1、数学.二下. 第七单元 时、分、秒第一课时 奥运开幕（认识分）年 月 日 星期 第 节知识清单 1、 能准确读出能知道钟面上的时刻, 2.知道 1 时=60 分.学习目标1. 结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道 1 时=60 分，初步体会时、分的实际含义。2.会正确认、读、写钟面上的时间。教学重点 认识钟面上的时间.教学难点 能够准确读出钟面上的时刻。教学过程 个性备课一、谈话引入。1、从图中你知道了哪些数学信息？2、晚上 8 是 08 分在钟面上是如何表示的？二、新课学习（一）说一说关于钟面你知道什么？1、提问：关于钟面你知道什么？（二）拨一拨，填一填1、拿出自己准备的闹钟
2、。2、引导学生观察钟面，数出钟面上有多少个大格，有多少个小格，大格和小格分别表示什么？3、在数一数的基础上，让学生拨一拨（三）写出钟面上所表示的时刻1、出示 p75 钟面所表示的时刻：观察时针和分针分别指向哪个数，说一说现在是什么时刻？2、你是怎么认出这个时刻的？怎样表示出来呢？3、同桌合作：认出第 2 个钟面所表示的时刻。4、安排学生独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻，然学生汇报。三、巩固练习1、游戏：我说你拨2、完成 p76 练一练 1-3四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：数学.二下.第 2 课时 1 分有多长（认识秒）年 月 日 星期 第 节知识清单 知道 1 分=
3、60 秒，能进行时间单位换算学习目标 1、 通过“1 分有多长”的实践活动，体验 1 分有多长；2、 知道 1 分=60 秒，能进行简单的时间单位换算；教学重点 通过多种不同活动，体验 1 分，1 秒的长短，掌握 1 分=60 秒教学难点 建立 1 分钟、1 秒钟的时间观念，进行时分秒的时间单位换算。教学过程 个性备课一、情境引入。1、精彩动画 1 分钟，播放“猫和老鼠”1 分钟；耐力体验 1 分钟：单脚站立，看着时钟，坚持 1 分钟2、对比：经常动画 1 分钟和耐力体验 1 分钟，有什么感受？3、揭示课题：计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分” ，今天我们一起来学习“1 分有多长”
4、，板书课题。二、新课学习（一）看一看，说一说1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？2、观看秒针、分针、时针走动的动画，说一说它们的走动特点？（二）1 分有多长？数一数，填一填1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受 1 秒的长短，引出比分还短的时间单位“秒” ，告诉学生秒针走 1 小格就是 1 秒，钟面 1 圈有 60 个小格，所以 1 圈就是 60 秒。2、完成书上“填一填”3、数数活动经历 60 秒的过程：两次“闭眼 1 分”的活动。（三）1 分能做什么？1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试，并汇报活动情况。2、小小展示台：在实际盛洪总，我们在 1 分钟内还可以做什么？（四）
5、从 1 数到 60，看谁用的时间最接近 60 秒1、老师和两个学生示范2、同桌合作完成数数活动三、巩固练习1、完成 p78 试一试第 1 题2、完成试一试第 2 题3、完成练一练四、课堂小结教学反思:数学.二下.第 3 课时 淘气的作息时间（经过时间）年 月 日 星期 第 节知识清单 根据钟面得出简单的经过时间学习目标 1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间2、 可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重点 简单的经过时间计算教学难点 跨时的经过时间的计算教学过程 个性备课一、谈话引入。1、出示爱迪生珍惜时间小故事2、听
6、了这个故事，你们想说什么呢？3、我们如何能不浪费时间呢？出示课题：作息时间表二、新课学习1、出示淘气的作息时间情境图（1）让学生说说每次活动的时间（2）学生交流，汇报（3）我们应该向淘气学习什么？2、淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？（1）独立思考，想想，画画，算算（2）让学生说说你是怎么想的？（3）课件出示两次时间变化过程。3、淘气吃早餐用了多长时间？（1）画一画（2）课件出示两次时间变化过程。（3）教师引导学生仔细计算出时间的经过。4、请同学们再提一个数学问题并尝试解答。指名同学交流汇报三、巩固练习完成 p81 练一练 12 题1、学生独立思考2、教师引导学生练习，发现问题及时纠正3、
7、同桌讨论，全班汇报四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：数学.二下.第 4 课时 数学好玩上学时间（综合与实践）年 月 日 星期 第 节知识清单 学生能正确进行时间单位之间的换算教学目标 1、 通过教学，使学生掌握换算的正确方法，正确进行时间单位之间的换算；2、 进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。教学重点 加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。教学难点 养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。教学过程 个性备课一、复习引入1、同学们会看时钟了吗？钟面上有几根针呢？分别叫什么？你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗？那“分针” “时针”呢？2、拨钟认钟游
8、戏二、新课学习1、出示 p82 情境图（1）小明几点离家，几点到校？（2）同桌交流汇报2、小明从家到学校用了多少时间？（1）指导学生读题，弄清题意。（2）同桌讨论如何解决（3）学生独立思考，并用自己喜欢的方法解决师小结：淘气 7:30 出门，我们把这个时间叫做“开始时间” ，7:50 到校，这个时间叫做“结束时间” ，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间” 。要算出经过时间，可以用“数格子”的方法，也可以用“结束时间开始时间”求出结果。3、课件出示 p83 活动任务（1）怎样才能完成这个任务，同桌互相说一说。（2）怎样记录每天在上学路上用的时间。（3）说一说，在完成任务是要注意什么？4、
9、完成 p83 上学时间记录表三、巩固练习课件出示 p83“想一想”独立完成制作一张上学路上的时间记录表，并汇报展示。四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：数学.二下.第 5 课时 数学好玩“重复”的奥秘年 月 日 星期 第 节知识清单 能描述出事物重复的规律学习目标1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律；2.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点 会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律教学难点 找出事物简单规律的方法，并学会创造规律。教学过程 个性备课一、谈话引入。昨天是六一儿童节，大家看淘气学校的
10、六一儿童节晚会现场，那里的现场布置的可漂亮了。出示：p84 情境图，我们一起去看看吧！二、新课学习1、在会场上你们发现了哪些数学信息？说说看。2、现在我们来看看彩旗有什么规律，并把你发现的规律和同桌交流一下。（1）学生仔细观察寻找规律（2）可以用自己喜欢的符号表示图中的东西，再找规律。（3）学生汇报3、在会场还有许多物品和人，用符号表示一下你喜欢的图，再找一找它们排列的规律。4、展示学生的表示方法。5、这些规律的共同点是什么？你能把这些规律分别说一说吗？（1）同桌互相说一说，然后全班交流。（2）师小结：这些物品和人都是按一定的规律“重复”出现的，在寻找规律是，我们可以用自己喜欢的符号表示排列的
11、东西，这样更容易发现规律。6、你能找找生活中“重复”的现象吗？学生交流后，教师出示生活中的实例三、巩固练习四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：数学.二下. 八.调查与记录第 1 课时 评选吉祥物（调查方法、记录调查数据）年 月 日 星期 第 节知识清单 能看懂他人记录的调查数据学习目标1、 结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性；2、 结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录的调查数据，了解记录调查数据的方法；教学重点 根据统计需要，正确地分类收集、整理数据教学难点 培养学生细心、严谨的学习态度和能力教学过程 个性备课一、谈话引入。1、课件出示：
12、兔子、猴子、鱼、熊猫，你们发现了哪些动物？2、你最喜欢的是什么动物？二、新课学习1、我们班同学喜欢的动物可真多，可是有谁有办法知道我们班同学最喜欢什么动物呢？让学生小组交流，评议，再选出最好的办法全班交流。2、能不能知道，我们班喜欢每种动物的人分别有多少呢？（1）有没有什么办法能把喜欢哪种动物的人数纪录下来呢？先画一画，在统计结果。（2）指名汇报结果。（3）指名检查汇报结果是否准确。3、全体学生，开始统计每种动物的喜欢人数。（1）1 名同学在黑板记录下总数，其他人在草稿本记录（2）学生将自己记录的与黑板上的比较，看是否出错（3）小组交流，谈谈自己是怎样记录的，再汇报记录的方法4、根据收集统计出来的数据，你能提出简单的数学问题吗？先引导学生独立思考，再让学生组内交流，说说自己的数学问题。6、完成 p86 问题三、巩固练习完成 p87 练一练 1-2 题四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？教学反思:
