1、聪明的牧童教学设计（二课时）教材分析本文写了一位国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童故意出了三个非常刁钻、常人难以回答的问题,而聪明的牧童依靠自己的智慧,出色回答了国王问题的故事。本文通过引导学生简单评价牧童的三个答案,体会牧童的聪明过人,来培养学生勤于思考、善于发问的品质。学情分析三年级的学生已经初步掌握一些识字方法,故本课的大部分生字以学生自学为主,对于重点字的音、形、义则进行着重指导。在阅读过程中,引导学生针对课文提出有价值的问题,在质疑、解疑的过程中体会文章内 , 本课的 。教学 会 会写本课生字。分 色 读课文。学会质疑,了解牧童回答问题的方法。在阅读的过程中, 步养 思考的 。重点
2、 难点重点 了解牧童回答的聪明 , 出简单的评价。难点 通过学 , 问题 ,培养勤于思考、善于质疑的思品质。教学生字currency1、 “体课。教学时二课时一课时课时 会 本课生字。有fi情fl 读课文,了解牧童回答国王三个问题的过程。解 的意思。教学过程一、情引,”课题 , 个人有。大一, 依出”一,一, 着 。 , ,中 着个 。 , , 有个 。 , , , 着, 一 , 。 、 、 ,一个字。 聪对 出” 聪明 、 、 的, , 会 聪明 ,请大 你 的, 开始学本领了 今,来学 聪明的格林兄弟创作的童话故事 聪明的牧童出”课题。齐读课题。二、初读课文,读字音一个放牧的 底有 聪明呢
3、 来听听这个有的故事。听故事, 一 为什么称他为聪明的牧童请你带着问题再轻声读课文,注意读字音,读通 。聪 且 恒 秒 钟 假 索指名 读生字,教师强调 假 音字,在本文中读三声 。三、研读课文,fi悟智慧学 自然段至 自然段,找出三问答的内 。国王听说牧童很聪明, 大相信, 考考牧童。他出了几个题请 画出来。牧童又 怎么回答的请 画出来。出”问答一：世界的海洋中有 少滴水 请您 令把世界所有的河流堵起来, 再让一滴水流 海滴水。 指导 读。指名读、组读。换法 解 底 。出”问答二 有 少颗星星 请您给一张很大很大的 纸。 拿 纸,牧童 笔在 点了许 很细很细的点,细 几乎 ,更没法数清楚。谁
4、 盯着 一会, 会两 昏花。 的星星 跟这纸的点一样 ,请你 数数吧。 指导 读5个别读。6男女生读。出”问答三永恒有 少秒钟？ 在后波美拉尼亚有一座金刚石 ,这座 往走 一个时,横走也 一个时,往 走同样 一个时。 一百年有一只鸟飞 来磨它的嘴壳。等整座被磨 的时 ,永恒的一秒钟 过 了。 指导 读。 个别读。 同 读。（ ） 读创设情 ,fi悟智慧你 国王的问题怎么样牧童的回答怎么样分别个来 。难、 难在 在 国王 fl说 齐读国王的话。学 自然段,国王 相信什么事呢 聪明 什么意思呢？别人问牧童什么,他 很聪明fl作答。聪明 智 发 , 解 强的意思。说话 聪明 说一 话。5 分 色 读
5、课文。、 你 回答 问题 人的 发有 少 一大有 少有 重 的currency1有 “设计聪明的牧童海洋中有 少滴水把所有的河流堵起来有 少颗星星跟纸的点一样 永恒有 少秒钟等金刚石 被磨 二课时课时 会写 会写的生字。分 色 读课文,fifl体会牧童的聪明。教学过程一、 导课, 识了会 的生字,学 了课文内 , 了国王提出了三个非常难回答的问题,被牧童 fl回答了出来。这课, fifl学 这一课。二、分 色 读请同学 读课文,的段 读几”。组内分 色 读,读出国王提出问题牧童回答问题时 同的调。组分 色 读,教师 指导。找出 组内 读出色的学生, 分 色 读,他同学 听,提出意 。5 教师同学作,一起分 色 读。三、指导写课出”会写生字 牧 且 昏 领 秒 钟 索 整读生字,教师点 、领、钟、整 后音昏 音钟、整 音索 音。组 流 写 个生字的笔画 什么教师重点点 牧 的笔 提画 的三笔画起笔 昏 的笔 领 的 令 ,一笔 秒 三笔 笔点在中 笔 钟 的一笔 , 后一笔起笔 索 的笔 笔画,横写 整 笔画 , 写 的二笔写在中 。5 学生 教师的点 , 课本中 字格的 字,在自己的 本写生字。6 教师 指导。给生字 , 的说 。、作你读过格林童话中的些故事呢给同学 听设计聪明的牧童牧 且 昏 领 秒 钟 索 整
