1、一、四则混合运算1、不含小括号的两步混合计算教学内容课本第 13 页中的例 1、例 2 及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。难点：按运算顺序正确进行计算。教学准备例 1、例 2 情境挂图。教学过程一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知1、教学例 1。出
2、示例 1 教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。练习：9911-900 5859152、教学例 2.出示例 2 教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。练习：52124 110-11793 对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。4 指导完成第 3 页“想一想”中的题。三、巩固应用。1、练习一第 7 页第 3 题：数学医院。先让学生说说运算顺序，找找错在哪？正确计算。2、解决问题。练习一第 7 页第 2 题四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。练习一第 7 页第 1 题。
