1、 提高初中英语课堂活动有效性的研究开题报告金坛市第二中学一、课题研究的背景及意义新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的单向灌输和填鸭式的教学模式，学生的听说能力有了普遍提高。但是，我们也看到，初中英语教学中还存在着一些不容忽视的问题。一些教师受传统的英语教学理念影响，无法 传统的英语教学模式，还有一些教师 新课程教学理念理 比较 ， 了 了形式 义 ， 重影响了英语课堂教学效 的提高。英语课程 活动 ， 参与， 学生在教师的 ，通过、参与和
2、currency1式，“的 ，受fi。fl 一 ，“ 教学的一 了基础英语教学，”一的currency1法 ，一些教师在课堂 “ 教学，”“ “ ， ， 有到有的教学效 。课堂教学是教学的基形式，是学生 、 提高多 能力和养一 念的 ， fl课堂教学的效 系到教学的 和 培养的 。但 样 有效课堂活动进促进课堂教学的效一 是教学理 和研究的一 题。 师在 重课堂教学过程 也 我们的 是，新的教学过程的形， 学生的在能 来， 们在课堂 活 来， 有的静听模式中 来。如 有学生的 动参与，就缺乏重过程的基 。然，在当前的中学英语教学中，课堂活动”重要的教学手段并 有 到科学、有效地利 ，在改变传统
3、的以教师”中心Chalk and Talk的局后，不少教师往往容易 向另一 -”活动活动。英语课堂教学常 只有活动、 有语言的象，且许多课堂活动与教学容 系不，偏离了课堂教学 。 fl，开展高效的英语课堂活动， 学生变被动 受” 动参与有着 其深远的意义和 ，我们课题组提 了进行初中英语课堂活动有效性的研究，并努力探索总结一套经证明行之有效的教学currency1案。二、课题研究的 要容1核心概念的界 有效的课堂教学活动，要注意学生参与节容的的性， 活动和课堂容结 来， 活动来容， 活动来理 和 记所学容， 活动来启发学生受到的教育和启示，把情、态度和 通过活动来展示和 ，通过活动 学生领悟教
4、学容 的真正的生真谛。同 ，在设计课堂教学活动 一 要考虑和联系学生的，特别是学生领悟容的能力，不能忘记调动学生的兴趣、学生的生活经 和学科特点，一 要 到调动学生 维的的，也就是要动脑去 考，如 有这环节， 者不到这的，学生只”教师设计的活动去活动，动动手，动动嘴， 热热闹闹，课堂 虽一片繁荣，但却失去活动 有的身意义。 fl，就课堂的活动的 学生来说， 间有限，能否在活动中 有益 和 维启迪， 是有效的，反之如 学生不明白 者根就不 师安排活动与教学的 系，只是盲的跟随、 哄、玩耍，那么 的 就 有发挥 来，教育意义也就难以 来。2研究的基容（1） 行英语课堂教学”活动活动 活动脱离语言教
5、学象的探究；（2）探究教师如何理组织并引 课堂活动的开展，变传统的讲授”生动活泼的 授予。（3）探究在有效地组织英语课堂学生活动的同 ，如何调动学生的学习积 性，激发学生的 需求，培养学生的创新精神和能力，促进学生的发展。、课题研究的 语言学 说过:教学 语的要 看来是要 可能地 学生 语, 语,学 语 一样,学生 在 中,不是 。英语课堂教学被 之”教师和学生的 活动，是 ”我们 到教师和学生 有 能动性。活动教学的探 与 索就是 在这样的基 展开的。学生在课堂中不只是 听者、 受者、被 者，还是”一 动参与者、 者、探索者 进来的。英语教学中的课堂活动能有效地提高学生学习英语的 动性和积
6、性，培养学生的英语学习兴趣，改学生的学习currency1式，在新课程理念 ，这些 容易 到和，学生的英语学习效 到程度的提高，英语 的 能力也 到的发展和。在以 的 ，课题组通过围currency1学生展开活动，以探 有效的课堂教学。、课题研究的 通过研究和 的课堂教学，探索“地教情、学情的初中英语课堂活动的有效模式。 地说 （1）就是教师通过 不同fi学生理设计 fl性、效益 化的课堂教学活动，教师提高科研意 ， 教到科研 教师的变；(2)学生能在有效的课堂活动中学 问题并到 问题的 ，受fi，并在学习过程中 情 ，形有效的学习”和积 的学习态度， 学生听、说、的同 ， 学生 语言的，并不
7、 提高其 英语进行的能力。、课题研究的currency1法1行动研究法课题组在教与学的过程中， ， 探索， ， ，把研究与地结 来， ，总结， 探索 组织英语课堂学生有效活动的currency1法，积 的有效课堂教学的经 。所有教学反 、教学随， 课题组进行 题式教研活动， 研 ， 案 研究， 生提高课堂教学师生 活动有效性的教学”，并 到课堂进行 。努力 到在行动中研究，在研究中行动。2案研究法课题组 组 教师的精 课、示 课, 教师的研究课”教学案 进行 、研 ，以英语课堂活动是否 真正的效性来 ， 。另 一教学 段 者 一学生发展 进行案研究 提 性的结 来。3 法课题组 、研究 的教育
8、理 、报 以及 。 地界 课题研究的 性、可行性及 概念的 与 ，以及 提高英语课堂活动有效性”的背景 。4问调法课题研究之初，课题组 英语课堂有效活动的、师生参与 活动的意 及 研究过程中、研究之后的教学 进行跟调，”研究的 利进行提 性 据和第一手材料。六、课题研究的 路及 步骤1. 段（2011.5-2011.8）（1）理 学习， 底蕴 组织全 真学习新课 ，领并理 提高英语课堂活动有效性的意义。 业理 学习， 灵活多样的教学法 组织教学，英语课堂教学的 化。（2）同商 ， 研究容全 课题组 理 ，联系， 影响英语课堂活动有效性的 素， 课题研究的 要容。2调研 段（2011.9-201
9、1.12）课题组通过 学生、 、教师的问调、访谈形式， 英语课堂学生活动的、有效”的 情、教师和学生 素 及其它制约 素情详细调，积调 。3研究 段（2012.1-2013.10）（1） ，同伴互助开展以提高英语课堂活动有效性” 题的 活动，开设与课题有 的研 课，所有 参与听课，就研 课在活动预设和是否有效生之间进行 与研究。（2）反 ，重构念以教育日 法、录 反 法、行动研究法、流 话法、案 研究法多 、多手段地提高课题组新教学 念，调整 结构的意 ， 所有在觉中反 ，在反 中，在理 联系的过程中，探索 提高课堂活动效 的基”、模式，并撰教学随、教学反 、教学案 。4结题 段（2013.1
10、1-2014.5 ）课题组 研究 的英语课堂活动设计的模式、教学呈的”、小组的监控之法、“的”进行课堂 证。通过开设展示课、精 课来进行精心预设，努力生。在fl基础 ，课题组同进行和总结形一套可行的可fl的”，再fi进行理 学习，结课题的研究动态、 ，撰 。七、课题研究的 形式在课题 段，组 要制 计划，明 各 段的 ， 报告；在课题调研 段，协助学生、 、 师调问，整理访谈纪录，形系统的调报告；课题研究 段中，全 进行经 流，制 各 段的研究计划，汇总各 段性研究 ，撰课题研究中 估报告， 及教学案 汇 汇编册。在 后的结题 段，各撰有效课堂教学活动 的教学案 及教学反 ，核心呈研究精 课、
11、展示课，总结研究 。八、课题研究的有效保障课题核心曾参与常州市级课题变学习currency1式， 化教学”及初中英语式活动教学”的研究，并已 利结题。在理 学习和教学中积了 的经 ，探索 有效的教学currency1法，并且形了一系列与课题 的 、课 、案 和精 课。课题组研究所教学的班级均参了新课程教材的 ，”课题研究创造难 的 契机。课题 黎岚 师曾在江苏省、常州市及金坛市组织的课堂教学活动中一、二奖，并常州市基fi奖赛二奖；课题组的邓月琴及陈梅 师别是常州市骨干教师和金坛骨干教师；曹腊梅、何 师” 骨干教师，并多fi开了市、片级公开课， 了较好的效 。所在的学 以来以变学习currenc
12、y1式， 化教学” 教学， 学生的学与 师的教已处 一 积 互动的良性态，”课题的研究奠 了基础。课题在 研究中 到有 教育教学管理、教育科研领域中的名 的 和参与 师的同探 ，课题的研究形以 教师” ， 有课题研究经 的 师参与引领，学 教科室重点 的开式的研究格局。”了 保课题的利，我们还 以 措 1.在 室、教科室的领 ，聘请 ， 课题组，配齐 教师队伍 保 班及教师的稳性， 保经费来 与 学习提高的机。2.组织参总课题组的各类各项培 学习，组织经 与学术流。3. 比较法 班和 比班进行跟性的 性 及 ， 保 过程与结 的科学性， 格控制干扰变 的无 影响。4. 行动研究法， 教师的教学行”变化和学生学习行”变化进行跟调，并就行”变化进行 研究及调整。5.探索课堂活动有效性教学中学生的别化学习、学习模式。包括如何整课容、如何 学习currency1法、如何调控活动进程、如何培养学生的创新精神、如何培养学生的能力及能力、如何进行教学 、师生如何进行情流。总之，课题组 是市、 级的 骨干教师及学科教学的 代，有着 的一线教学经 ，课题 曾参过多项常州市级课题的研究， 较好地引领课题研究的 能，其在课堂教学currency1的基fi尤”扎，近 来 了较好的绩， fl，我们有心课题研究与教学结 来，力争课题研究和英语教学的 收。?1
