1、18 蒲 公 英第 课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序复述故事。2.模仿文本,结合生活体验,展开想象,围绕“太阳公公会怎样劝告那两颗落到沙漠、湖泊里的种子”,写一个童话片段。【重点】能抓住文中的关键词句,按照故事发展的顺序有条理、连贯地复述故事。【难点】展开想象,模仿 课文第2自然段的写法,写出太阳公公对那两颗落到沙漠、湖泊里的种子的劝告,句子要通顺、用词要准确。谈话导入,激起回忆(一)回顾内容1.上节课,我们通过抓文中的关键词句及对比朗读的方法理解了蒲公英这篇童话故事的内容。那么,这篇童话故事主要讲了什么?学生自由读文后指生说,引导说出故事的开端、发展和结局。(语句要通顺
2、,表达要准确)2.每一篇童话故事都告诉我们一个深刻的道理。蒲公英这篇童话故事告诉我们什么道理呢?(二)明确目标2蒲公英这篇童话故事内容浅显易懂,道理发人深省,让人越读越想读。如果你们能把这个故事复述下来,就更有意思了。这节课,让我们继续走进这个美好的童话故事,再次品味故事内涵。设计意图 以谈话的形式,直奔本节课教学主题。一、展开想象,读出“可爱”(学习第1自然段)1.指名读课文,你看到了怎样的蒲公英?用文中那个词语说说自己的看法。引导学生关注(随着学生发言,课件出示词语)。PPT出示:洁白、绒球、可爱、小降落伞课件出示“洁白、绒球、可爱、小降落伞”等词语并相机指导理解词语。2.展开想象,这洁白
3、的绒球被风一吹,小降落伞们随风飘荡,多可爱啊!读出这幅画面的美(教师范读、指名读、齐读。)3.小降落伞们出发了,这么美的一幅画你记住了吗?填一填,看谁记得准。PPT出示:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了 。一阵阵风吹过,那 就变成了几十个 ,在蓝天白云下 。 (指名口头填空读出来,再齐读这一段。)二、分角色朗读,读懂“选择”(学习第24自然段)1.课文第24自然段给我们讲了小降落伞们在旅程中发生的一件事。是怎样的一件事呢?根据课文内容,选用课文中的词语填空。默读课文,选择词语用横线画出来,再练习口头填空;小组交流,说给大家听,不会的一起商量。PPT出示:3太阳公公 小降落伞们:别落在(哪里) ;
4、也不要被(哪里) 迷惑;只有(哪里) ,才是你们生根长叶的地方。 一颗小种子选择了(哪里) ,是因为 ,结果 ; 另一颗小种子选择了(哪里) ,是因为 ,结果 ; 其他小种子选择了泥土,是因为 ,结果 。 2.集体交流学习第2自然段。(1)指名读第2自然段,根据这一段话,填一填:PPT出示:太阳公公 小降落伞们:别落在(哪里) ;也不要被(哪里) 迷惑;只有(哪里) ,才是你们生根长叶的地方。 (2)大家读懂了太阳公公对蒲公英的嘱咐,他是怎样说的呢?读读下面的词语,你能理解吗?(结合沙漠、湖泊、泥土的特点理解;结合句子理解“迷惑”。)PPT出示:金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 迷惑(3)大家来当太
5、阳公公亲切地嘱咐蒲公英, 老师来扮演蒲公英,看谁最像太阳公公那么亲切,嘱咐得那么清楚。3.体交流学习第3、4自然段。(1)读读描写第一颗小种子的句子,填一填:结果这颗种子为什么干死了呢?PPT出示:一颗小种子选择了(哪里) ,是因为 ,结果 。 你能读懂这些词语吗?(出示:数不尽的宝贝、百万富翁)师:结合这两个词语的意思想一想,这颗小种子的话该怎样读呢?生:抓住“叹号”看出对黑黑的泥土不喜欢。生:抓住“数不尽、准会、百万富翁”看出对沙漠的喜欢。(2)读读描写另一颗小种子的句子,填一填:结果这颗 种子为什么淹死了呢?PPT出示:另一颗小种子选择了(哪里) ,是因为 ,结果 ; 4这颗小种子为什么
6、“得意”呢?他说的这句话该怎样读?(指导读好词语)(3)分角色来读第3自然段,大家来做小降落伞,找两位同学来做这两颗小种子,看看读得像不像。(找两组练习)(4)这一段没有写其他小种子的想法,你怎样填写这一句呢?PPT出示:其他小种子选择了泥土,是因为 ,结果 。 出示课文句子(课文最后一个分句),齐读:你能读懂这些词语吗?(出示:茁壮成长、竞相开放、装点)查字典理解“茁壮健壮、旺盛”;结合课文进一步理解;查字 典理解“竞相互相争着”,结合课文进一步理解。齐读这句话,想象在金灿灿的阳光下,小种子们落下来,长大了,多美呀!三、复述课文,积累故事 语言、内容(一)回忆经典语言1.在这篇童话故事中,哪
7、些段落给你留下了深刻的印象?指生读出自己的感受。预设:(1)第1自然段:描写蒲公英美丽可爱的特点,读出蒲公英自由、快乐的心情。引导想象蒲公英种子会飘荡到哪里?(2)第2自然段:太阳公公嘱咐的话,读出亲切的情感。(3)第3自然段:蒲公英种子的想法和做法,注意修饰语(望了望、得意)和感叹号在表达情感上的作用。引导想象其他蒲公英种子会怎么说、怎么做?(4)第4自然段:故事的结局,读出结果的不同,重点读好关键词。(早已干死、早已淹死、茁壮成长)2.小结:同学们的朗读声情并茂,让我们的眼前仿佛出现了一幅幅美好的画面。可故事的结局并不美好,有两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价,多么悲惨!5过渡语:到
8、了第二年,又有许多蒲公英种子开始了新的旅程,又有些种子落在了沙漠、湖泊里,太阳公公请你们给他们复述蒲公英的故事,让他们引以为戒。(二)指导复述故事1.友情提示:PPT出示:(1)按照故事的开端、发展和结局的顺序复述故事。(2)能把文中的关键词句组织到自己的语言之中,有条理、连贯地复述故事。能准确使用人物说话时的修饰语。(3)展开想象,结合图片,借助表格内容进行复述。要使用普通话。2.小组内练习复述故事,组内评议、推荐。3.指生复述故事,明确要求。4.评议,激励。优秀者被评为“复述之星”,奖励一颗红星。设计意图 学而能用,懂而会用,活学活用,这是学习语言的目标。此环节的设计旨在使课文的语言内化为
9、学生自己的语言。同时,通过让学生争当最佳小导演、最佳小演员等活动,旨在提高学生的竞争意识,培养学生的读书能力、理解能力、表演能力,也体现了语文学科和其他学科的融合。(三)小结复述方法刚才我们按照故事发展的顺序,通过抓文中关键词句、想象画面、借助表格等方式,复述了故事内容,让我们感到故事更加有趣,让人记忆犹新,深受启发。四、模仿文本,激情写话(一)说感悟故事中,两颗蒲公英的种子没有听太阳公公的嘱咐,一颗干死了,一颗淹死了,命运很悲惨。故事听完了,此时此刻你想对谁说些什么?(语句要通顺、连贯,说出自己的真情实感)(二)写劝告61.故事的结局令人深思。对于两颗犯错的蒲公英种子我们需要给予耐心的劝告。
10、生活中,你还会怎样劝告别人:( )地劝告、( )地劝告。(积累词汇)2.请你展开想象:假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子?友情提示:1.模仿文中第2自然段的写法,写出太阳公公对那两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子的劝告。2.联系上下文,结合生活体验,学用文中关键词句。3.句子要通顺、完整,标点符号要正确。4.学生拓展写话,教师巡视,随机指导。5.明确要求,自己修改、同位互评。6.赏析写话,评议、激励,奖励写话之星。设计意图 此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的想法,提高学生的书面表达能力,更深刻地理解课文内容。通过刚才的交流与写话,老师感到很欣慰,希
11、望同学们在今后生活的道路上:做事要实事求是,脚踏实地,不要被事物的表面现象所迷惑;要听长者的正确指导,俗话说“不听老人言,吃亏在眼前”。作业1教材第48页第4题。作业2一、给加点字选择正确的读音,并打上“”。湖泊(b p) 波光粼粼(ln lng)沙漠(m m) 富翁(wng wng)数不尽(s sh) 降落伞(jing xing)7二、仿写词语。黑黝黝(ABB): 金光灿灿(ABCC): 三、把下列句子补充完整。1.奶奶 地对 说:“ 。” 2. ,我感到特别高兴。 四、课外阅读。五颗小豌豆(节选)从前有五颗豌豆住在一个豆荚里,它们是绿的,豆荚也是绿的,因此它们相信整个世界也一定是绿的。豆荚
12、长大,这些豌豆也在长大,它们按照自己的位置坐成一排。太阳在外面照着,晒暖了豆荚,雨水把它洗得干净透明。豌豆们坐在那里越长越大。一个星期又一个星期过去了,这些豌豆变黄了,豆荚也变黄了。“我想是整个世界变黄了。”它们说。豆荚爆开时“毕剥”一声,五颗豌豆就滚到了明亮的阳光中。它们躺在一个孩子的手里,是个小男孩紧紧握住了它们,他认为它们给他的射豆枪当子弹正好。他马上装上一颗,把它射出去了。“我要飞到大海去,”这颗豌豆说,“你有本领就来抓住我吧。”它一下子就飞走了 。“我,”第二颗豌豆说,“要一直飞到太阳上去,那是谁都能看得到的一个豆荚,正好适合我。”它飞走了。“我们到哪里就在哪里睡觉,”接下来的两颗豌
13、豆说,“不过我们还是得先向前滚一下。”尽管如此,它们还是被装进了射豆枪。“我们要比其他豌豆飞得远,我们要飞到繁华的街市去。”它们说。“要发生的事总会发生的。”最后一颗豌豆从射豆枪里射出去时说。它说话间便飞到顶楼窗下一块旧木板上,落到一个几乎满是青苔和软泥的小裂缝里。81.五颗小豌豆生活在 里,一开始它们认为自己的世界是 (填颜色)的,后来它们又认为自己的世界是 (填颜色)的。 2.待在豆荚里的小豌豆多么渴望去外面的世界看一看啊!让它们实现愿望的是( )A.小男孩 B.豆荚 C.太阳3.这五颗小豌豆都有哪些想法呢?第一颗小豌豆: 。 第二颗小豌豆: 。 第三、四颗小豌豆: 。 第五颗小 豌豆:
14、。 4.如果你是一颗小豌豆,你愿意飞到哪里安家落户呢?【参考答案】一、p ln m wng sh jing二、黄灿灿 红彤彤 白茫茫 绿油油 小心翼翼 得意扬扬 生机勃勃 波光粼粼三、1.语重心长 我 过马路要小心 2.今天我在乒乓球比赛中夺得了冠军四、1.一个豆荚 绿色 黄色 2.A 3.要飞到大海去 要一直飞到太阳上去 要比其他豌豆飞得远,要飞到繁华的街市去 要发生的事总会发生的 4.我愿意落到泥土里,这样就能生根发芽、茁壮成长了。蒲 公 英- -不切实际幻想成空开端 随 风飘荡(1)发 展(2、3)-泥土 (务实 )沙漠 (富翁 )湖泊 (欢乐 )结 局(4) -泥土 茁壮成 长沙漠 干
15、死湖泊 淹死 脚踏实地理想实现9把复述课文、积累语言作为本课教学的重点,积极走向“文义兼得”的语文课堂。指导 学生逐段阅读,在理解语言的基础上,读懂故事内容,而后采用分角色朗读课文,展开想象,感受童话故事有趣的情境。能够读懂、读好故事的基础上,回归故事整体,让学生来评价小种子们的做法,发表自己的看法,测评学生对于故事主旨的把握情况。采用替太阳公公给小蒲公英们讲故事的形式调动学生复述课文的积极性,也把说的训练纳入了一个具有实际意义的劝告交际的语言活动中,提升了本课积累的语言、故事、情理的学习价值。在教学中还注意了以下方面:(1)在朗读中感悟体会。教师安排了充分的时间,让学生真真切切地读,多种形式
16、地读,有竞赛性朗读、示范性朗读、分角色朗读,使学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养出语感,为理解课文、表演故事提供了必要的铺垫。(2)在表演中加深理解。学生要争当最佳小导演,势必要去仔细读课文,才能设计好动作;最佳小演员要把这个故事演出来,也要认真读课文,用心记台词。这又促使学生去认真读课文并深刻理解课文。(3)在竞争中加强合作:通过评选“最佳”活动,创造竞争机 会,激发学生竞争的意识;而小组分角色朗读、小组表演,不是一个人的事,而需要小组全体成员的团结协作,通过讨论交流,使学生学会合作、探究的学习方式,自主地探索学习。有些学生在课堂上复述课文时,不能脱离课文,独立讲述,还需要进一步
17、多读多练。要重视把学习语言和理解故事内容结合起来,不要走入讨论故事内容的圈子里出 不来;要注10意把握复述课文的指导,首先调动复述的积极性,而后对于学生的指导不要太严苛地按照课文复述,否则就会是课文背诵,影响说的能力的发展。1.朗读课文,复述课文。名师来指导 复述本课,可以按照事情发展的顺序理清层次,明确故事的开端、发展和结局,以此作为复述的线索。在此基础上反复朗读,抓住重点词语加以想象,就能做到复述课文了。3.读一读,再抄写,并用带点的词语造句。答案大家找 妈妈嘱咐我过马路一定要小心。4.假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?答案大家找 孩子,别以为那金光闪闪的地方
18、有数不尽的宝贝,那是荒无人烟的沙漠。那里烈日当空,水源奇缺,落到那儿会干死的!波光闪闪的湖面虽然美丽,但落下去就可能被淹死。只有那黑黝黝的泥土中才有你们生长所需要的营养,快到那儿去安家吧!1.蒲公英又称黄花地丁,是亚热带常见的一种多年生草本植物。蒲公英的叶子从根部上面一圈长出,围着一两根花茎。花茎是空心的,折断之后有白色的乳汁。花为亮黄色,由很多细花瓣组成。成熟之后,花变成一朵圆的蒲公英伞,微风过处,带着“小白伞”的蒲公英种子便会随风飞散。蒲公英对利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素A、C及矿物质,对消化不良、便秘都有改善的作用。蒲公英生于路旁、田野、山坡等处,有诗赞曰:弃落荒坡依旧发,无缘名分胜名花。献身喜作医人药,无意芳名遍万家。2.有关“脚踏实地”的名言。幻想飞得太高,堕在现实上的时候,伤就格外沉重了。 鲁迅幻想像一切兴奋剂一样,当时固然给你暂时的麻醉,但过后却要你偿还加倍的惆怅。茅盾
