1、教案 步测和目测第一课时教学内容：步测和目测的方法教学目标：学生理解步测和目测的意义；初步学会步测和目测的方法。会计算平均一步长，进行简单的计算。培养学生在实践中解决问题的能力。教学重点：步测和目测的方法。教学难点：会计算平均一步长。教学过程：一、 激发疑问教师提问：在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？二、 探讨方法1.目测和步测的特点教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？为什么需要步测和目测？学生举例；生活中需要步测和目测的事例2.步测和目测的方法教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？学生看书阅读学生反馈步测和目测的方法3.平均一步长的计算教师
2、提问：什么叫一步长？为什么要测试自己的平均一步长？怎样测试自己的平均一步长？教师举例：高艺沿着 55 米长的路走了三次，第一次走了 85 步，第二次走了 87 步，第三次走了 86 步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？高艺走一步的平均长度是 0.64 米，她从家走到学校门口一共走了 155 步。从家到学校大约有多少米？学生探讨解答方法：（85+87+86）3=86（步）55860.64（米）0.64155=99.2(米)4.巩固练习数学帮你学学生完成三、 课堂小结教师提问：这节课的主要内容有哪些？学生总结四、 课后作业认真复习本节课的主要内容，准备下节课的实际操作板书设计： 步测和目测步测：平均一步长（距离 平均步数 ）步测和目测的结果不十分精确
