1、III目录1.什么叫自然辩证法？其性质和研究对象是什么？ 12.辩证法的基本思想？ 13.怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互联系？ 14.为什么说自然界是一个过程的集合体？ 15.恩格斯自然辩证法产生的直接理论前提是什么？（恩格斯自然辩证法的科学前提是什么？ 16.辩证唯物主义自然观创立和发展，与自然科学关系？ 17.为什么说辩证唯物主义自然观的产生反映了科学技术发展的历史必然性（为什么自然辩证发的创立与发展是科技发展的必然趋势？ 18.自然辩证法与自然科学的关系是什么？ 19.辩证唯物主义自然观的基本特点是什么？ 110.研究自然界发展的一般规律？ 211.为什么说辩证自然观的创立实现自
2、然观的历史的革命性变革？ 212.学习自然辩证法的意义（作用）？ 213.自然辩证法在科技工作者思想建设中的作用？ 214.自然演化的自组织机制？自组织理论及其意义？ 215.天然自然和人工自然的关系，有没有本质区别？ 216.人与自然和谐? 217.人和自然协调发展的基本途径？ 218.人与自然的协调发展（科学与社会的协调发展） 219.人与自然和谐的实现条件？ 320.人与自然和谐的现实意义？ 321.自然观： 322.简述人类自然观的发展过程？ 323.近代自然观的缺陷是什么？ 324.点评“人类中心主义” ， “生态伦理学” ， “天人合一” ， “对象性关系”四个环境思想的进步性和局
3、限性。 325.科学观？ 426.形象思维与逻辑思维（又叫抽象思维）关系？ 427.进化和退化的关系是什么？ 428.分析与综合的关系？ 429.观察与实验的区别与联系？ 430.简析部分与整体的关系？ 431.稳定和涨落的关系？ 432.层次结构及其特点？ 433.怎样理解层次结构是更加稳定的结构？ 434.如何理解物质运动不灭原理？ 535.不可逆性在演化中的作用如何？ 536.混沌理论的定义？ 537.如何理解观察与理论的关系？ 538.科学思维逻辑方法：归纳与演绎的关系？ 539.什么是系统，系统基本特点如何？ 540.为什么说系统观念是可以对各种自然界作统一理解的观念？ 541.系统
4、进化的条件和根据是什么？ 542.系统自然观产生的两个原因： 543.系统自然观的内涵和思想（特征） 644.自然界物质系统演化的周期性？ 645.系统方法的作用？ 646.系统中结构域功能的关系？ 647.生态自然观？ 648.生态自然观核心思想？ 649.生态自然观的基本思想（基本特征）？ 650.生态系统三大规律？ 751.建设生态文明？ 752.生态危机及其表现？ 753.科学是始于问题还是始于观察（科学的起点以及意义）？ 754.试述科研选题的意义、步骤和遵循的原则是什么？ 755.根据选题的基本原理，在所学专业的基础上选择一个题目，并简述选题过程及注意事项 856.试述科学问题的特
5、征、结构、分类、来源？ 857.科学问题在科学研究中的地位和作用？ 858.科学问题的意义? 859.科学假说及其结构、特征、作用，建立假说的方法论原则？ 8IV60.科学假说形成的途径，及其对科学研究的作用？ 861.科学思维的方式有哪几种？ 862.为什么恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设”？ 863.创立科学理论的思维过程的四个阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有那些？ 864.科学性认识的特征是什么？ 965.科学认识活动的基本构成是什么？ 966.科学认识的总体结构是什么？ 967.科学理论的基本特征？ 968.科学理论的评价标准？ 969.科学发展的模式和动
6、力： 970.库恩的科学发展模式的内容是什么？ 971.P1-TT-EE-P2 的主要思想？ .1072.科学发展的模式有几种，各有何优缺点？ 1073.科学理论的发展模式？ 1074.科学研究的方法？ 1075.科学方法的分类和在科学认识中的作用是什么？ 1076.科学实验的特点? 1077.如何验证科学发现？程序、步骤和方法是什么？ 1078.如何理解观察试验中的机遇？ 1079.科学的本质是什么？ 1180.科学的本质属性？ 1181.科学事实及其作用？ 1182.科学和科学事实的关系？ 1183.科学与非科学的分界标准？ 1184.关于科学划界标准的主要观点、标准？ 1185.技术、技
7、术观的基本定义？ 1186.技术的特征？ 1187.技术的性质？ 1188.价值、技术价值定义，其是否来源于技术本身属性？ 1289.技术价值的二重属性? 1290.技术价值的特点? 1291.技术创新的机制？ 1292.科学技术和价值的关系？ 1293.科学技术的社会体制化及其对科学发展的意义？ 1294.科学体制目标和社会规范？ 1295.社会需求对科学技术发展的推动作用？ 1296.社会诸因素对科技发展的影响： 1297.从科学技术社会建制的角度说明科学技术体制改革的主要意义和内容？ 1298.科学、技术各自的内涵、性质及两者的关系（区别同下） 1399.全面比较科学与技术的特点（区别与
8、联系） 13100.科学技术发展的形式和动力是什么？ 13101.怎样认识技术发展的动力？ 13102.科学技术推动现代社会进步的重要作用（对政治、经济、文化、教育等） 14103.科学与技术的整合？ 14104.科学技术一体化？ 15105.科学技术的生产力功能？ 15106.如何理解科学技术是第一生产力？ 15107.科学技术是一把双刃剑（科技价值观反思） 15108.试述当代科技与经济的关系？ 15109.现代工程技术人员必须关注技术创新 15110.科学方法对提高自我科研能力的启迪 16111.什么是技术创新？什么是自主创新？我国强调技术创新和自主创新的必要性和对策？ 16112.技术
9、创新的能动性及激励机制技术创新的能动性？ 16113.创新型国家建设？ 17114.中国特色的国家创新体系？ 17115.增强自主创新能力，建设创新型国家 ? 17116.如何提高我国的自主创新能力？ 17117.国家创新体系对中国特色的创新型国家建设有何重要意义？ 17118.为什么说可持续发展是一种崭新的发展观 18119.可持续发展理论是一种崭新的发展观，这是因为： 18120.技术创新的特征和规律。 18121.什么是高技术、高技术产业？高技术产业化的机制？ 18122.论技术目标的来源、内涵、构成和作用 18名词解释 111.什么叫自然辩证法？其性质和研究对象是什么？答：【自然辩证法
10、】是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。 【对象】：自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。 【性质】：是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。 【内容】：主要以科学技术及其与社会的关系为研究内容，唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石，自然辩证法仍是马
11、克思主义的重要组织部分。 【范围】：它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界科学技术社会。 【体系】：自然辩证法的体系和主要内容是：自然观科学观技术观科学技术与社会。2.辩证法的基本思想？答：（1）从辩证唯物主义和自然科学发展规律出发，主张物质是运动的，各种运动形式间是可以相互转化的；主张以科学知识为基础并在科学思想的高度上进行哲学抽象-自然观。 （2）主张以科学社会学和技术社会学的研究为基础，进而对科学技术与其他社会子系统之间的相互作用做价值论分析，和对科学技术发展的外部动力及其社会控制进行研究，寻找出科技、经济、社会、环境协调发展的基本途径科学观。 （3）从辩证唯物主义观点出发，着
12、力研究在科学技术活动中普遍使用的各种方法起作用的条件、制约因素以及它们的总体结构，概括和总结当代科学和技术研究活动进行认识论和方法论的抽象，形成对科学技术活动的系统认识科学方法论。A、自然观：以各种不同形式相互转化为中心和流动循环的自然观。 B、科学技术方法论：以实验和假说相结合的辨证综合方法论。C、科学技术观：科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。3.怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互联系？答：自然辩证法的基本内容有 3 个部分：自然观、科学观和方法论。A、自然观：研究自然界、认识自然界的过程中形成的对自然界总体的看法。包括自然界得起源、演化、存在方式。是以各种不同
13、形式相互转化为中心和流动循环的自然观。B、科学技术方法论：以实验和假说相结合的辨证综合方法论。提出科学问题，选题，依据题目收集材料，分析材料，提出观点，进行对观点的验证、鉴定。C、科学技术观：对认识自然界的成果形成一种看法。科学技术是社会生产力的构成因素，它是推动社会经济发展的杠杆。 【关系、相互联系】： A 它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法和主观辩证法、世界观和方法论、科学观和社会历史观在自然实践的基础上的一致性。B 自然观和自然科学是对自然界的反映，自然观和科学决定方法论，自然观导致科学观的产生。C 科学观对自然科学有指导作用，对自然科学的研究可提升为科学观。D 自然观指导自然科
14、学，自然科学的发展制约着自然观。E 科学方法论既推动自然科学的研究，又推动认识改造自然界。4.为什么说自然界是一个过程的集合体？答：A 整个自然界的发展是由一系列转化过程构成的集合体。物质世界是运动的，各种运动形式是可以相互转化的观点，我们可以把运动看作是时间和空间内的位移变化，运动要有一个过程，自然界中的各种事物发展其实就是在一系列运动过程中实现的。B 自然界的组成是由一系列过程构成的集合体。自然界是建立在天然自然和人工自然的演化过程集合体中。5.恩格斯自然辩证法产生的直接理论前提是什么？（恩格斯自然辩证法的科学前提是什么？答：（1）十九世纪具体科学的发展成就是恩格斯自然辩证法思想产生的科学
15、前提。 （2）德国的古典哲学和黑格尔的辩证法是恩格斯自然辩证法思想产生的哲学前提。6.辩证唯物主义自然观创立和发展，与自然科学关系？答：古希腊朴素辩证法自然观机械唯物主义自然观辩证唯物主义自然观。马克思恩格斯科学地总结了当时自然科学的最新成就，继承了古希腊自然观中的辩证法观点，克服了机械唯物主义自然观的形而上学性质，批判地汲取了德国古典自然哲学思想特别是黑格尔的辩证法思想，创立了辩证唯物主义的自然观。辩证唯物主义自然观的创立，意味着凌驾于自然科学之上的、思辨地构造体系的自然哲学的终结。它无论对于马克思主义学说的完善，对于马克思主义哲学的发展，还是对于自然科学哲学问题的研究、促进科学技术的进步，
16、都具有重要的意义。自然观是建立在科学的发展基础上，是对自然科学的总结和概括，它随着科学技术的进步而逐渐发展；正确，科学，先进的自然观将指导科学取得更大的进步与发展。7.为什么说辩证唯物主义自然观的产生反映了科学技术发展的历史必然性（为什么自然辩证发的创立与发展是科技发展的必然趋势？答：（1）18 世纪未 19 世纪初的社会生产力发展为辩证唯物主义自然观的产生提供了历史背景。科学技术是第一生产力，生产力是最活跃，最革命的因素。科学在 19 世纪获得了长足的进步，取得了影响深远的一些重要发现，为辩证唯物主义自然观的产生提供了丰富的物质基础。 （2）19 世纪的自然科学成就为辩证唯物主义自然观产生提
17、供了科学前提。对于重要的发现，恩格斯经过反复研究，从自然观的高度提出了运动形式及其相互转化的学说。恩格斯关于运动形式的学说把蕴含在当时诸多科学发现中的思想精华作了概念性升华，从而提供了一种观察研究自然的哲学方式。 （3）辩证唯物主义自然凤随社会生产力发展和人们认识水平的提高在不断完善，生成新自然观，对新的科学技术方法加以概括，提升补充到恩格斯的科学技术方法论中，开成新的方法论，总结科学技术发展的自身规律与社会发展的多元互动关系 ，形成新的科学技术观。综上所述，辩证唯物主义自然观的产生反映了科学技术发展的历史必然性、相互转化（在一定条件下，进化和退化和相互转化） 。8.自然辩证法与自然科学的关系
18、是什么？答：二者的区别：（1）研究对象不同：自然辩证法以科学技术本身为研究对象，自然科学则以天然物或人工物为研究对象。 （2）研究目的的不同：自然辩证法探究科学技术活动中运用什么样的方法研究世界以及这种方法的有效性，探究科学技术究竟在社会生产和社会活动中发生了什么效应以及这种效应的价值。自然科学则通过抽象揭示研究对象如何存在、如何演化、进而对它们进行理论解释和行为预测。二者的联系：自然辩证法的研究以自然科学的成果为基础，而自然辩证法的研究成果反过来又对自然科学的研究起指导作用，二者相辅相成不可分割。29.辩证唯物主义自然观的基本特点是什么？答：一切僵化的东西融化了，一切固定的东西消散了，一切被
19、当作永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西，整个自然界是发展的、变化的。10.研究自然界发展的一般规律？主要包括：人类自然观的发展；自然物质系统的辩证法原理，及其运用这一原理和方法经营事业实现无废循环；自然界物质系统演化的辩证法、基本特征；自然界物质系统运动的源泉（或机理、基本形式） ；物质系统层次结构的辩证法；生物进化的普遍规律；生命起源的辩证法；人类起源的辩证法；现代自然科学的发展与人类自然观的变革；人类与自然界的关系。11.为什么说辩证自然观的创立实现自然观的历史的革命性变革？克服了古代朴素辩证法自然观的局限性（直观性、思辨性、猜测性） ，吸取了它关于自然运动、发展和整体联系的思想，坚持
20、了唯物论，告别了用神话来解释世界。以近代自然科学的最新成就为依据（能量守恒与转化定律，生物进化论，细胞学说等） ，批判了机械唯物主义自然的机械论、形而上学的不彻底性。为马克思主义关于科学观、科学方法论、和科学与社会的研究奠定了思想理论基础；为科学与技术的研究提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提；为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。12.学习自然辩证法的意义（作用）？（1）提高哲学修养，进一步树立辩证唯物主义世界观。 （2）能够使我们获得科学认识论和科学方法论的知识。（3）学习自然辩证法可以使我们掌握科学的思维方法，拓宽思路，增强科学创新力。 （4）有利于理解、贯彻党和国家的方针
21、政策。 （5）也是坚持和发展马克思主义的需要。 ）答：提高自我理论思维能力，也叫科技思维能力学习自然辩证法，有助于掌握辩证唯物主义自然观及科学的认识论和方法论，提高理论思维能力。1）任何自然科学的研究总是在一定的自然观和方法论指导下进行的。2）自然科学的研究总是要运用一定的理论思维方法。3）恩格斯曾指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。 ”科技工作者提高自己的理论思维能力的最好手段就是学习哲学。哲学是从总体上教导人们善于处理和驾驭自己同外部世界的关系的学问。因此，辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维方式。学习自然辩证法，掌握辩证思维方式虽然不能代替具体的科学研究和
22、技术工作，但是能够在自然观上、在科技发展的规律上、在科技方法论上，帮助科技工作者提高科研水平和创新能力，使其能动性和创造性得到充分的发挥，从而在本专业上取得一流的成就。13.自然辩证法在科技工作者思想建设中的作用？答：（1）自然辩证法作为一种哲学，它并不能代替具体科学，但可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。对科学知识和技术知识进行本体论抽象形成自然观，对科学和技术研究活动进行认识论和方法论的抽象形成科学技术方法论，对科学技术与其它社会现象之间的关系进行价值论抽象形成科学技术观，这些对科学技术研究特别是超前研究提供了哲学基础和方法论。 （2）自然辩证法有助于培养和提高科技工作者的理论思维和科
23、技实践能力，有助于形成正确的科学思维、思路、方法和精神。有助于科学修养的加强它引入了系统的思想，对科技发展社会条件、社会控制进行研讨，提供了战略分析和政策分析的“观念框架” ，有助于正确选择重点，合理运用调控手段；有助于启发思路、改进方法、获取突破性进展。 （3）学习自然辩证法有利于拓展科技工作者的知识面，更好的参与现代化建设，有利于增强科学研究的预见性、创造性、系统性、科学性，克服科学研究中的盲目性、机械性、曲折 性、摇摆性。 （4）学习自然辩证法有助于科技工作者树立辩证唯物主义的世界观,树立勤奋、敬业、创造、协作、民主、爱国、奉献的科学精神，掌握科学方法，形成具有良好综合科学素质和健全人格
24、的科学家。（5）有助于青年形成正确的世界观、人生观、价值观和方法论。14.自然演化的自组织机制？自组织理论及其意义？答：自组织是自然界物质系统自行有序化、组织化和系统化的过程。一个远离平衡态的开放系统通过其与环境进行物质能量和信息的交换，能够形成有序的结构，或从低序向高序的方向演化。开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落，是自然界物质系统演化的自组织机制。通过对自组织理论的认识，我们可以分析现在的各个国家甚至社会的发展。我们在对自组织理论有更深入了解的同时，还可以将得到的实际经验应用到社会中去，从而促进社会的发展。15.天然自然和人工自然的关系，有没有本质区别？答：天然自然是大自然中已经存在
25、的并且未经人类利用的自然。人工自然是人利用或改造天然自然，创造天然自然中所不存在的人类文明，可分为两类：人工自然界,即人工生态系统；人工自然物。天然自然和人工自然的关系：天然自然是“第一性客体” ，人工自然属“第二性客体” ；天然自然中存在的是“自发性作用”的规律，在人工自然过程中，则有“应用性作用”的规律；天然自然只有自然属性，而人工自然具有自然属性和社会属性；天然自然的演化节奏是缓慢的，人工自然的演化是快节奏的。人工自然是科学技术的物化，是人与自然相互作用的中介。16.人与自然和谐?目前全球存在的人与自然的问题：人口问题（人类自身问题） 、资源问题（自然问题） 、环境问题、生态问题（人与自
26、然的关系问题）相当突出。其中：“臭氧层的破坏” 、 “温室效应” 、 “酸雨危害” ，已成为世界性的生态危机的三大突出问题。因此人与自然和谐的三个层面：a 人与人工自然的和谐：“合真”的增益作用；“向善”的消费功能；“达美”的直观效应；b 人工自然与天然自然和谐：形式协调；作用互利；意蕴融洽；c 人与天然自然的和谐：要素比例协调性；物能循环的低耗性；信息交流的合目的性17.人和自然协调发展的基本途径？答：人与自然协调发展的基本途径有：改革不合理的社会制度；控制人口增长；合理利用自然资源；努力减少环境污染；树立生态自然观；坚持可持续发展观。实现人类社会，经济与环境的协调发展；实现世界各国即不发达
27、国家，发展中国家和发达国家的共同发展；实现人类世世代代的共同发展。并坚持可持续发展的原则：突出发展的主题发展原则；发展的可持续性可持续性原则；人类根本利益和行动的共同性共同性原则；人与人关系的公平性公平性原则。18.人与自然的协调发展（科学与社会的协调发展）答：人与自然的二重化趋势：积极性消极性。自然界存在着再生能力，能及时地吸收，净化，转换人类对环境造成的有限影响。人与自然的不协调问题。A 随着人口的急剧增长，使掠夺强度增大，资源严重短缺，包括再生和非再生资源。B 环境污染，包括大气、水、土壤等受到人类生产 生活的污染。C 生态失衡，水土流失、土3壤退化、肥力下降等。人与自然不协调产生的原因
28、是多方面的，既有人对自然规律揭示不够和认识不足的原因，也有在一定历史条件下社会的总需求量超过自然界的承受能力。人类要生存、要发展、要协调人与自然的关系，从根本上说还得依赖于人工自然的不断拓展。人工自然作为人类变革自然的实践活动的直接体现，既是造成人和自然矛盾的之间根源，又是用来协调人与自然矛盾的直接手段。协调措施：A 建立人与自然相依存的整体观念（泛爱万物天地一体） ，B 利用现代科技对自然界进行修复、重建，C 建立社会规范，实行行为控制，如法律条纹、法律制度；道德伦理、生态伦理。19.人与自然和谐的实现条件？答：确立辩证的自然整体观；掌握有效的科学技术手段；注重提高人的道德水平；调整社会关系
29、，建立合理的社会制度。 。20.人与自然和谐的现实意义？答：1）有利于促进可持续发展、建设生态文明社会。既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要构成危害的发展。要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口资源环境相协调，走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。生态文明以实现人与自然和谐发展为宗旨，强调人类与自然的共同发展，以自然界的生态平衡规律来规范人与自然之间的关系，把生产消费方式置于生态系统所能承受的范围之内，维护人与自然协调、和谐，维护任何自然系统的平衡。2）有利于构建社会主义和谐社会。实现人与自然和谐发展是构建社会主义和谐社会
30、的基础和重要内容。人的生存发展受到自身条件以及自然环境的制约，要以科学发展观为指导，树立生态自然观，树立正确的科技价值观，调整社会关系，优化社会环境，促使人与自然和谐发展。21.自然观：“自然观”是人们对自然界与人的关系的根本观点。辩证唯物主义自然观旨在对自然界的存在方式、演化规律以及人和自然的关系，作出唯物的同时又是辩证的说明。系统自然观与生态自然观，反映了人类最新的认识成果。古代的自然观：古代自然观基于对比大宇宙与小宇宙，形成万物有灵论的神秘观念。这种自然观的基本特点：第一，万物皆有生命。这种观点带有神秘性，具有宗教意味；第二，事物运动的主要原因来源于内部。事物是“自己”运动的。近代自然观
31、：近代自然观是基于作为上帝创造物的自然界与为人工制品的各类机械的比较，形成机械的自然观，把自然看成一部机械的“钟表” 。这种观念的基本特点：第一，事物由基本的机械元件组成，合成事物可以还原为基本部件，复杂运动可以还原为简单的机械运动。第二，物质世界的根本动因是外在的，宇宙的初始动因是外在于宇宙的神秘力量 “第一推动” 。现代自然观：现代自然观是基于自然演变与社会兴亡交替的对比，形成历史性的自然观，把自然界视为与人类社会具有相同演变机制的世界，形成辩证的发展观念，既所谓“自然是历史的，历史是自然的” 。这一观点的基本特点：第一，万物以系统的方式存在着，并且处于演变发展之中；第二，事物本质上是“自
32、己运动” ，其演变过程是自组织，内在信息自我生成，而非超自然力量的“注入” 。机械自然观：机械自然观的对象与灵魂相分离， 机械自然观的对象是人的实践过程中最简单的机械操作部分相关的自然过程。机械运动简单且易于言表，而且是人们最易于认识和实现的物质过程。所以，是最容易走向实证理论的领域。22.简述人类自然观的发展过程？答：人类自然观的发展经历了 5 个过程。 （1）原始宗教自然观（2）古代朴素的自然观。 （3）宗教神学自然观。（4）形而上学自然观。 （5）辩证唯物主义自然观。23.近代自然观的缺陷是什么？答：（1）机械性。它认为自然界的各种现象早在空间上并列，没有时间上的发展。从根本上否认事物的
33、矛盾，否认事物由量变到质变的转化。 （2）形而上学性。以机械运动、力学尺度说明一切，看不到自然界物质运动的多样性和统一性，从而否认自然界各种运动形态间相互联系和相互转化。24.点评“人类中心主义”，“生态伦理学”，“天人合一”，“对象性关系”四个环境思想的进步性和局限性。人类中心主义（1）进步性：人类中心主义是伴随着西方人本主义的出现而产生的文化观念，起初，它对于唤醒人类的主体意识 ，摆脱自然对人的束缚、控制，实现人自身的独立，具有启蒙性的作用，使人类从原始的野蛮状态进入文明状态。随着人类文明的发展，人类中心主义的思想被逐步强化，在这个过程，它也激发了人们的创造热情，鼓舞人们战天斗地，不断的按
34、照自身的需要去认识和改造自然，创造了大量的物质文明和精神文明，为人类的存在和发展创造了物质条件，推动着社会历史的整体进步。 （2）局限性：人类中心主义发展到极端，必然导致无视自然界对人的优先性存在、自然界的承受能力以及各种原始协调的关系，完全根据人自身的需要、愿望去掠夺、索取自然界，甚至无视自然规律的存在及其对人类的制约性。其最终结果必然导致作为人类生存环境的自然界存在状态的根改变，原来适合人类生存发展的环境条件的恶化，使人类的现实生存和未来发展陷入困境。纵观近代以来，特别是 20 世纪以后，由于人类中心主义的极端扩张，以及以此为指导的实践活动的展开，人与自然环境之间的不协调关系日益加剧，出现
35、了人类目前所面临的环境危机，具体表现在以下几个方面：环境污染；资源短缺；生态系统失调。二生态伦理学（1）进步性：生态伦理学是根据生态学的成果，并对生态危机的深刻反思而建立和发展的，其矛头直指“人类中心论”的价值观，号召人们从整体主义的哲学观念出发，尊重大自然的权利和价值，承担起对自然界进行保护、尊重、关爱的伦理责任。这种理论主张对于人们改变原有的“主客体”分裂观念，实现人对自然的协调一致关系，促进人与自然持续、和谐的共同存在和发展，无疑具有重要的理论价值。尤其是在当今人类中心主义仍占主导地位，人类生存环境持续恶化，人类社会的持续发展受到挑战的今天，无疑具有振聋发聩的启蒙作用。 （2）局限性：生
36、态伦理学毕竟是本世纪以来形成的新兴学科，其理论主张尚存在着值得进一步讨论的方面：按照当代生态伦理学的观点，人应该把自己看作生态系统中普通的一员，尊重和关爱每种自然物的价值和权利，甚至不得以任何形式剥夺自然物的存在权利和改变其生存形式。然而，人类的生存和社会的发展又必然要以对自然事物的认识和变革作为前提和条件，没有这种实践活动，人类社会就失去了其存在的基础。如此，便产生了人类的生存需要和自然环境权利之间的矛盾，要么就放弃对人类生存权利的追求，要么就要对自然事物的存在形式和形态作出变革。对于这种矛盾，当代生态伦理学始终没有找到使二者相互协调的桥梁和途径；人与自然的伦理关系能否真正建立？按照生态伦理
37、学的观点，每种自然事物按照一定的比例关系构成人类生存的环境，人类只能在这个环境中生存，因此人必须对自然物尊重和关爱，承认其内在的价值。但是，无意识的自然环境能否成为道德的主体，与人之间能否建立相互的道德关系，却是一个值得深思的问题。4从生态系统本身是人类生存的场所和条件方面来说，它似乎关爱、支持着人类的生存，但它也可能在一定条件下危及或威胁到人的生存，这种威胁也并非一定是人类所为，而是来源于各种自然力量的盲目的无意识的作用。如此，以相互约定、共担义务和责任的人与自然的伦理关系就很难真正建立起来。三天人合一（1）进步性：“天人合一”在解决天命（规律）与人事关系上，承认自然命运不可违、尊重自然规律
38、。但不消极处之，尽人事而不务求其必成，这就是“知天命，尽人事” ，这对当今提出的可持续发展的战略具有先导意义。 （2）局限性：“天人合一”固然有许多精彩的思想，但它毕竟是中国古代哲学的产物，具有朴素性和直观性。即使在“天人合一”思想盛行的古代中国，也经历了中华民族生态环境日趋恶化的五个阶段。而这五个阶段都是处在农业社会中，而只是到了清末，中国才开始出现近代工业。可见解决人类面临的环境与发展问题，不是抱住“天人合一”就可奏效的。四对象性关系马克思、恩格斯依据近代工业社会中人与自然关系的实际状况，对人与自然的关系作了深入的哲学思考，提出了关于人与自然关系的科学理论。 （1）生产劳动是沟通主体和客体
39、的桥梁和纽带。人和自然是互为对象性的存在，这种相互依赖、相互作用的对象性关系是通过人的有意识的生产劳动建立起来的。正是通过人类不间断的生产劳动和实践过程，才使得人类的文明不断产生和发展，社会历史才得以进步。 （2）人是能动与受动的统一。在整个自然界中，只有人才能够对自然界认识和改造，从而引起自然界的人化过程，这体现出人对自然的能动性。但同时，马克思主义也认为，在人与自然关系当中，不仅要注意到人对自然的积极主动性，同时也要注意到自然界对人及其活动的先在性、制约性，要使人的活动与自然现象、自然规律和谐一致。 （3）人与自然协调发展的条件和途径。首先，科学技术水平的提高和思想观念的更新是实现人与自然
40、协调发展的前提。其次，要达到人与自然的和谐，还必须转换人们的价值观念。再次，建立先进的社会制度和社会关系。25.科学观？答：“科学观”研究科学的本质、科学与非科学的分界、科学认识的程序、科学知识的结构、科学理论及其评价、科学的发展规律和价值。16、科学的基本特点:1）客观真理性：科学的研究对象都是客观存在的，不以人的意志为转移，正确的科学知识总是在一定范围内与客观事实一致。所有的科学知识都是坚持物质世界自身来揭示物质世界，不承认任何超越自然、神秘的东西。2）可检验性：科学知识本身应当具备原则上能够被事实验证的属性。科学的结论不是笼统的、有歧义的一般性论述，而是确定的具体的命题，他们在可控条件下
41、可以重复接受实验的检验。3）系统性：科学的系统性，表现为科学知识是有结构的体系。科学知识理论的功能具有非加和性。科学以逻辑基本规则规范命题关系，用范畴定义对象的基本属性，并以此（例如公理系统中的公理集合）构成理论的本质或特征信息。 26.形象思维与逻辑思维（又叫抽象思维）关系？区别：a 基本要素不同：逻辑思维以抽象的概念为基本要素，而形象思维以形象的意象，b 思维过程不同：抽象思维是概念及其判断基础上的推及，是线性、串行的；形象思维在意象及其联想和典型化基础上的推及，是非线性和并行的过程。联系：a 表现生理基础上的分工合作。对应大脑的左右两个半球，其中某些功能又是互补的。b 表现在这两种思维共
42、存于统一的思维过程中，两者相互促进，相互渗透，并在一定条件下相互转化。27.进化和退化的关系是什么？答：区别：进化使反映一个事物在演化过程中性质由无序到有序，由低序到高序的过程，在系统进化的过程中，系统的特点、属性增多，适应环境能力增强、系统结构优化。退化是反映一个事物在演化过程中性质由有序到无序，由高序到低序的过程。在系统退化的过程中，系统的特点、属性减少，适应环境能力减少，系统结构恶化。联系：进化和退化是系统演化过程的两个相反的方向，它们相互包含（即进化中包含有退化，退化中包含有进化） 、同时并生（即一个系统进化以另一个系统的物质、能量、信息消耗为基础） 、相互转化（在一定条件下，进化和退
43、化和相互转化） 。28.分析与综合的关系？答：分析是在思维中把研究对象分解为不同方面，部分，特点和属性.综合是在思维中在分析的基础上，冼将事物的各个方面，部分和领域联系起来，开成对事物总体的认识，分析形成对研究对象局部的深刻认识。综合形成对事物整体的全面的认识。分析是综合的基础，综合对分析起指导作用。29.观察与实验的区别与联系？答：区别：（1）观察是在自然发生条件下或重复出现情况下时行的，被观察对象没有受到直接的变革作用和人为介入而呈现为自在状态：而实验方法是在人为控制或模拟对象的特定条件下时行的，它是比观察更具有能动性的科学实践活动(2)观察认识主体采取的方法之一是通过感觉器官感知客观事物
44、，由于受观察者的经验和主观意志，难免会使得的结果有局部性，而实验方法人为控制研究条件，能准确把握事物的本质。联系：（1）二者都是一种有计划，有目的的获取科学事实的研究方法。 （2）都可借助于科学仪器。 （3）都有可能具有可重复性。30.简析部分与整体的关系？答：部分指整体中各种要素和各种关系，而整体指构成事物诸要素和关系的总和。部分可以是整体中某一个要素，也可以是某些要素的综合，部分是构成整体的基础，同时又受到整体的制约。31.稳定和涨落的关系？答：（1）稳定状态对涨落的不变性。对稳定状态来说，涨落将收敛，平息。在这种情况下系统变得起来越无序，即熵增大（2）稳定与涨落的可变性。稳定与涨落的矛盾
45、统一是实现于一定的不变之下，当涨落达到一定的程度时，系统原有的相互作用可能被新的相互作用结构代替，原来的稳定状态可变为不稳定状态，为样的结构正是新特种出现的必然条件。32.层次结构及其特点？答：层次结构：指若干要素经相干性关系构成的系统再通过新的相干性关系而构成新系统逐级构成的机构关系。这种关系中，参与构成的系统称为低层系统，构成后的称作高层系统。基本特点：（1）低层系统对高层系统具构成性关系，低层系统必须是高层系统的够曾部分，高层系统须以低层系统作为存在基础。同结构内部的分层排布现象不是层次结构。5（2）同一层次的系统之间存在着相干性关系，由于此关系的存在才导致了纵向层次间质的差异。随每一新
46、物质层次的形成，总会有新物质和新功能的出现，只有通过相干性关系，它们才能结合起来构成高一级的系统。33.怎样理解层次结构是更加稳定的结构？答：A 层次结构的个部分本身就是稳定的系统。因为系统中许多相干性关系都造成稳定状态的出现。但这种稳定性随时会受到涨落的影响，由此可产生不稳定、渐进稳定和稳定状态三种情况。不稳定状态在现实中也很难观察到，而渐进稳定状态和稳定状态，能在一定范围内收敛涨落或把涨落限制在许可的范围内。由它们所表征的系统属于稳定系统。当然，稳定系统并不是不变的系统，只要变化本身保持不变，系统就是稳定的。B 层次结构的特点决定了它具有更加稳定的机构。在层次结构中个层的结合度彼此不同，其
47、一般趋势是，随着层级有低到高推进，结合度也由大到小递减。这也意味着上层系统存在的范围较下层子系统狭小，或者说低层系统结合度大一些，它们可以存在于高层系统之前，成为孕育高层系统的稳定中间形态，即使在高层系统解体的情况下，低层子系统的稳定性也不一定丧失，有可能在稳定的低层子系统的基础上重新建立新的构型，出现构型变化过程中的稳定转变。34.如何理解物质运动不灭原理？答：A 物质不灭揭示了不同运动形式间存在着统一性，主要表现在低层次系统的运动形式可以向高层运动形式递进相干、递进分解。各种运动形式间可以相互转化，在转化中存在着质和量的对应关系。B 物质不灭不能仅仅从量上出发，而且应该从质量上去理解，在量
48、上不灭有守恒关系，在任何一个可以量度的系统内，运动的量总和保持不变。C 运动在质上的不灭指运动形式转化的能力是无限的，这种转化能力和实现转化的条件也是运动着的物质所固有的，换句话说，就是没有哪种运动是最初的运动形式或没有哪种运动是终极的运动。只要具有一定条件，任何一种运动都是可以相互转化的。D 运动转化在量上守恒，在质上不灭，按此原理可把世界看成是永恒运动的物质世界。35.不可逆性在演化中的作用如何？答：可逆和不可逆是自然演化过程中两种相互对应的状态。如果系统从某一状态转变到另一状态后，能够再回复到原来的状态，并且同时使系统的环境也回复到原状，这样的过程就是可逆过程；反之，若系统及其环境一经变
49、化后，不能回复，这种过程就是不可逆过程。不可逆过程导致时间对称破缺，意味着在有不可逆过程存在的情况下，演化才是可能的，质的多样性才是可能的。不可逆过程具有双重作用：1、它总是起着破坏有序结构，使有序趋向无序的消极作用；2、它是一些重要的相干过程的基础，导致更加有序结构的产生，发挥建设性作用。因此，与不可逆过程相联系的时间箭头既可以指向退化的方向，也可以指向进化的方向。如果说经典力学主要研究了不可逆过程的消极作用的话，那么非平衡自组织理论则更加重视不可逆过程的建设性作用。36.混沌理论的定义？答：“混沌理论”是对确定性非线性动力系统中的不稳定非周期性行为的定性研究。在没有变量的情况下，系统运动是一项有规律的重复行为，通过研究认识这一系统状态，非周期性行为就变成了可以观察的对象。不稳定非周期行为则复杂得多：它不做重复运动，不断展现出任何细微变化动乱对系统造成的影响。根据当代数学理论的定义，混沌系统就是对“对初始条件极度敏感”的系统。换句话说，为了精确预测系统的未来状态，需要知道它无限精确的初始状态，即便很小的误差，都将立刻导致预测错误。混沌理论：是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论，是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。37.如何理解观察与理论的关系？答：观察可分为自然观察
