1、 教学目标：学生了解加减法的含义能比较熟练地口算 10 以内的加减法，初步体会生活中有很多加减法的计算问题。学生在理解运算意义的基础上掌握连加连减 ，加减混合运算顺序，能正确地口算 10 以内的连加，连减，加减混合试题。初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。教学重点：学生了解加减法的含义能比较熟练地口算 10 以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加连减 ，加减混合运算顺序，能正确地口算10 以内的连加，连减，加减混合试题。教学难点：初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。课时安排：21 课时5 以内的加法教学目的：1.知道图意，初步理解加法的意义，会口算 5 以内的加法。2.强
2、调把两部分合起来用加法。3.学习加号何等号教学重点：强调把两部分合起来用加法。教学难点及突破方法:熟练地口算 5 以内加法。 掌握方法,加强训练。课前准备：插图、圆片教学过程:进入情景：（1）今天是小刚的生日，爸爸带小刚到鱼市去买金鱼，看图，图上告诉了我们什么和什么？让我们求什么？（生：观察 讨论 汇报图上告诉我们爸爸手里拿了一条黑鱼小刚手里拿了两条红鱼，求合起来是多少条鱼？（2）把两条金鱼和一条金鱼合并起来，看一共有几条鱼，要用加法算 困（3）说算式师板书：21=3 是什么号？（加号）是什么号？（等号）你知道怎么读算式吗？（加等于）加法算应怎么写呢？（几 几几 加数 加数 和说一说：看图说图
3、意（房上窝里有只鸽子，有飞来只鸽子，一共有几只鸽子？）求合并起来用什么方法？怎样列算式？（求合并起来用加法， 加数 加数 等号 和摆一摆：. 用圆片代表花，自己在桌上摆一摆, 你知道图意吗?( 手的意思)生:一朵黄花和四朵合并起来是多少? 二朵红花和二朵红花合并起来是多少 ? 师:谁会列式.生:1 试一试看图意、说图意、列算式（教室里有人扫地，人打水，合起来有几人？ 教室里有个女生，个男生在做值日，合起来有几人？）练一练：先看图意，说图意，列式计算（ ）注意按顺序加，别丢。.填空，观察数、写、找规律扩展想象生：看、数、写找规律，每次多朵如果后边还有花瓶按同样的规律应是多少？、 .口算练习：说方
4、法，看谁快。方法：在原数基础上数.写一写算式，注意占格，各占一个日子格作业： 练习以内口算题 在田字格本中 板书： 以内加法合并起来用加法 一共有几只？合并起来是多少条鱼（用田字格） 加号 等号 加数 加数 等号 和加等于课后反思：大部分学生都能理解加法的含义，学生能对一幅图从不同角度观察列出多个算式。以内加法教学目的：.初步体会加法交换律。. 进一步体会加法得意义。. 初步学会观察现实情景图教学重点：体会加法交换律得意义教学难点及突破放法：同题，多角度的观察与思考，并有序表达。启发、鼓励让学生自己发现。课前准备：小图片小鸡幻灯片教学过程：进入情境.小明养了只小鸡，小丽养了只小鸡，一共多少只小
5、鸡？生：看图，思考，回答 困.观察两个算式你发现了什么？（两个加数相同，位置不同相加的结果相同）师：相加的两个数交换位置后，在相加，得数不变。练习，看谁说的快，说说为什么这么快。（ ）摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下（）说一说：.看看这两幅图的意思，在组内说说，然后在组内交流，注意语言的表达。生：（观察讨论汇报）（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？（2）有 3 个钩子上挂着水壶，有 1 个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？（3）有 1 个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶。师：列式计算：生：21 练一练：.看谁算得最快，
6、说说你的小窍门（算、说窍门。利用两个加数交换位置，在相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。.说一说，算一算（）先说图意（）再列式计算，注意：几和几 的问题，问几你发现了什么？（生：说图意、列式计算：几还得几，因为：表示没有。.看谁算得快，利用 几的原理。生：自己算。.猜一猜（开放题）有个小朋友在锻炼身体，有个秋千个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？（生：动脑 秋千 滑梯 五、思考（）先说，再列式（生：小朋友们在植树，人浇水人抬水，共有几个人？ 还可以是小鸟、大树作业：练习以内加法 板书: 5 以内加法 2 两个加数交换位置后再相加，得数不变 几还得几课后反思：学生通过动手操作学具进一步理解加法的含义，多数学生能熟练地口算 5 以内的加法。
