1、圆的认识教学目标：1. 认识圆的有关知识，并学会用圆规画圆。2. 通过动手操作车模发现并解决有关圆的知识，从而提高学生的观察、分析能力和学习数学的能力。3. 培养学生善于观察分析问题的好习惯，促进学生良好学习品质的形成。教学重点：以小组合作的形式探究，并总结出圆心、半径、直径的定义和特征。教学难点：总结出圆心、半径、直径的特征。教学过程：一、激情引入，引发学习兴趣设想问题：（1）车轮为什么要做圆形的？（2）怎么确定车轮中间的这个孔？（3）为什么把车轴安在车轮的中间？二、小组合作，探究圆的特征1. 初步感知圆心、半径、直径。你们看，这个车轮小小的，硬硬的，如果用咱们以前研究平面图形的方法来研究这
2、个车轮，肯定会给咱们带来很多困难，那你们想想，如果设计师们在设计图纸上研究这个车轮,为了便于研究他们会把这个车轮转换成什么样的平面图形来研究？（圆形）师：那我们该如何画圆呢？画圆的步骤是什么？请同学们打开书第 104 页自学，自学后在纸上画一个圆。生：实物投影演示画圆过程。师：课件演示并初步引领学生感知圆心、半径、直径。2. 合作探究圆心、半径、直径的特点。利用咱们以前研究平面图形的方法，合作探究圆心、半径、直径的特征以及半径、直径的关系，并填写实验报告。（1） 投影出示实验报告。（2） 以小组形式汇报，汇报时着重说明你们小组的研究方法和研究过程，并在实物投影下演示。 （3） 教师课件演示。（
3、4） 小组内同学交流圆心、半径、直径的特征，以及半径和直径的关系。（5） 用你刚才研究的圆的这些特征回答刚才同学们提的 3 个问题。三、练习1. 图中哪条线段是半径？哪条线段是直径？哪条线段既不是半径也不是直径，为什么？2. 填表。3. 把正确答案的字母填入括号内(1) 画圆时圆规两脚间的距离是( )a 半径长度 b 直径长度(2) 从圆心到( )任意一点的线段叫半径a 圆心 b 圆外 c 圆上(3) 通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径a 直线 b 线段 c 射线4. 判断。（1）在同一圆内可以画 100 条直径 ( )（2）所有圆的直径都相等 ( )（3）等圆的半径都相等 ( )（4）直径 3 厘米的圆要比半径 2 厘米的圆要大一些 ( )5. 你能根据今天所学知识给同学们出几道题吗？6. 看图回答问题。四、小结通过玩车和刚才的学习，你有什么收获？能自己给这堂课起一个课题吗?你能根据今天所学知识给同学们出几道题吗？
