1、绘制纵向条形统计图一、教学目标1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步 体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。2使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。能根据提供的信息将复式条形统计图补充完整。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。来源:学科网二、教学重点能看懂纵向复式条形统计图，能根据统计图的数据发现问题、提出问题、解决问题。并能根据提供的信息将复式条形统计图补充完整。三、教学难点让学生根据已有经验自主探索复式条形统计图的
2、绘制方法。四、教学用具不同颜色的彩笔、绘图纸。五、教学过程 （一）创设情境，复习旧知1教师： 我们中国有句古语是“生命在于_” （运动）2 “你们喜欢运动吗？” 3下面进入我来演示你来猜的环节，这是我最喜欢的两个运动项目（教师做动作演示羽毛球与轮滑） 。4下面我们就统计一下大家喜爱羽毛球与轮滑的具体数据。你们每个人都有一张选票，如果你对轮滑的喜爱多一些你就把票投给轮滑；如果你对羽毛球的喜爱多一些，你就把票投给羽毛球。左 边是男生的统计图，右边是女生的统计图。5学生投票。男生喜欢的运动项目统计图 女生喜欢的运动项目统计图8 9024681012羽 毛 球 轮 滑 108024681012羽 毛
3、球 轮 滑6教师：从这两幅统计图中，你能知道什么？（回答如：喜欢轮滑的男生有 X 人。追问：你是怎么看出来的？回答：纵轴上所对应的数据表示有多少人。）7提升单式条形统计图形象直观，统计图上标上数据，更加便于观察。（二）自主探究，合作交流1教师：刚才我看完左边看右边，看完右边又看左边，真是有点麻烦，大家有没有好办法让我一下就可以看到两个统计图的信息。（我们可以把这两幅统计图合成一个统计图）你的这个想法很大胆且很有创意 ，大家觉得这个方法可不可以试一试。2学生思考，说一说应该怎样把黑板上的两幅单式统计图合成一幅统计图。3动手制作，教师巡视。4交流展示（请同学解释自己的统计图）教师表扬学生的创意，并
4、请其他同学给 出建议。（如：同一颜色的不方便辨认，如果能写清什么颜色表示什么意思就更好。有图例，不仅简洁，而且更清楚。）选出最优方案。这幅条形统计图叫四（2）班男生喜欢运动统计图，这幅条形统计图叫四（2）班女生喜欢 运动统计图，那么你们觉得这幅图叫什么名字合适呢？（四（2） 班男女生喜欢的运动项目统计图）5这幅统计图与前两幅统计图有什么区别？（同一幅图上表示男生与女生两个项目。）6像这样的统计图，叫做“复式条形统计图”。（板书课题）可以同时表示两个或两个以上的项目，形象直 观，内容更丰富；更便于比较。（三）巩固练习，进一步体会统计图的现实意义1一起来探究复式条形统计图的绘制方法。这是我国 19
5、97 年至 2000 年废水排放量统计表，你能说一说表中都有哪些信息吗？【课件演示】 （出示统计表）排放量 年份 来源:学科网ZXXK/亿吨项目1997 1998 1999 2000工业废水 227 201 197 194生活废水来源:学科网 189 195 204 221你能根据这张统计表中提供的信息自己绘制一张复式统计图吗？2学生独立完成。3交流汇报，展示学生绘制的纵向复式条形统计图。 【 课件演示】1997 年至 2000 年废水排放量统计表0501001502002501997 1998 1999 2000工 业 废 水生 活 废 水（1）反馈：你的图例表示什么？（2）出示标上数据的统
6、计图，请同学评价，这幅统计图与别人画得有什么不同？这样做有什么好处？小结：在统计图上标上数据，更加便于观察。4分析问题。 【课件演示】 （折线统计图）（1）从 1997 年至 2000 年，我国工业废水排放量呈现 逐年_趋势。（2）从 1997 年至 2000 年，我国生活废水排放量呈现 逐年_趋势。（3）看到这张统计图你有什么想法？ 发现工业废水的排放量得到一定的控制，但是生活废水排放量却逐年成上升趋势 ，希望人们多节约用水，争取对水资源的再利用。5小结：通过对复式条形统计图的分析，同学们发现很多信息，根据这些信息能够帮助我们解决很多问题。（四）拓展提高，灵活运用1出示四年级同学喜欢的运动项目统计表，学生绘制统计图。动画：绘制统计图过程根据统计图回答问题：（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生 最少？（2）喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？（3）你还能提出什么数学问题？2观察下面统计图，你能得到哪些信息？你有什么想法和建议？（ 五）课堂总结：你有什么收获？
