，步步
18、艰难，同学们同心协力终于登上了平顶峰的山头。俯视山腰，只见一片片黄栌树叶染红了半坡青山，就像一幅绚丽的图画。怪不得大诗人杜牧写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的名句。，这时，李老禁不住吟诵起陈老总的诗句：“香山红叶好，霜打色更浓。”当我还想再多欣赏一下红叶时，大家又向“鬼见悉”进军了。经过一番艰难的攀登，我们终于站在了香山最高峰香炉峰。 登高远眺，顿觉心旷神怡，西面和北面群峰连绵，南面云海茫茫，东面是绿色稻田。昆明湖像一洼清水，万寿山犹如精致的盆景，银带般的永定河伸向远方。首都的风光，多么妩媚啊！,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,作者根据表达中心思想的需要，先讲事件的结果，先后发
19、生的情节，然后再逐步交代事情发生、发展的经过的叙述方法，叫做倒叙。这种方法不仅能使文章曲折有致，引人入胜，而且便于突出重点，增强文章的感染力。 运用倒叙的写法，要注意倒叙与顺叙的衔接过渡以及前后照应。例如一个粗瓷大碗，用的就是倒叙的方法。文章一开始，先写了在“军事博物馆里”陈列着一个“粗瓷大碗”，然后再具体记叙了这只“粗瓷大碗”的来历。采用倒叙方法写，一下子把读者的注意集中到那只“粗瓷大碗”上，既点了题，又造成悬念。中间运用“这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一个感人的故事”过渡，衔接自然，脉络清楚。 有时候，作者为了突出中心思想，增强文章的感染力，往往事件最精彩、最动人、最突出的片段，提到前面
20、先叙述，然后再有顺序地叙述。,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,诚实的孩子“哗啦”一声响，教室窗子上的一块玻璃被打碎了。望着满地的碎玻璃，我不由得惊呆了。杨涛也傻了眼今天，是我和杨涛值日。老师和同学们刚一走，我俩马上关了门，把课桌椅往旁边一搬就摆开了“比武场”，我拿着一把扫帚，大声喝道：“来啊！我练了500年的“扫帚功”。”杨涛也顺手拿起了长米尺不甘示弱地说：“看刀！”他高举长尺，跳起向我劈来由于我们用力过猛，扫帚和尺子在空中相撞同时飞起。还没等我们反映过来，长尺打破了玻璃,请看下面的短文：,点评,这篇习作一开始就抓住了下班窗被打碎这一瞬间的情景，增强了文章的紧张气氛，吸引读者阅读下去。
21、 有的时候，先写当前的情况，由于触景生情，回忆叙述过去的情况，这也是倒叙的方法之一。,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,“日夜思念的妈妈：您好！”近来您身体可好？工作顺利吗？这么长的时间没有见到您，我可真想您哪我兴奋地给妈妈写着信。噢，我倒忘了告诉你们了，我是个汉族人，我的姐姐是个藏族人。要问这是怎么一回事儿，说起来也很有意思，那就要从我妈妈说起了。,请看下面的短文：,点评,倒叙方法可以使文章生动活泼，一开头就吸引读者，但使用这个写法时要注意：第一，开头倒叙部分要生动、简洁、不要平淡、冗长。第二，倒叙同顺叙的衔接要自然、合理，不要生硬、脱节。第三，能用就用，不能用不要勉强。,（一） 叙述
22、,4、叙述方法,（3）插叙,插叙是在叙述主要事件的过程中，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述方法。 对全文来说，插叙只是一个片断，插叙结束后，文章又回到叙述的主要事件的叙述上。把中断的线索马上连结上。 插叙完全是为了表达中心思想的需要。有时为了帮助读者了解事件情节的发展，或说明某一情节产生的原由，或补充追述某一情节的真实来历，或介绍人物的身份与性格，或对某一情节作更详尽的注释。插叙是记叙中常用字的记述方法。 例如饲养员赵大叔一文，开头写赵大叔喂牲口真有意思，他一边喂牲口，一边亲热地对牲口说话，接着写透彻地了解“金皇后”下驹前后，大叔既忙碌又欢喜的情景。课文在写到赵大叔关心“金
23、皇后”这一内容时，插进了一个“赵大叔冒雨把金皇后拖回来”的片断，其目的是为了丰富内容，具体、生动地说明赵大叔对牲口的热爱。 这段插叙与文章主题吻合，恰到好处，所以读起来并不感到节外生枝，只感到非这样写不可。,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,大扫除开始了，我被班长分配去刷厕所。我刚一踏进厕所门，一股臭气迎面扑来，我觉得胃里一翻，一阵恶心涌上来，急忙退到大门外。我在厕所门外犹豫不决，干，还是不干？这时候，我脑中忽然浮现出上星期一天下午的情景。 那天的肚子突然疼起来，急忙跑到厕所，一推门看见满地是水，不用问，一定是下水管又堵了。只见一个人正低着头，手里握着铁条正在通下水管。我仔细一看，原来是
24、我们的张老师。他的鞋全湿了，裤腿也湿了半截，了不顾尿味和肮脏，认真地干着，干了半天，水才渗下去了。他又干净水冲了一遍。我真没想到，一向爱清洁的张老师会干这么脏的活儿！ 想到这里，我仿佛又看到了张老师的身影。于是我又冲进厕所，奇怪，臭味也好像小了。我用水把便池冲了一遍，发现许多污垢冲不掉，于是找来把小刀，蹲在池边“咔嚓咔嚓“干了起来，不一会儿，汗水顺着脸颊直往下淌，我也顾不得擦，便池清理后我又擦了玻璃最后还把地扫得干干净净。 一个多小时的劳动，我似乎觉得张老师总在我的身旁。,请看下面的习作：,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,点评,这篇习作中插叙了一段张老师刷厕所的情景，使中心思想更加明确
25、。即在张老师的影响下，作者有了很大的转变，如果没有这段插叙，作者的转变原因就不清楚了。,（一） 叙述,4、叙述方法,（4）补叙,补叙是指在叙述过程中，用少量文字对人物或事件作简短的补充说明，或基本事件已经交代清楚，后面再对某一情节作个补充说明。,如,如小英雄雨来，临近结尾，曾写到鬼子军官下令枪毙小雨来，乡亲们听到枪声，都难过得哭了。后来，大家到河边去找尸首，惊喜地发现：在芦苇里，水面上露出一个小脑袋来，还是那么象小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，一手抓着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”这时大家才如梦初醒，惊叫起来。“雨来没有死，雨来没有死！” 原来枪响以前，雨来就趁
26、鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。,点评： “原来”这段后，对雨来所以没有死的原因作了补充说明，从而更加突出了雨来是个机智勇敢的孩子。如果没有这一段补叙，前面的不死之谜就无法解开，如果把这段话移到鬼子军官下令枪毙雨之后，完全按着时间顺序叙述，文章就显得平淡呆板了。所以这一补叙既突出了人物的性格，使情节发展显得波澜起伏。,（一） 叙述,4、叙述方法,（2）倒叙,“日夜思念的妈妈：您好！”近来您身体可好？工作顺利吗？这么长的时间没有见到您，我可真想您哪我兴奋地给妈妈写着信。噢，我倒忘了告诉你们了，我是个汉族人，我的姐姐是个藏族人。要问这是怎么一
27、回事儿，说起来也很有意思，那就要从我妈妈说起了。,请看下面的习作：,点评,倒叙方法可以使文章生动活泼，一开头就吸引读者，但使用这个写法时要注意：第一，开头倒叙部分要生动、简洁、不要平淡、冗长。第二，倒叙同顺叙的衔接要自然、合理，不要生硬、脱节。第三，能用就用，不能用不要勉强。,（二） 描写,描写,1、什么是描写2、描写的基本要求3、描写方法,（1）抓住描写对象的主要特征（2）做到生动形象，真实感人,（1）人物描写（2）环境描写 （3）场面描写,肖像描写 语言描写 行动描写心理描写 细节描写,（二） 描写,1、什么是描写,描写是作文的基本手法之一。描写就是用生动的、富有情感的形象性的语言，把人物
28、、事件、景物和环境，具体地细致地绘声绘色地刻画出来，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从而受到感染，更好地领会文章的思想内容。描写着重刻画人、物、事的具体状态和细节特征。,请看下面两段描写,啊！小瓷鹅正戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷头上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。 先是一阵轻轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的籁籁声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀喳喀喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响
29、了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌云的重重包围，爆炸似地响着，人西北方向滚动过来。,点评,两段描写各有特色，或静或动，或小巧玲珑或雄浑壮观，或点染其色或摹拟其声。却又都那么传神，使读者产生历历在目的感觉。,（二） 描写,2、描写的基本要求,（1）抓住描写对象的主要特征,例如,“六一”儿童节到了。阳光普照大地。今天我们开庆祝会。大家兴高采烈，我也很高兴。所有的同学穿戴得很整洁，很早到了会场。节目开始了， 我们都瞪着大大的眼睛，看着台上精彩表演。节目多极了。有唱歌，有跳舞，有老师表演的节目，也有同学表演的节目。我们玩得都很痛快，过了一个非常有意义的节日。,点评,本文没有表现出“六一”儿童节
30、欢乐的气氛和同学们的兴奋心情。毛病在：第一，没有写出儿童节与其它节日的区别。换句话说，没有写出儿童节的特点。第二，没有写出庆祝会上节目的特点。第三，没有写出人物心理活动的特点。文中只用了整洁、高兴、精彩、痛快、有意义等词汇。因此，没能突出中心。 只有抓住主要特征，着力描绘，才能给人留下深刻的印象。,抓住人物、事件、景物等描写对象的主要特征进行刻画是描写的基本要求之一。有的同学在写作时，常常是为描写面描写，什么都想写一番，结果“特征”不突出，中心思想的表达就受到影响。,（二） 描写,2、描写的基本要求,（2）做到生动形象，真实感人,请看下面的片断：,朝阳少年体校的一位排球教练，站在田径场边看一群
31、女学生跑跳。阳光洒在操场上，如同铺上一层闪光的金子；洒在姑娘们身上，象是给她们披上一件金色的衣衫。这位排球教练的视线，飘落在一个正练跳高的瘦长，轻巧的少女身上，跟随她奔跑，跳跃，跨过跳高架的横杆,点评,短文把阳光洒在操场上，比作铺上一层闪光的金子，把阳光洒在姑娘身上，比作披上金色的衣衫。使文章增强了色彩感，使人物和环境更显得生动、形象、逼真。,把人物、事件、景物等描写对象刻画得生动形象，真实感人也是描写的基本要求之一。一般运用多角度、多层次描写，联想描写，运用比喻、比拟手法的描写，运用夸张、排比手法的描写等方法，使文章生动形象，真实感人。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,肖像
32、描写,肖像描写也称外貌描写，包括人物的容貌、神情、身材、姿态、衣着、仪表等描绘。恰当的肖像描写可以恰当地揭示人物的内心世界，可以突出中心思想。 肖像描写时，要注意人物外貌的最鲜明的特征，不能千人一面地处理人物肖像。比如人物的性别不同，年龄不同，生活经历不同，职业不同，肖像描写局限性就应当有所区别。,常用的描写方法，按描写对象分，有人物描写、环境描写和场面描写；按描写的角度分，有正面描写和侧面描写等。,人物描写方法，常用的有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写等。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,肖像描写,我的同学苏小月，个子和我差不多，头发很黑，眼睛不大很明亮。他
33、真有意思，本来是个男同学，却喜欢穿一件粉红色大衣，围条杏黄色脖套，看上去很精神。他爱唱歌，下课和走路总不停地哼哼。唱的歌听起来，声音有点憨，却很好听，在中队会上还作了表演呢！ 我突然发觉到妈妈以往平滑的额头竟出现了水波浪一样的皱纹。一、二、三我都能数得出几条了，我不喜欢皱纹，恨不得用手在她的额头上用力磨一磨，将那几条皱纹磨平。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿她放下毛线，呆呆地坐着。我想，妈妈是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纺都清楚可见了。这相继皱纹是妈妈辛勤、焦虑的结果。,请看下面的几个片断：,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,语言描写,所谓“语
34、言描写”，是指作文中对人物说话时的内容、语气，声调等进行文学描写。这些语言包括一个人的话语，两个人的对话以及各种场合各种交往中的谈话等。古人说：“言为心声”。意思是说语言描写应该反映人物真情实感，要与人物的思想性格相联系。,常用的描写方法，按描写对象分，有人物描写、环境描写和场面描写；按描写的角度分，有正面描写和侧面描写等。,人物描写方法，常用的有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写等。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,语言描写,1. 我喜欢雷声，但不是天上的雷声，而是我家的雷声，是我妈妈的雷声。以前，我讨厌这个雷声。每天早晨，我还在甜美的梦中，忽然一声炸雷把我惊
35、醒：“快起来！”洗脸的时候又是一声：“耳朵后面！脖子！”中午喷气发动机完饭，我好不容易能出去玩一会儿，雷声又在头顶炸响：“别玩了，看书去！”到了晚上，我刚坐定看会儿电视，耳朵又是一个响雷：“别看了，一会洗脸洗脚，星期天再看！”那时候，我一听到妈妈的雷声就心烦！ 可是后来我对这个雷声有了新的认识。正是这一声声雷响，千百次督促我，使我健康成长，大步前进。我喜欢妈妈的雷声。2. 爸爸三盅酒一进肚，话匣子就打开 了：“八四年开始，我承包砖瓦厂，利润逐年增加，我也就富了！”爸爸说着高兴起来，指着屋里的东西说：“前年置了这几个柜子和书橱，去年添了这台豪华式的摇头扇，今年又买这台彩电。”他和客人谈得很投机。
36、 我沏了两杯茶送上去，我还没说什么，爸爸就说：“玉鸽，跟你妈说，先把鸡、鱼端上来”，这时客人问爸爸：“老弟，这是你家千斤吧！”爸爸说：“可不是吗？你那次来，山芋干都喷气发动机不饱，孩子又黄又瘦，哪想能长成今天的样子。” “唉，那毕竟是过去，可现在不同了。你看桌上摆的，屋里用的对了，我想到，秋后在这四间平房顶上再接上一层。”“看起来，你还真要先跨进小康喽！啊，哈哈”,语言描写要防止千人一腔，众口一声。在进行语言描写的时候，要做到以下几点：A、人物语言要反映人物的个性特征，符合人物的职业身份，要能揭示人物的面貌。,请看下面的几个片断：,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,语言描写,在
37、通往乡间的小路上，我遇到了一个年约六、七岁的男孩，他蹲在积满了雨水的水潭边，细雨不停地洒落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没有觉得。 “小弟弟，你在干什么？”我疑惑地问。“造桥呗。”他连头也没抬，只顾将手中一叠小木头往水潭里排列开去。 “造啥桥啊？”我好奇地又问了一句。 “造大桥。”他边回答，边将一块圈套的木头往已造好的“桥墩”上放去。 “哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”男孩高兴地跳起来。“啪”的一声脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。 男孩抓了抓头皮，一声不响地又蹲下去，小心地拾起木块，重新搭了起来，嘴里还不信地嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了一定要造更大更牢的桥。” 我
38、感动了：“木头桥”虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起一座理想之桥,C、语言描写有时借助说话时神情，姿态的刻画来加强语气，加强对话的表现力。但这种神情和姿态，应当是自然的，不能过分夸张，娇揉造作。 对话的书面表达形式有四种：一种是提示语在前，二是提示语在后，三是提示语在中间，四是省略提示语，只连续写对话内容。,请看下面的片断：,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,行动描写,不管上什么课，刘敏都是举手发言的冠军。她说话，像百米赛跑，又急又快。老师表扬她说得好，她就脸红，一声不响地坐下；老师说她错了，她先是睁大眼睛呆着，好像不相信似的，接着就坦然地坐下去，一点不觉得失面子。过一会儿，她
39、的手又举老高、笔直。我悄悄地给她统计了一下，她的发言，只有三分之二的准确率。我就不同，严格要求自己，我力争举手回答一次，就答对一次，受表扬一次。一次没回答好，我会觉得脸上无光，难受好一阵。,行动描写也是人物描写中一个非常重要的组成部分。对人物的行为动作的刻画与描绘，就是行动描写。人的行为动作都受其思想支配的，所以，行动描写必然要反映人物的内心活动，思想感情的变化和品德风貌的特点。写人物的行动，无非是表现人物干什么，怎么干。准确地用文字表现人物动作，是写好作文基本功，因为人物的行动是表现人物性格的主要手段之一。,行动描写要注意以下几点：,A、行动描写要反映人物的内心活动。请看下面的片断：,点评：
40、 短文中描写了“她”和“我”的发言特点及表情特征。“她”发言像百米赛跑，急而快。老师表扬，就脸红。而“我”则对自己要求严，力求准确，回答不好，要难受好一阵，这样就表现出人物的内心活动的差异。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,行动描写,不到一袋烟工夫，一个汉子，得意洋洋地走到台上，他威风的将一只奖到的花篮向台下 沸腾的人群转了三圈，就腆着肚子，一摇三摆地从台前走下去。那鸟笼几乎举到了九霄云外。而另一个瘦高条，则精神恍惚地耷拉着脑袋，猫下腰，脚步带着踉跄，躲躲闪闪地向后台溜。他显然陷在挫败的悲伤里。那鸟笼仿佛成了耻辱的标记。,行动描写要注意以下几点：,B、行动描写要表现人物的性格
41、特征。 请看下面的片断：,点评：,本片断描写了两个要鸟人截然不同的行为特点。一个趾高气扬，不可一世。一个则垂头丧气，耻辱万分。一个是腆肚摆步，另一个则踉跄猫腰，形象栩栩如生，性情各异。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,行动描写,这天我正对着圆桌上的镜子梳头。邻居两岁的小男孩胖胖一颠一颠地跑到我家来了。他把手指头含在嘴里，一蹭一蹭地走近圆桌，小胖脸往镜子上一照，哈，他看见镜子里的那个“胖胖”了。他把小脸靠近镜子，用小嘴往镜子上一亲，又离开，黑晶晶的两眼瞧着镜子里那个“胖胖”，又伸出小手，一抓一抓的，想抓到那个“胖胖”。看看他那稚气样，我笑得弯了腰，头也顾不得梳了。,行动描写要注
42、意以下几点：,C、行动描写要反映人物的年龄，习惯爱好。 请看下面的片断：,点评：,以上行动描写，准确地反映了两岁的“胖胖”的年龄特征与性格特征。必须强调：行动描写必须紧扣中心思想，抓住人物的行为特点，选择准确的动词，把人物写活，这正是行动描写的根本目的。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,心理描写,那种刻画人物内心活动和精神世界的写作方法，称为心理描写。心理描写是人们常用字的一种描写方法。心理描写往往跟外貌描写，环境描写结合在一起，跟人物的动作、语言、神情描写配合起来，使人物的形象更加丰满。,心理描写要注意以下几点：A、要符合人物的年龄、身份和个性特征。,请看下面的片断：,点评
43、：,这篇习作者生动形象地描写了一个少先队的中队长和同学吵了架，赌气不进教室的心理活动，先是“又羞愧，又悔恨”，然后觉得“真不应该”。希望老师“给个台阶”。脸上“感到一阵阵发烧”。课文草地夜行、鸡毛信、小音乐家杨科中都有描写，它使人感到人物的思想活动有起伏，有变化。,干嘛就批评我呀！他打人怎么看不见，本来我刚想承认错误，这么一来我就是不承认。上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。过来过去的老师们向我投来严肃的目光，看得我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时我才觉得做一个干部和老师这样赌气真不应该。我想，现在和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！老师怎么不给我一个台阶呢？
44、上体育课的低年级小同学不时地看着我，尤其是那中队长符号更是引人注目。我脸上感到一阵阵发烧,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,心理描写,心理描写要注意以下几点：B要考虑特定人物有特定环境里产生的特殊心理活动。,请看下面的片断：,点评：,例文真切地描写了一个残疾人，在特定的环境（动不动拿我的腿寻开心）产生的特有的活动。此外，人物的活动，有时通过幻觉形式反映出来。卖火柴的小女孩，就是通过梦境般的幻想刻画小女孩的内心世界的。当火柴燃起时，她“看”到了“暖和的火炉”、“喷香的烤鹅”、“美丽的圣诞树”、“慈祥的奶奶”。这样的幻景描写，是对小女孩活动的特殊描写形式。有时还通过梦境曲折地反映出
45、来。凡卡结尾时写道：“他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉站两条腿，正在念他的信”这里的梦，是凡卡在冷酷的老板家过着悲惨孤独的生活，渴求和爷爷在一起的心理写照。同学们也可以运用这种方法反映自己的心理活动。,天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，一个个无忧无愁，快快乐乐。可我拖着一条残疾的腿，连步也迈不开，对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们幻想：小燕子呀，你能帮助我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗我们胡同里的那些小淘气包们，一点也不理解我的痛苦动不动拿我腿寻开心，不知是哪个嘎小子，竟编了一串“瘸子牵骡子，骡子驮茄子”的绕口令，当儿歌念。,（二） 描写,3、常用的
46、描写方法,（1）人物描写,心理描写,心理描写要注意以下几点：B要考虑特定人物有特定环境里产生的特殊心理活动。,请看下面的片断：,点评：,梦境描写是表现人们内心世界的一种特殊方式。“日有所思，夜有所梦”。这个片断表现了小作者科学幻想和未来征服宇宙的崇高理想。,我仰望夜空，看一颗颗小星星一闪一闪的好像有什么要跟我商量，看着看着， 我觉得自己长大了，成为一个高级宇宙工程师，坐上我新发明的“探索号”飞船，在星际间遨游。我选了一个合适地方，准备建一座宇宙城，就打电话通知地球上的能工巧匠和其他星球上有名的工程师，都到这儿来，施工开始了，大家各自发挥聪明才智，用五光十色和水晶玻璃建起了一幢幢高楼，一座座剧场
47、，一处处花园。宇宙城竣工了，我们在剧场里召开有来自各星球的客人参加盛大的联欢会。我在会上宣布：今后，希望各星球的朋友们，到我们宇宙城旅游观光睡在旁边的奶奶推了推我，我这才从甜美梦境中醒来。,（二） 描写,3、常用的描写方法,（1）人物描写,细节描写,抓住某些具体的、具有意义的细小情节或对事物的某些细微特征，由细致、生动的描绘，叫做细节描写。成功的细节描写，其表现力是惊人的，有助于刻画人物的形象，突出人物的性格，加强人物、事件真实感人的作用，深化文章的主题。,细节描写的成功与否，主要看两点：,一是细节必须真实，这个真实，不一定是曾经发生过的事实，但一定是合乎情理的事。如鲁迅笔下的闰土，从“我”家里拣取东西，除桌椅之外，还要了“一副香炉和烛台”。这一细节描写，准确表现了封建思想对闰土的影响和当时社会条件下的闰土的精神状态。二是细节必须典型。即选择那些最能表现中心思想和人物形象的细节。如一夜的工作有这 样一个细节描写：作者与周总理告别了，在“站起来的时候”，“把小转椅的上部分带歪了”周总理见了，“过去把它扶正”，“然后就走到后面去了”。 这个细节处理，写出了周总理工作细致的精神。 真实、典型的细节描写，来自作者对生活深入的观察。,
