1、约分年级：五年级下册 主备人： 参备人：学习目标1、理解约分和最简分数的意义，并掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。2、引导探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。重点:掌握约分的方法难点:很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。导学案 二次备课一.复习铺垫1说一说 2、5、3 的倍数的特征。2说出 28 和 42 的公因数。3. 说一说分数的基本性质。二导入讲述猪八戒分蛋糕的故事，八戒想出了四种分法，请同学们帮帮八戒，哪种分法给师傅的最多？三合作学习1、引导发现谁来说说看，哪种分法给师傅的最多？（小组交流）2、明确概念（1）请同学们观察黑板上的三个式子，你发现
2、了什么？这里的除数都是什么数？像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。（2）还有什么发现？像这样的分数，当分子和分母没有公因数的分数，我们把它叫做最简分数。（3）约分的最后结果应该是什么分数？3、实践探究看这 4 个分数，哪个是最简分数？教学反思：说说其它的 3 个为什么不是最简分数。现在，请你从 3 个分数中任选一个进行约分，然后在小组内交流约分的方法。4、比较两个同学的方法，有什么异同？你更喜欢哪一种？为什么第二种方法可以只除 1 次？两种方法都可以，但是无论哪一种方法，我们在约分的时候都应该注意什么？完整的说一说约分的方法和应注意的问题。四、课堂检测1、第 86 页第 4 题。（1）学生独立连线。（2）集体交流，为什么这样连？ 2、第 86 页第 3 题。（1）学生试做。 （2）集体交流。约分时怎样才能又对又快，你的心得是什么？3、第 86 页第 5 题，比较大小。（1）学生试做（2）小组内交流比较好的方法。（3）反馈信息4、判断。 1.把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 （ ）2.分子和分母的公约数只有 1 的分数是最简分数。 （ ） 3.最简分数一定是真分数。 （ ） 4.约分以后，分数单位变小了。 （ ）总结、评价：今天的学习，我学会了：
