1、导学课题 5、5 以内数的加法导学内容 17 页例例 2，课堂活动、 、3 题、练习二 题导学目标、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。导学重点 探索以内的加法计算方法的多样性。导学难点 探索以内的加法计算方法的多样性。导学准备 小棒、玩具车、花朵导 学 流 程教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计一、复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什麽？从到，谁会用手指表示？二、合作探索1、体会合起来用加法计算（）请个学生
2、上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图（）看图说图的意义。（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“” ，学生回答问题，并说 15 可以表示什么？抽学生用手指表示。让学生上讲台演示，并回答教师的问题。学生认真观察后，说说图意：2辆车和 1 辆车合起来是 3 辆车。小组交流，并回答：2+1=3抽学生用手指表示数，帮助学生记住 15通过演示和出示图，帮助学生理解题意。介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动2、探索（1）老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？画圈后问：这幅图是什么意
3、义？你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？（2）请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（3）学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结：解决一个问题的方法是多样的。3、导学课堂活动 3（）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习21 页 题学生结合生活，说说的意义学生观察图，并回答：先摆 3 朵花，又摆了 2 朵花。学生动手画圈，说一说图的意思3 朵花和 2 朵花合起来是 5 朵花。学生用算式表示：3+2=5学生汇报：3 后面是 4、5。4 可以分成 1 和 3、3 和 1、2 和2；学生独立完成，同桌交流，全班交流，在书上写算式。学生动手操作，帮助理解题意。学生汇报，训练学生的语言表达能力。板书设计5、5 以内数的加法教学例 1： 教学例 2：算一算，写一写2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加号 加号导学反思
