1、小 学 四 年 级 班 级 愿 景 规 划小 学 四 年 级 是 孩 子 大 脑 发 育 的 关 键 期 ， 是 培 养 孩 子 学 习 能 力 的 关 键 ， 是孩 子 情 绪 控 制 能 力 的 关 键 期 ， 是 良 好 学 习 习 惯 定 型 和 培 养 的 最 后 关 键 期 ，是 培 养 优 良 品 德 和 社 会 评 价 能 力 的 重 要 期 ， 是 小 学 教 育 的 重 要 转 折 情 。素 质 教 育 要 求 我 们 要 面 向 全 体 学 生 ， 使 学 生 的 思 想 道 德 、 文 化 科 学 、劳 动 技 能 、 身 体 心 理 素 质 得 到 全 面 和 谐 地
2、 发 展 、 个 性 特 长 得 到 充 分 的 培 育 。在 此 阶 段 的 主 要 目 标 有 ：1、 训 练 阅 读 的 技 巧 和 能 力 ；2、 提 高 语 言 表 达 能力 ， 特 别 是 书 面 表 达 的 基 本 能 力 。3、 提 高 计 算 能 力 ， 数 学 思 维 的 意 识 和 习 惯 。4、 提 高 英 语 语 言 的 学 习 能 力 。5、 丰 富 一 些 基 本 的 社 会 和 科 学 知 识 ， 探 索 的兴 趣 和 求 知 欲 。四 年 级 学 生 年 龄 特 点 ： （1） 四 年 级 的 孩 子 正 处 于 向 青 少 年 过 渡 的 儿 童期 的 后
3、期 阶 段 ， 还 是 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 改 变 不 良 习 惯 的 最 后 关 键 时 机 。（ 2） 四 年 级 孩 子 的 意 志 发 展 开 始 从 他 律 向 自 律 过 渡 ， 开 始 具 有 自 觉 克 服困 难 的 意 志 ， 所 以 四 年 级 是 培 养 孩 子 学 习 恒 心 的 关 键 期 。 （3） 四 年 级 是 小 学低 年 级 向 高 年 级 的 过 渡 期 ， 孩 子 开 始 从 被 动 的 学 习 主 体 ， 向 主 动 的 学 习主 体 改 变 ， 孩 子 自 身 心 里 和 能 力 的 发 展 都 会 表 现 出 比 较 明 显 的
4、 学 习 分 化现 象 ， 有 一 些 孩 子 甚 至 开 始 出 现 学 习 偏 科 的 端 倪 。 （4） 四 年 级 是 培 养 孩 子 学习 能 力 的 关 键 期 。 这 一 时 期 孩 子 的 记 忆 力 、 理 解 能 力 、 思 维 能 力 和 表 达能 力 快 速 发 展 ， 是 培 养 孩 子 写 作 和 阅 读 能 力 的 关 键 时 期 。 （5） 四 年 级 孩 子 的学 习 动 机 从 直 接 动 机 向 间 接 动 机 开 始 转 化 ， 即 使 没 有 直 接 的 奖 励 ， 为 了得 到 老 师 、 同 学 、 家 长 和 其 他 人 的 肯 定 性 评 价
5、， 他 们 也 会 努 力 达 到 较 好的 学 习 效 果 。在 班 级 组 织 建 设 上 ， 主 要 是 对 班 干 部 队 伍 的 组 建 和 培 养 ， 对 以 强 化 常规 的训 练 。1. （一）班 干 部 队 伍 的 组 建 和 培 养 当 选 的 班 干 部 具 有 较 强 的 号 召 力 和 自 我 管 理 能 力 。学生干部是班主任的小助手，也是班级制度最忠实的执行者。干 部 队 伍 的 组 建 不 能 仅 仅 作为 一 种 形 式 存 在 ， 更 要 精 心 培 养 ：1、 大 力 表 扬 班 干 部 优 点 ， 以 身 作 则 ， 力求 从 各 方 面 给 全 班 起
6、 模 范 带 头 作 用 ；2、 培 养 班 干 部 团 结 协 作 的 精 神 ， 带 动整 个 班 集 体 的 组 织 性 。1. （二）常 规 训 练 良 好 的 常 规 是 进 行 正 常 的 学 习 和 生 活 的 保 障 ， 反 之 ， 会 使 整 个 集 体 活动 宣 告 失 败 ， 影 响 到 班 集 体 的 荣 誉 ， 因 此 ， 要 扎 实 有 效 地 加 强 常 规 训 练 。训 练 的 内 容 包 括 小 学 生 守 则 和 小 学 生 日 常 行 为 规 范 要 求 的 常 规 ， 课堂 常 规 ， 参 观 常 规 等 。 务 必 使 每 个 学 生 形 成 习 惯
7、， 保 证 整 个 班 集 体 良 好的 班 风 班 貌 。在 班 级 日 常 管 理 中 ， 主 要 是 班 级 卫 生、 学 生 的 思 想 道 德 和 课 堂 内 外 管 理 。（ 一 ） 搞 好 卫 生 ， 关 心 学 生 健 康卫生问题关系到所有人的健康，应该积极实行轮流制值日的方法。搞 好 班 级 卫 生 ， 可 以 使 学 生 又 良 好 的 学 习 环 境 ， 从 小 养 成 讲 究 卫 生 的 习惯 ， 还 有 利 于 学 生 的 身 体 健 康 ， 少 生 疾 病 。 对 于 班 级 卫 生 ， 要 求 学 生 做到 卫 生 工 作 经 常 化 。（ 二 ） 加 强 思 想
8、 道 德以 爱 国 主 义 教 育 为 主 线 。 主 要 是 革 命 传 统 教 育 ， 如 清 明 扫 墓 活 动 ； 增 强爱 国 情 感 ， 实 施 国 情 教 育 ， 如 树 立 民 族 自 尊 心 、 自 信 心 和 自 豪 感 ； 从 规范 行 为 习 惯 做 起 ， 培 养 良 好 道 德 品 质 和 文 明 行 为 ， 如 开 展“爱 国 守 法 、 明 礼诚 信 、 团 结 友 善 、 勤 俭 自 强 、 敬 业 奉 献”的 基 本 道 德 规 范 教 育（三）课堂内外管理学风问题：带动整个班级的学风走向是一个班级能否取得优异成绩的前提，对于学风的带动可通过树立班级学习优异
9、的同学为榜样的方法初步达到，同时也要对那些学习不理想的同学不抛弃，不放弃，最终让班级形成刻苦努力学习，积极向优异同学看齐的良好学风。课堂纪律：一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律。首先利用班会课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。课间纪律： 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,开展“跳绳,打乒乓球“等活动,使学生既健体又受教育,并且随时提醒学生要
10、注意文明活动,寓教于乐。课外管理：班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,使每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。活动计划目的：为了充分反映学生特长，引导学生敢
11、于创新，勇于创新，我们把班级活动的主权交给学生，为学生创造一个“表现自我”的环境，让他们集思广益，出谋划策。活动中充分发挥学生的主动性，积极性，创新性。班级活动计划：1. 9 月份进行暑假的总结和开展书法比赛;2. 10 月份进行国庆的黑板报和“我爱祖国”的诗歌朗诵比赛3. 11 月份进行一系列的体育活动比赛4. 12 月份准备元旦的排练和汇演5. 1 月份进行知识答辩赛和对学期的活动与学习的总结6. 晨会：班主任对过去的一天的情况加以回顾总结，对过去一天的好人好事给予表扬，鼓励学生，对过去一天表现不佳的同学，给予批评，并要求改 正；对新的一天的学习及其他方面的生活提出要求或给予指导。7. 班
12、会：以培养孩子的爱国情怀、热爱生活、对学习感兴趣、培养高尚的生活情操等为主题开展班会，让学生确定班会主题，给学生创造自由地创造空间，让他们找材料，编排，练习，充分发挥学生的主动性，积极性，让他们个个投入到活动当中，在班会上让他们演讲，歌唱，让他们投入，专注，让学生在活动中大胆表现自我，让会唱的唱，会跳的跳，会画的画，会写的写，这样，在愉快的活动中，学生们的个性得到了充分的展现和发展。创新意识和创新精神也得到了培养。班会时间：每周星期一下午班级运动应该注意的问题：教育性要强，要就具有时代性，要发挥班级的整体作用，要易操作。班级教育与管理力量的协调1. 加强教学信息交流，组织科任老师进行教学问题“
13、会诊”2. 邀请科任老师共同设计，参与“主题班会”活动3. 配合科任教师设计、开展“综合实践活动课”改革活动4. 定期做家访，了解学生在家里的情况，与家长做良好的沟通了解学生的生活和学习的情况，以便更好的设定个人方案家长会安排：时间：期中考试以后内容安排：1.让家长了解孩子的学习情况，成绩突出的给予表扬。2.表扬好人好事。3.让科任老师向家长说明孩子各科的情况。4.让家长了解孩子的优缺点。作为一名班主任，在班级管理中的地位是很重要的，在班级管理中注意才能，以自己为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。让他们在学习中体验成长的乐趣，从而使每个学生个性得到张扬，营造“人人都是小老师，人人都是小主人”的氛围。相信教育得法，每个孩子都会成为教育班级的积极参与者。在班级管理中要以学生为主，要有创新，要用发展的观点看待学生，要认识到后进生的创新潜能是不可低估的。班主任对于学生来说，是亲切可敬的，具有引导学生学习的能力，更具有榜样的作用 。
