1、教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）四年级上册用计算器计算。教学目标知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。教学重点在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
2、能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。教学难点会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。设计理念数学来源于生活，也应用于生活。要让学生学会数学学习和数学思考，首先得培养他们有一双数学的眼睛。用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但是，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。为此，本设计由学生的日常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者、研究者，正确感受到计
3、算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的问题，进行推理，寻找数学规律，感受计算器在生活中的广泛存在，并体会它的作用和魅力，从而增强数学意识，激发爱数学的情感。教学 设计一、在比赛中引入未成曲调先有情1师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。看谁算得又对又快。 开始！ （课件出示）计算下列各题：18+21= 567= 3028-2956= 58976= 98+199= 12+459+88 =2有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。3、计算器在我们的生活中已经越来越
4、普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）5、计算器 在我们的生活中已经随处可见了，因此我们一定要学会正确地使用它。（板书课题：用计算器计算）二、在观察中认识知识背景是基石1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。（2）互动生成：有 0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9 这些有数字
5、的键叫数字键，（板书：数字键），自己指一指你计算器的数字键。有+、-、这些运算符号的键叫运算符号键，（板书：运算符号键）。自己指一指你的运算符 号键。有 ON 这些字母的是开机键。（板书：开机 键）你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指 给大家看看。你知道开机键除了开机还有其他功能吗？（清零）有 OFF 这些字母的是关机键。（板书：关机键）你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没有关机键又是怎样关机的呢？（自动关机）其它一些键的名称和功能 又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学课后可以去查阅配套的说明书。三、在尝试中运用生活情境是活水1、按数（1）先开机，显示器上显示
6、了几？表示可以开始计算了。（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数 892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？3015，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。 2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你
7、能利用它解决生活中的问题吗？（1）出示苏宁电器购物中心的发票，从发票中你了解到哪些信息？你能帮张叔叔算一算，带 30000 元钱够不够呢？请你估算一下（2）怎样才能知道张叔叔究竟花了多少钱呢？ 要先求出每种电器的总价，再求三种电器的总价。怎样用计算器求三种电器的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。（计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算）用计算器算一算，把答案填在发票上。校对。营业员阿 姨是怎样填写发票的呢，和你填的有什么不同？如果 想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。自己选择一个算式后用计算器进行验算。（3）延伸问题：你还能根据这张发票中的信息提出一些
8、用减法或除法计算的数学问题吗？老师选择两个问题请大家用计算器算一算。电脑的总价比 VCD 的总价多多少元？ 电脑的数量是照相机数量的几倍？你为什么不算？对，像这样比较简单的题目是没有必要用计算器计算的，计算器是用来计算数字比较大、比较复杂的题目的。师:看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重 要的是人， “人的智慧才是天下最伟大的力量”！（投影培根的名言）。3、找规律想运用自己的智慧解决下列问题吗？ 先用计算器算 出下面各题的积，再找一找有什么规律。1428571= 1428574=1428572= 1428575=1428573= 1428576=我们可以用计算器验算， 也可以找到规
9、律进行推算。4、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？11=1111=111111=111111111=1111111111= = （1）用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。（2）这组题目中隐藏着哪些规律呢？（3）你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？（4）在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。5、小挑战 老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？2222222255555555= ？小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。四、在观赏中拓展言已尽而意无穷1、 想了解一下计算工
10、具从古到今的发展历程吗？2、你知道吗 ？在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法。到了周代，人们发明了当时最先进的计算工具算筹。这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。在数学问题时，人们还编了一套歌诀。到了汉代，我国人民又发明了算盘，这是计算工具史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。 1945 年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。 1977 年，日本卡西欧公司生产出了第 一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。 如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算 1000 万亿次，过去需要数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。2、了解了这些资料，你有什么想说的吗，你能想象一下未来的计算器是怎样的吗？（这些美好的想法，都有待于同学们今天好好学习才能实现呢？） 3、再来比一比，这一题课后谁能先算出来呢？9+99+999+99999999=
