1、回顾.拓展三教学设计（第三单元）教材分析本次交流平台，设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。教学方法教学时，可以把这两项内容结合起来进行总结。首先让学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪些说明方法，然后按照下面表格的形式进行总结。在学生自己归纳总结之后，再采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格
2、自己制表填写。日积月累 ，这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。教学时应先让学生自读这首诗，将其读通顺后再试着说说诗句的意思，教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可，之后讨论四时之风各有什么特点，最后指导学生练习朗读，并熟读成诵。教学目标1.学习用表格的方式做单元小结。2.推荐好书森林报 ，培养学生课外书的兴趣。课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。教学重点：用表格式总结基本的说明方法。教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。课时安排：2 课时 教学过程：一、谈话导入，自行填
3、写本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。 采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。 3.作业填表格二、阅读小诗，感悟特点读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。这首小
4、诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。 （教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。 ）四时之风各有什么特点？你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。作业：练习朗读，并熟读成诵。第二课时 课外书屋 一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享 你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。 除了森林报 ，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。 二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。 向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。 建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。3.阅读班级图书角教学反思
