1、平均数的再认识教学目 标:1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的 能力。 教学重点：掌握求平均数的方法。教学难点：体会平 均数在实际生活中的应用。来源:学.科.网 Z.X.X.K教 法：情境引导法学 法：合 作交流教学准备：来源:学科网小黑板教学过程：一、情境引入。1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足 1.2 米的儿童免费乘车。1.2 米这个数据是如何得到的呢？2、学生质疑，说一说你的看
2、法。二、新授。1、解决疑惑。学龄前儿童，即 0-6 岁的 儿童，而这就意味着 0-6 岁的儿童身高普遍不会超过1.2 米，那么我们首先就要调查一下 0-6 岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算 出数据的平均数 来解决问题。出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。2、求平均数的方法。出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（1）把统计表填写完整，并排出名次。（2）在实际比赛中，通 常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？（3）按照上述的记分方法重新计算 3 位选手的最终成绩，然后排出名次。3、教授解题策略。来源:学科网 ZXXK题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。来源:学,科,网求平均数的方法：总数量总份数=平均数。选手 1：（92+98+94+96+100）5=96（分）选手 2：（97+99+100+84+95）5=95（分）选手 3：（90+98+87+85+90）5=96（分）4、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。三、作业布置四、板书设计平均数的再 认识来源:学*科*网平均数的意义。求平均数的方法：总数 量总份数=平均数。课后反思：
