1、集 体 备 课 备 注一、课 题： 小数的意义（第 1 课时） 二、学习目标：1结合具体情境，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系。2通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。三、预习提纲1小数的作用是什么？ 2元角分之间怎么互化？它们之间的进率是多少？ 四、教学过程：【温故知新】1 元 3 角=（ ）元 ； 32.67 元=（ ）元（ ）角（ ）分 ；18 元 9 分=（ ）元 ； 11 元 4 角 7 分=（ ）元；5.9 元=（ ）元（ ）角 ； 20 元 7 角 8 分=（ ）元 ；【导学释疑】看一看 1观察下图，说一说在图中各自的小数表示的是什么呢？你还在哪
2、里见过小数？找一找生活中的小数猜一猜2一盒火柴的价格是 0.1 元，也就是多少钱？一本作业本的价格是 3 角，也就是多少元？那么 1 分钱也就是多少元？3一个盒子的宽是 0.1 米，谁知道这也就是多长？那么 0.5 米，也就是多长？ 涂一涂4打开课本附件 1（P111 页） ，图中的大正方形是“1” ，在方格纸上涂出 0.1，你打算把方格纸平均分成多少份？涂其中的几份？0.6呢？0.01 呢？0.06 呢？你打算怎么样表示这四个数字呢？5你能试着表示 0.001 吗？0.006 呢？说一说通过上面我们对小数的认识，说一说你的发现吧！（1）小数是和 密切相关的。（2）小数可以看成是由分母为 、
3、、 等这样的分数改写成的。（3）分母是 10 的分数对应的是 位小数，如 ；分母是105100 的分数对应是 位小数，如 ， 。105（4）把“1”平均分成 1000 份，其中的 1 份是（ ） ，也可以表示为（ ） 。其中的 59 份是（ ） ，也可以表示为（ ） 。（5）1 里有多少个 0.1？1 里有多少个 0.01？小结：你能发现分母与小数位数的联系吗？【巩固提升】1根据下图填空。（1） （2）（1）阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；空白部分用分数示是( )，用小数表示是( )。（2）阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；空白部分用分数表示是( )，用小表示是(
4、 )。2把整数“1”平均分成 10 份，这样的 1 份用小数表示是( )，这样的 5 份用小数表示是( )，这样的 10 份就是整数( )。30.03 米就是多长？ 0.12 米呢？【拓展延伸】1你的身高是多少？你会用小数表示你的身高吗？ 20.001 米也就是多长？ 5 毫米也就是多少米？【检测反馈】课本第 6 页第 1、2、3 题。【作业设计】必做题（全体学生做）1填空。（1）把“1”平均分成 10000 份，其中的 1 份是（ ） ，表示成小数是（ ）位小数，表示为（ ） ，其中的 100 份表示成小数为（ ） 。（2）分母是 1000 的分数可以写成（ ）位小数，分母是 100 的分数可以写（ ）位小数。（3）分母是（ ） 、 （ ） 、 （ ）等这样的分数可以改写成小数。（4）0.30 是把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，所以它对应的分数是（ ） 。（5）0.007 是由分数（ ）改写成的，0.07 是由分数（ ）改写成的。选做题（1、2 号同学做）2写出对应的数。 10410410350.17 0.056 0.0003 （3、4 号同学做）2把下列分数改写成小数 = = = = = =410 2100 11000 21100 151000 6011000五、教（学）后反思：
