1、1教学内容 认识钟表认识整时 课时 121教学目标1.认识钟面，能准确、熟练的认出整时。2.学会时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联系。教学重点 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点 时刻的两种记录方法，读法。教学准备 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表、教学流程师生活动 设计意图二次备课一、导入新课：课件先出示情景图，再出示闹钟、 摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）二、教学新课：1.认识钟面。（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看 钟面上有些什么？（2）把你的发
2、现和同桌的小朋友交流一下。（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？(4)小朋友们 都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12 个数，长针是分针，短针是时针，分针2（5）出示模拟钟，生说师板书：认识整时2.拨 1 个钟面，进行整时认识。（1）看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小朋友们真能干都知道是 3 点钟。贴一个钟面到黑板上。（3）不错，分针指向 12，时针指向 3，所以
3、是 3 点钟 。但 3 点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是 3 时（师板书），谁愿意来读一读，愿意 读的都站起来读 。（4）再拨 7 时，8 时，10 时，并把钟面贴到黑板上（5）仔细观察钟面，这 4 个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向 12）（6）小结：分针指向 12，时针指向？，就是？ 时（板书）（7）再看 3 时这个钟面，除了可以这样记，你 还看见过其他的记法吗？（板书 3：00）（8）学生试着写写其他 3 个钟面的时间（投影展示）三、巩固应用：1.投影做一做几个钟面说说你在这时干什么？（7 时、10 时、 12 时、6 时）2.p86 练习十九3.师出示 1 个
4、刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。4.现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作指 12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。3 个钟表，显示了 3 个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。通过这 3 个时刻的学习，使学生会看整时。3用。你们看，出示一些时尚表，运 动表等。5.课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间 8：0022：00，汽车 站牌，作息 时
5、间表等等）板书设计认识钟表时针 分针8 时 记作： 8：003 时 记作： 3：00教学反思教学内容 认识整时（练习十九） 课时 122教学目标1.能准确、熟练的认出整时，包括 认电子表。2.进一步巩固时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联系。4教学重点 能准确、熟练的认出整时。教学难点 时间的读、写法。教学准备 每人一个实物钟，一个钟面模型。教学流程师生活动 设计意图二次备课一、练习导入1.我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能 认出时间吗？2.你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？练习十九第4 题连线。3.练习十九第 2 题今天，我们要继续来认识时间。二、学习新知：1.学会做练习十
6、九 3 题。（1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时、（2）学习时刻 2 种几时法：电子计时：3:00 读作 3 点；一般计时：3 时读作 3 时复习旧知，巩固提高。学会简单的时间计算。让学生区分时间与时刻。5你用两种方法记录下来。（3）练习十九 5 题2.时间与时刻的区别例 单位 特征时间 2 小时 上午 10 时12 时有 2 小时小时 一段时间时刻 8 时 8 时上课 点、时 一瞬间练习：我早晨:7:00 起床，8：00 到学校，上午 9:0012:00 学习3 小时。表示一段时间（）表示 时刻（）。三、巩固新知：练习十九第 6 题。（1）你能看懂这位小朋友快乐的周末的时间吗，请你完成。（2）这四个时间有什么共同的地方？ 看来大家都已经会认时了，那么这个时间你会拨吗？（出示一个刻度不全的表，认几时） 练习十九第 7 题。3.练习认时间及画时间表。P87 练习十九第 8 题。四、小结：师小结所学内容。总结归纳。教师说时刻，学生拨。6板书设计认识整时例 单位 特征时间 2 小时 上午 10 时12 时有 2 小时小时 一段时间时刻 8 时 8 时上课 点、时 一瞬间教学反思
