1、认识元、角、分（二）教学内容：教科书第 68、69 页教学目标：1、在具体的识别人民币的活动中，认识 1 元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会 1 元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。教学重点：认识 1 元以上的人民币教学难点：不同面值钱币间的兑换教学准备：多媒体，面值 5 元、10 元、20 元、50 元及 100 元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张教学过程一.谈话导入，揭示课题上一
2、节我们 1 元以内的人民币，知道了 1 元=10 角，1 角=10 分，今天我们再一起来认识面额较大的 1 元以上的人民币。（板书课题：认识元、角、分） 二.合作交流，感悟新知。 1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2、老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版 10 元、20 元、50 元、100 元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。3、刚才我们已经认识一些 1 元以上面值较大的人民币，现在说一说 1 元以上的人民币有哪些？4、完成“想想做做 1”学生独立完成，集体交流
3、时说说是怎么想的？5、完成“想想做做 2”先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？6、完成“想想做做 3”。学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如 100 里面有 2 个 50，所心 1 张100 元的人民币可以换 2 张 50 元的人民币。 ）7、完成“想想做做”4。学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。8、完成“想想做做”5。1)出示第 6 题图，仔细观察图中告诉我们什么？2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？学生列式计算，集体交流。9、完成“想想做做”6。1)出示第 6 题图，说说图上画了些什么？分别多少元？2)学生讨论两个问题，独立列式计算3)交流，汇报讨论结果。三.练习总结通过本节课的练习，你有什么收获？
