1、求一个小数的近似数总第_页授课时间 _日(星期_四_)课题求一个小数的近似数 课型 新授课第 16 课时(共 课时)教学目标1使学生进一步掌握运用“四舍五入法”求一个小数的近似值的方法。2理解一个近似数所表示的区间，培养学生的推理能力通过比较，培养学生的逆推的能力，理解因果关系。3. 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学重点理解一个近似数所表示的区间。教学难点 理解近似数主要教法 练习指导法 教具 实物投影学法指导 联系实际 板书设计近似数一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到 7，这个三位小数，最大是（ ） ，最小是（ ）.舍 入7.4 - - 6.5 - - 最大 最
2、小 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动教学过程设计含时间分配一、复习导入二、新授课1.把 7.495 保留两位小数、一位小数，它的近似值各是多少？7.4957.50 7.4957.52.比较近似数 7.50 与 7.5 的相同点和不同点。（取值范围不同）精确度不同1. 一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到 7，这个三位小数，最大是（ ） ，最小是（ ）.老师讲解：舍 入7.4 - - 6.5 - - 最大 7. 499 最小 6.5012.下面各数分别是由三位小数四舍五入得到的近似值，请分别写出三位小数的最大值和最小值。（ ） 8 （ ）（ ） 5.6（ ）（ ）19.54（ ）独立完
3、成指两名学生板演。7.4957.50 7.4957.5结合上面的过程交流。审清题意试一试同桌交流读懂题目要求。划重点独立完成小组内交流三、练习，巩固新知四、课堂小结五、作业（ ）0.10（ ）教师讲解（ 7.500） 8 （8.499 ）（ 5.550 ） 5.6（ 5.649）（19.535）19.54（19.544 ）（ 0.095）0.10（ 0.104）3.你能从中总结出好的方法么。1.实践：29 页 8 题男生测得桌子面的宽约是 42.0 厘米，女生测得桌子面的宽约是 42.厘米。这两个同学通过测量得到的近似数意义相同么？教师：这两个同学通过测量的精确度不同， “42.0 厘米”表示测量的结果在 41.95 厘米42.04 厘米；“42 厘米” 表示测量的结果在41.5 厘米42.4 厘米。显然前者测量的误差小。 （0.05 0.5）2.思考题用 0 2 4 6 .师：这节课你有什么收获？改正交流交流 反馈校正归纳总结交流审题写在练习本上交流实物投影展示、评议交流四舍五入法生独立思考-指名说交流
