1、第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第七章 绿色植物在生物圈中的作用,第3单元 生物圈中的绿色植物,第一部分 教材知识梳理,考点1 植物光合作用的发现考点2 植物光合作用的场所考点3 植物的光合作用和呼吸作用考点4 绿色植物在生物圈中的作用,中考考点清单,中考考点清单,考点1 植物光合作用的发现光合作用的发现过程,光合作用可以产生有机物,植物可以改变空气的组成,绿色植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气,返回,考点2 植物光合作用的场所1. 植物进行光合作用的主要器官是 _。叶的光合作用是植物体其他器官生长发育的基础。2. 叶片的结构和功能,叶片,栅栏层,海绵层,识图要点,叶片,表皮,叶肉,叶脉,
2、表皮,上表皮,下表皮,_:附着在表皮细胞外壁，透明。保护叶片不受_;防止叶内水分_:表皮上成对存在的肾形细胞_:保卫细胞之间的空隙是叶片外界环境进行气体交换的门户,角质层,病菌侵害,过度散失,保卫细胞,气孔,叶肉,_靠近上表皮，排列紧密且整齐，含较多的叶绿体_靠近下表皮，排列比较疏松，含较少的叶绿体 _的主要场所,栅栏层,海绵层,光合作用,叶脉分布在叶肉之间，具有输导水、无机盐和有机物的功能；还有 _叶片的功能,支持,3. 叶绿体（1）植物进行光合作用的场所是 _。（2）叶绿体：含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，叶绿素只有在光下才能形成。光是植物
3、进行光合作用的能量来源。,叶绿体,在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞不能进行光合作用。,叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？提示：叶片的正面为上表皮朝下，因为正面为上表皮紧挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物多，所以稍微重一些。,1. 气孔仅仅是水蒸气散失的门户。 （ ）提示：气孔是气体交换和水分散失的门户。 2. 叶片正面和背面的气孔一样多。 （ ）提示：上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，因为这样可以减少水分散失，保持植物体内的水分。,返回,考点3 植物的光合作用和呼吸作用1. 植物的光合作用和呼吸作用的比较,光,叶绿体,线粒体,叶绿体,光,碳氧,2. 图解光合作用和呼
4、吸作用,识图要点(1)图中A和C为气体,经叶片的气孔进出;B和D由导管或筛管运输。(2)若图示为光合作用,图中A为 _,B为 _,C为 _。(3)若图示为呼吸作用,图中A为 _,C为 _ ,D为 _ 。,二氧化碳,水,氧气,氧气,二氧化碳,水,(4)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物,释放能量,为生物的生命活动提供动力。(5)光合作用产物中的有机物主要是 _。,淀粉,1. 叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官 （ ）提示：植物的活细胞都需要能量，因此都需要进行呼吸作用。2. 绿色植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行。 （ ）3. 绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。 （ ）,返回
5、,考点4 绿色植物在生物圈中的作用1. 绿色植物是食物之源（1）人类的食物来源于绿色植物（2）动物的食物来源于绿色植物2. 绿色植物与生物圈的物质循环（1）绿色植物与生物圈的碳氧平衡a. 生物圈：地球上的生物和它们生活的环境总称为生物圈。,b. 碳氧平衡：生物圈中各种生物的呼吸作用，人类在生产、生活中燃烧煤、石油等，都需要消耗氧气，同时也会产生二氧化碳。而生物圈中的绿色植物等却能通过 _吸收二氧化碳释放 _，正是通过绿色植物的光合作用等维持了生物圈中 _的相对平衡。碳氧循环的过程如下图：,光合作用,氧气,碳气,（2）绿色植物与生物圈的水循环a. 蒸腾作用：绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要以
6、_的形式由叶的 _散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。植物吸收的水约99%用于 _，只有约1%的水参与了光合作用和其他生命活动。,水蒸气,气孔,蒸腾作用,b. 蒸腾作用的意义植物通过蒸腾作用促进了根对水的吸收和水在植物体的运输；同时也促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输蒸腾作用还可以降低叶片表面的温度；蒸腾作用参与并稳定了水循环。,在移栽树木时，为什么要剪掉部分枝叶？为什么要带土坨提示：植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力较弱，而蒸腾作用散失大量的水分，为了减少水分的散失，降低蒸腾作用，
7、常常去掉一部分枝叶。要带土坨是保护植物体的根不受破坏，避免影响对水和无机盐的吸收。,返回,常考命题点突破,命题点1 绿色植物的光合作用考向1 结合图示或直接考查光合作用的条件、原料、产物及影响因素等例1（15张家界）下图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字：,_ _ _ _,呼吸,二氧化碳,叶绿体,氧气,【解析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照；呼吸作用的原料是有机物和氧气，生成物是二氧化碳和水，场所是线粒体，呼吸作用的意义是释放能量，为生命活动提供能量。,考向2 结合实验为背景考查光合作用的影响因素,14. （15烟台）如图是某
8、生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：,从数据中不能得出的结论是 （ ）A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关C. 光照越强，植物的光合作用越强D. 光照时间越长，植物的光合作用越强,D,【解析】从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，A、B正确；由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多，C正确；本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的
9、结论，D错误。,考向3 综合考查光合作用和呼吸作用,6. （15湘潭）1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验的结论是 （ ）光合作用需要叶绿素光合作用需要光光合作用产生氧气光合作用产生淀粉A. B. C. D. ,B,命题点2 光合作用的场所考向 结合图片或直接考查叶片的结构和功能例2（15广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是 （ ）A. 是导管可运输水B. 具有保护作用C. 中能进行光合作用D. 可以张开或闭合,A
10、,【解析】是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；为表皮，作用是保护内部组织，B正确；是叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；是气孔，是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾失水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。,知道叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要注意多观察课本插图。,命题点3 绿色植物的呼吸作用考向1 呼吸作用的意义及应用例3（15淮北）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是 （ ）A. 小麦耕种前要耕田松土B. 向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C. 玉米种子在入仓前要晒干D. 水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏,A,【解析】植物的根呼吸需要空气中的氧气， 经常松土
11、，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长， A符合题意；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，B不符合题意；玉米种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。,晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，C不符合题意；在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度影响的原理，在生产实践上贮藏蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机
12、物的消耗，可延长贮藏时间，D不符合题意。,考向2 结合图片及曲线图考查植物呼吸作用的实质,13. (15资阳)如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是 ( )A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B. MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C. MN段表示该植物只进行呼吸作用D. NP段表示该植物只进行光合作用,B,【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳的量，A错误；光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸强度不变
13、，所以吸收的二氧化碳渐增多，MP段表示植物光合作用随光照强度的增强而增强，B正确；,MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度 ，植物光合作用的二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，C错误；NP段光合作用随着光照强度增强，光合作用增强,吸收的二氧化碳增多，表示随光照强度增加，光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行，只是植物进行呼吸作用的强度小于光合作用强度 ，D错误。,考向3 综合考查光合作用和呼吸作用,20. （15威海） 下图中的两条曲线，分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。请据图回答问题。,（1）表示光合作用的曲线为 _（
14、甲或乙），其活动强度最强的时间为 _时。（2）引起甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因素是 _。（3）从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比夜间 _。（4）在此一昼夜内，有机物积累最多和最少的点分别是图中的 _、 _（用字母表示）。,甲,11,光照,强,N,M,命题点4 绿色植物参与生物圈的物质循环考向1 绿色植物在碳氧平衡中的作用例4（15临沂）关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是 （ ）A. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B. 绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡C. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水D. 绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要
15、作用,C,【解析】动物和其他消费者不能制造有机物，只能取食现成由绿色植物光合作用产生的有机物；各种生物的呼吸都要消耗氧气，而光合作用产生了大量的氧气，能维持生物圈中碳氧相对平衡；另外绿色植物发达的根系能起到固定土壤的作用，大量的蒸腾作用又促进了自然界的水循环，起到调节气候的作用。,考向2 绿色植物的蒸腾作用,9. （15莱芜）某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是 （ ）,B,实验突破,实验7 观察叶片的结构【方法步骤】1. 观察叶片的结构(1)用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两片双面刀片，从另一端沿主叶脉垂直方向多次迅速横切叶片(2)用毛笔从水中蘸取最薄的叶片切片
16、，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。(3)用显微镜观察叶片横切面的临时切片。,观看视频：观察叶片的结构,2. 观察叶片的下表皮(1)用镊子撕下一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片。(2)用低倍显微镜观察叶表皮上成对的 _，这就是 _细胞。,肾形细胞,保卫,【实验现象】,【注意事项】1. 切割一定要迅速，这样切取的材料才能非常薄，便于观察。2. 每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的位置不变。典例 张利同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜横切面如下图，请分析回答：,（1）制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片切几次
17、，选取其中_ 的一片，制成临时装片观察。（2）他观察时用显微镜，下列目镜和物镜组合：A. 510B. 540C. 1010D. 1040哪一组观察到细胞数目最少 _。,最薄,D,（3）他观察到上表皮是图中的_（写编号）。（4）与外界进行气体交换是通过图中的 _（写编号）。（5）他分别撕取上、下表皮各一小块制成临时装片进行观察，你估计气孔较多的是_ 。,6,下表皮,【解析】（1）制作临时装片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察,（2）显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数，要使观察到的细胞数目最少，应选用显微镜的最大放大倍数。（3）如图所示结构为：
18、上表皮，、叶肉，叶脉，下表皮，气孔。（4）（5）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。,（6）图中的和全称表皮，属于 _组织（7）叶能进行光合作用，光合作用的场所是 _该结构主要集中在叶片 _部位的组织细胞内。（8）光合作用合成的有机物通过 _中的 _运输到植物体的各个部位。（9）叶片的气孔主要是由 _形成的。,保护,叶绿体,叶肉,叶脉,筛管,保卫组织,实验8 绿叶在光下产生淀粉【实验原理】1. 绿叶在光下进行光合作用制造的有机物主要是淀粉。2. 淀粉遇碘变蓝。,【实验
19、示意图】,观看视频：绿叶在光下制造有机物,【实验现象及结论】,遮光,变蓝,光,淀粉,【注意事项】1. 暗处理的目的是让叶片中的有机物运走耗尽，避免残余有机物的干扰。2. 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，目的是让该部分不见光，易形成对比，验证光与绿叶制造有机物的关系3. 酒精脱色的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色，利于实验现象的观察。4. 酒精隔水加热，是因为酒精沸点低且易燃，直接加热易发生危险。,典例（15怀化）以下是“绿叶在光下制造有机物”实验的各步骤的示意图，请据图回答：,(1)该实验正确的操作步骤是：_(2)在步骤中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是_（3）步骤的目
20、的是使叶片内的 _溶解到酒精中，叶片变成黄白色。, ,使叶片中的淀粉全部转运和消耗,叶绿素,（4）滴加碘液后，变蓝色的是叶片 _（选填“见光”或“遮光”）部分。（5）此实验可说明绿叶在光下制造的有机物主要是 _,见光,淀粉,【解析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤是暗处理、选叶遮光并光照、取下叶片，去掉黑纸片、隔水加热、酒精脱色、清水漂洗、滴加碘液、显色观察，所以该实验的操作步骤是。,（2）进行实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在步骤中，将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。
21、这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的。（3）酒精能溶解叶绿素，但酒精是易燃、易挥发的物质，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免因酒精燃烧发生危险。,因此步骤的目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色（4）叶片遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以滴加碘液后，变蓝的是叶片见光部分。（5）此实验可说明绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。,【补充设问】（6）将盛有酒精的小烧杯隔水加热的原因是_（7）将叶片的一部分从上下两面用黑纸遮光的目的是_,酒精沸点低
22、，直接加热不仅会因蒸发过快造成浪费，也易引起火灾,为了形成有光坏境与无光坏境的对照,实验9 绿叶在光下产生氧气【实验示意图】,【实验现象和结论】现象: a. 在 _下试管内有气泡产生。b. 带有火星的卫生香插入试管内 _。结论: 绿叶在光照下产生 _。【注意事项】1. 金鱼藻要新鲜、大量，光照要充足，这样有利于提高光合作用生成的氧气的量。2. 注意排水法收集氧气的规范操作。,光照,复燃,氧气,典例 （15黄冈)某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请分析作答：,（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验装置组合是 _。（2）第二组同学利用甲装置进一
23、步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：,甲和丙,此实验中的变量是：_；该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的 _保持不变等。由此得出的结论是。_（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：_,光照强度,距离,光照越强,光合作用越强（或光照越热,光合作用越热）,二氧化碳浓度（或温度、水分及矿物质元素、叶片的叶绿素含量、叶片表面积、叶片的年龄等）对光合作用有影响吗,实验10 植物的光合作用需要二氧化碳【实验示意图】,【实验过程分析】1. 将植物 _48 h（将叶片中的淀粉运走耗尽）2. 标记叶片a（清水）
24、、b（_溶液），a、b放在相同的环境下光照数小时。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，而清水不能，形成对比）,暗处理,氢氧化钠,3. 取a、b叶片进行 _鉴定淀粉实验（光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝）。,碘液,【实验现象及结论】,变蓝,二氧化碳,【注意事项】1. 装置的密闭性要好，避免漏气影响实验。2. 氢氧化钾溶液有较强的腐蚀性，应注意安全。【实验总结】验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法：1. 滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。2. 选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光。3. 用氢氧化钠溶液除去CO2 ，或用碳酸氢钠溶液增加CO2 ，验证光合作用的原料是CO2 。,4. 选一叶片，切
25、断主叶脉，验证光合作用的原料是水。5. 用银边天竺葵，验证光合作用的场所是叶绿体。6. 用带火星的小木条或卫生香，验证光合作用的产物是O2 7. 用澄清石灰水，验证呼吸作用的产物是 CO2 。8. 用燃烧的蜡烛消耗掉 O2 ，验证呼吸作用的原料是O2,典例 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：,（1）设置乙装置的目的是 _。（2）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的应是_ 装置中的叶片。此实验现象可以证明_是
26、光合作用的原料（3）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须在_ 的环境中，其目的是防止植物进行_ 。,对照,将叶片内的淀粉运走耗尽,乙,二氧化碳,黑暗,光合作用,【解析】（1）此实验是要验证植物的光合作用需要二氧化碳，因此乙装置起对照作用。（2）此设计玻璃罩提供相对封闭的内部环境，根据题目提供的条件，甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，乙和甲形成了一组对照，从该实验我们可以推测结果应是乙叶片变蓝，因为乙能进行光合作用，而甲和乙的差别是甲缺少了二氧化碳，从中我们可以推测出二氧化碳是光合作用的原料,（3）植物的光合作用需要光照，在黑暗环境中只进行呼吸作用，若要使乙装置中的澄清石灰水变浑浊，则应将乙装置放在黑暗环境中，目的是防止植物进行光合作用而影响实验现象的观察。,（4）在实验过程中，该玻璃罩内壁出现的水珠是主要来自植物的 _，水珠是通过叶片上的 _散失的。（5）光合作用的原料还有 水，是通过输导组织： _运输的。(6)为了增产，农民常向大棚内施放“气肥”，气肥主要通过 _进入植物体内的。,蒸腾作用,气孔,导管,气孔,
