1、课 时 计 划第 周 第 1 课（章、单元）第 2 节 第 1 课时 年 月 日课 题 第二节节 地 球 的 运 动 课型 新授课知识与能 力1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、能比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。过程与方 法1、用实例解释时差现象以及昼夜更替，在现实生活中具备时差的知识。2、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。教学三维目标 情感态度与价值观从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展。重点 .掌握地球的自转、公转及其最基本的运动规律难点 让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识教法 演示法、探究法学法 自
2、主、合作、交流教材分析 教具 投影仪教学过程：(一)、引入新课：师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-（教师演示地球活动）师：同学们观察到了什么？(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。自转 公转方向转动一周所需要的时间旋转中心转动特点3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？(三)、合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问：观察投影片，看
3、此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动 180 ，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？0 3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、阅读书本第 10 页中“畅畅与姨妈的问候” ，思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多
4、少小时？经度每隔 15 度，时间相差 1 小时，计算时采用“东加西减”的方法）1、教师提问：（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格节气 春分 夏至 秋分 立冬月 日太阳直射纬度北半球季节 南半球北半球受度 南半球北极北极圈以北北极圈以南赤道赤道-南极圈南极圈以南昼夜长短南极（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图” ，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。3、看书 1.20 图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。板书设计：地 球 的 运 动自转 昼夜交替 24 小时 公转 四季变化 一 年 地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。作业设计：请结合我们的日常生活体验来说明与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变化有什么规律呢？。教学后记：
