1、1第 五 章 语 法一、填空：1、 “学点语法”中的“语法”指客观存在的_。2、 “我上午看哲学，下午看语法”中的“语法”指_。3、 “语法、修辞都属于社会科学范畴”中的“语法”指_。4、划分词类的标准是词的_。5、实词的特点是_，虚词在结构中起_和_作用。6、实词包括_、_、_、_、_、_、_。虚词包括_、_、_、_。7、词与词组合成短语，既有_上的要求，又有_上的要求。8、根据短语内部词和词的_，短语可以分为 12 类。9、从功能角度看，短语可以分为_短语、_短语和_短语三类。10、主谓短语从功能角度可以分为三类，其功能分类的依据是_，根据其性质可以归入_、_、_。11、状中短语从功能角度
2、可以分为两类，其功能分类的依据是_，根据其性质可以归入_、_两类。12、根据不同的语气，句子可以分为_、_、_、_四类。13、动词性谓语句包括_谓语句、_谓语句、_谓语句、_谓语句、_谓语句等几种类型。14、疑问句有_、_、_、_四种形式。15、条件复句包括_、_、_三种形式。16、复句分类的依据是它的_，分类的标准是它的_，主要是关联词语。17、词性误用常出现在_、_、_这三类词之间。18、常见的语病主要有_词性_误用、_成分_残缺、_语序_安排不当、_关联词_使用不当、_句子成分_搭配不当等。二、单项选择：1、 “我在假期里去过北京。 ”其中的“在”是_B_。A、动词 B、介词 C、副词
3、D、语气词2“我们俩比一比。 ”其中的“比”是_D_。A、介词 B、助词 C、名词 D、动词3、 “我们无言以对。 ”其中的“对”是_B_。A、介词 B、动词 C、名词 D、助词4、下列都是名词的一组是_A_。A、刚才、将来 B、立刻、片刻 C、从前、从来 D、向来、过去5、下列都是副词的一组是_B_。A、将来、今后 B、立刻、刚刚 C、立刻、片刻 D、从前、从来6、下列都是形容词的一组是_A_。A、轻微、显然 B、全部、统统 C、长久、久久 D、忽然、突然7、下列词语_A_组都是词。A、人马、人手 B、白菜、白墙 C、灭火、发火 D、清清楚楚、说不清楚8、下列词语_C_组都短语。A、绿化、菜
4、花 B、白菜、白墙 C、浇花、摘花 D、讨论讨论、高高兴兴9、下列词语_B_组既有词，也有短语。A、个人、假条 B、拖鞋、脱鞋 C、绿化、冰冷 D、人生、道路10、下列短语都是述宾短语的一组是_A_。A、学习外语、采购一吨 B、认真学习、雷锋学习2C、说明问题、解释清楚 D、工人生产、开始讨论11、下列短语都是述补短语的一组是_C_。A、外国语言、购买一箱 B、认真学习、学习语法C、跑得不快、解释清楚 D、出去走走、进行讨论12、下列短语都是主谓短语的一组是_D_。A、对于他们、把这问题 B、祖国南方、高山之上C、说明问题、解释清楚 D、工人生产、我喜欢书13、下列短语都是定中短语的一组是_D
5、_。A、学习外语、采购一箱 B、一百人次、学习先进C、跑了一里、跑了三趟 D、教室里面、长江以南14、下列短语都是联合短语的一组是_B_。A、学习外语、我喜欢的 B、报纸杂志、又唱又跳C、古城苏州、工人农民 D、农民兄弟、进行学习15、下列短语都是名词性短语的是_A_。A、我的祖国、今天中秋节 B、特别努力、风靡全球C、兴奋极了、庄严宣告 D、有人说话、给予打击16、下列短语都是动词性短语的一组是_B_。A、反动透顶、心情舒畅 B、有人说话、给予打击C、打扫干净、明天周末 D、十分热情、播送新闻17、下列短语都是形容词性短语的一组是_C_。A、学习宣传、跑得不快 B、给予打击、月光柔和C、高兴
6、得很、非常丰富 D、去或不去、勇敢的人18、 “多香的花！”句型是_B_。A、主谓句 B、非主谓句 C、名词谓语句 D、形容词句19、语法这一术语有 C 含义。A、一种 B、两种 C、三种 D、四种20、 “人、百、个”这三个词都是 A 。A、体词 B、谓词 C、加词 D、代词21、 D 能用数量短语修饰。A、代词 B、动词 C、形容词 D、名词22、 “今天星期日”是 A 。A、主谓短语 B、述宾短语 C、述补短语 D、偏正短语23、 “去打电话”是 B 。A、主谓短语 B、连动短语 C、兼语短语 D、同位短语24、 “你的到来”是 C 。A、体词性句法结构 B、谓词性句法结构C、加词性句法
7、结构 D、主谓短语25、 “小李写了一篇文章”中的“小李”是 A 。A、施事主语 B、受事主语 C、中性主语 D、谓词性主语26、 “拿他一本书”中的“一本书”是 C 。A、近宾语 B、双宾语 C、远宾语 D、补语27、 “他推开门走了出去”是 A 。A、连动句 B、兼语句 C、存现句 D、把字句28、 “只要 A，就 B”是 B 。A、因果复句 B、假设条件 C、目的复句 D、让步复句29、 “我越学越爱学”是 B 。A、倒装句 B、紧缩句 C、省略句 D、复句三、分析应用题：31、根据语法功能，指出下列实词所属的类别：限制（ ） 限度（ ） 有限（ ） 效用（ ） 使用（ ）耐用（ ） 兴
8、趣（ ） 兴奋（ ） 兴许（ ） 特殊（ ） 特点（ ） 特地（ ） 才干（ ） 能干（ ） 单干（ ） 武断（ ） 武功（ ） 武装（ ）绿色（ ） 绿化（ ） 动机（ ） 机动（ ） 2、分析下列短语的结构层次关系：（1）在大海里捞针（2）人人都要学习法律知识（3）从教室的窗户向外望（4）他昨天带回来不少唱片（5）北京、上海、天津、重庆是直辖市（6）他一口气就读完了这本小说3、用划线法分析下列多重复句：（1）成绩能够鼓舞人，同时会使人骄傲；错误使人倒霉，同时也是很好的老师。（2）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，并使它们成为唯一的终极目的，那么，他们的性质就和一般动物所具
9、有的没有什么差别了。（3）尽管我们仰慕某些科学家的大名，但我并不因此认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。（4）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（5）只有充分地利用我国的人力物力资源，尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平的差距，才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，加速四个现代化的进程。（6）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（7）只讲民主，不讲集中，那就会走向极端民主化，走向破坏纪律的自由放任主义；只讲集中，不讲民主，就会走向官僚
10、主义，搞“一言堂”和命令主义。（8）别人说得对，我们就应该欢迎，并要向别人的长处学习；别人说得不对，也应该让别人说完，然后慢慢加以解释。4、改正下列句子中的错误，并说明理由：（1）方方正正的博士帽，是每个人都羡慕的称号。（2）只有这样，才能造成心情舒畅、生动活泼。（3）没有人否认京杭大运河不是世界上最长的运河。（4）根据合同，甲方保证在两年之内为乙方培养四个实验室工作人员。（5）不论在前进的路上遇到了很大的困难，但是我们也能克服。（6）这个经验值得广大体育工作者的重视。（7）今年秋天，村民们正在准备收割庄稼时，气象台发布了台风的消息。（8）这个问题在领导和群众中广泛引起了讨论。（9）我国石油的
11、生产，已经能自给自足了。（10）我们的足球队员要加大运动量，克服下半场体力不足。四、简答题：1、怎样区别词和短语？2、句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？3、实词和虚词有哪些主要区别？4、什么是词类?为什么要给词分类？5、汉语划分词类的依据是什么?语法答案一、填空：1、用词造句的规律 42、语法教材3、研究语法规律的科学 4、意义、功能 5、能充当句子成分、连接、附着 6、名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词；连词、介词、助词、语气词7、意义、语法 8、结构关系9、名词性、动词性、形容词性10、与别的词语的组合能力、名词性短语、动词性短语、形容词性短语11、造句功能、动
12、词性短语、形容词性短语12、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句13、动词、述宾、述补、连述、主谓 14、是非问、特指问、正反问、选择问15、充分条件、必要条件、无条件16、意义基础、形式标志 17、名词、动词、形容词 18、词性、成分、语序、关联词语、句子成分二、单项选择1、B 2、D 3、B 4、A 5、B 6、A 7、A 8、C 9、B 10、A 11、C 12、D 13、D 14、B 15、A 16、B 17、C 18、B 1、C 20、A 21、D 22、A 23、B 24、A 25、A 26、C 27、A 28、B 29、B三、分析应用题：1、动词 名词 形容词 名词 动词 形容词 名词
13、 形容词 副词 形容词 名词 副词名词 形容词 形容词 形容词 名词 动词 形容词 动词 名词 形容词 2、 （1） 在 大海 里 捞 针状 中介 词 述 宾方 位（2）人人 都 要 学习 法律 知识主 谓状 中述 宾述 宾定 中（3） 从 教室的 窗户 向 外 望状 中介 词 状 中定 中 介 词（4） 他 昨天 带 回来 不少 唱片主 谓状 中述 宾述 补 定 中5（5）北京、上海、天津、重庆 是 直 辖 市主 谓联 合 述 宾定 中（6）他 一 口 气 就 读 完了 这 本 小说主 谓状 中定 中 状 中述 宾述 补 定 中3、 （1）成绩能够鼓舞人，| 同时会使人骄傲；| 错误使人倒霉
14、，| 同时也是很好的老师。并列 并列 并列（2）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，| 并使它们成为唯一递进的终极目的，| 那么，他们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。条件（3）尽管我们仰慕某些科学家的大名，| 但我并不因此认为他们是万能的，| 因为他转折 因果们不可能掌握真理的全部，| 而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。递进（4）掌柜是一副凶脸孔，| 主顾也没有好声气，| 教人活泼不得；| 只有孔乙己到店，并列 因果 并列| 才可以笑几声，| 所以至今还记得。条件 因果（5）只有充分地利用我国的人力物力资源，| 尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技并列术水平的差距
15、，| 才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，| 加速四个现代化的进程。条件 并列（6）这种作风，拿了律己，| 则害了自己；| 拿了教人，| 则害了别人；| 拿了指导条件 并列 条件 并列革命，| 则害了革命。条件（7）只讲民主，| 不讲集中，| 那就会走向极端民主化，| 走向破坏纪律的自由放并列 条件 并列任主义；| 只讲集中，| 不讲民主，| 就会走向官僚主义，| 搞“一言堂”和命令主并列 并列 条件 并列义。（8）别人说得对，| 我们就应该欢迎，| 并要向别人的长处学习；| 别人说得不对，条件 递进 并列| 也应该让别人说完，| 然后慢慢加以解释。条件 连贯4、 （1）把“方方正正的博士帽
16、”改为：“博士” 。主谓搭配不当。（2）在“活泼”后加上“的局面” 。缺少宾语中心语。（3）删去“不” 。三重否定把意思说反了。（4）把“个”改为“名” 。 “个”和“实验室” 、 “工作人员”都能搭配，容易造成歧义。6（5）把“不论”改为“虽然” 。 “不论”与“都”搭配，不能与“但是”搭配。（6）删去“的” 。 “值得”必须带非名词性宾语。（7）在“气象台”前加上“听到” 。缺少谓语中心语。（8）把“广泛引起了讨论”改为“引起了广泛讨论” 。语序不当。（9）把“生产”改为“产量” 。主谓搭配不当。（10）在“不足”后加上“的现象” 。缺少宾语中心语。四、简答题：1、 （1）从语言单位区别。
17、词由语素构成，构成词的语素意义互相融合，失去了独立性，内部成分的结合十分紧密；短语由词构成，构成短语的词的意义是独立的，内部成分的结合比较松散。 （2）用扩展法区别。词的内部关系紧密，不能插入别的成分，否则意义就会改变；短语内部关系较松散，可以插入别的成分，而意义不会改变。2、句子产生歧义的原因：（1）由多义词产生的歧义。 （2）由句法关系不明产生的歧义。 （3）由语义关系含糊造成的歧义。 （4）由层次不清产生的歧义。消除句子歧义的方法：（1）更换字面。如“三个工人的建议” ，把“个”改为“位”或“项” ，就没有歧义了。（2）改变语序。如“下午我们小组讨论” ，移动“下午”的位置，就可以分化为
18、不同格式。 （3）变换句式。如“他拿了五块钱出来交给我” ，可改为“他把五块钱拿出来交给我” ，或改为“他拿了五块钱，出来交给我” 。3、 （1）最主要的区别是语法功能不同，实词能独立充当句法成分，虚词不能独立充当句法成分。 （2）实词有比较实在的意义，虚词主要表示语法关系，意义比较虚。4、答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。5、答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。 （2）能跟什么词
19、组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系。名词的前面不能加“不” 。第 六 章 语 用一、分析题：1、下列句子中划线部分的词语运用了什么指称方式？请分别指出。（1）小张在三门峡当工程师的时候，结识了一位著名的工程师。 （2）牡丹 5 月份开花，那个有牡丹图案的花坛里种的牡丹花色最为鲜艳。（3）走，咱们喝酒去，街对面一家酒店新开张。（4）劳驾，把杯子递给我。（5）这个老外想买一只细瓷花瓶。（6）今年结的葡萄，几乎都有灯泡那么大，不像去年，最大的也比不上你儿子手里的那颗玻璃球。2、分析说明下面一句话使用的衔接手段和话题推进的类型。7 月 18
20、日，笔者在县看守所见到了带着镣铐的犯人，他是一个中等身材、黑瘦的农民，面对犯罪事实，此人闪烁其辞，不肯承认自己为了钱财而绑架幼童的事实。衔接手段： 话题推进类型： 3、请为“我今天不舒服”这句话设想三个能产生言外之意的语境。4、分析下面两段话，说明语境怎样规定了言语的含义（1）上海新民晚报曾载文指出这样的情况：包装纸上注明的“当日产品，保证新鲜” ，使人不可置信，因为上面看不到生产的日期。没有日期的“当日”岂不是天天都是“当日”？这样的产品，又怎么能“保证新鲜”呢？只有注明生产日期的“当日产品” ，才算是名副其实。（2）有一则外国小幽默：约翰给汤姆打电话，接电话的是汤姆 3 岁的儿子琼斯。约翰
21、问：“琼斯，你爸爸在家7吗？”琼斯回答说：“我爸爸在家。 ”说完，挂上了电话。5、分析下列各例辞格综合运用的情况，并说明其修辞效果：（1） 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群，有的像雄狮，还有的像奔马，像河川（2） 春风刚刚过去，清明刚刚到来。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。二、应用题：会话合作原则的准则有哪些？请用这些准则分析下面两个小说片断。在老舍的小说四世同堂中，有这
22、么一段描写：有一天，两个便衣特务跟着白巡长来齐家查户口，白巡长问齐瑞宣：“除了老三病故，人口没有变动吧？”事实上，齐家老三并没有病故，而是逃出日军占领的北京城参加抗日斗争了。齐瑞宣十分感激白巡长，低声地回答道：“没有变动。 ”请问白巡长说的一段话违反了合作原则的哪一个准则？带来了什么样的言外之意？在曹禺的话剧日出中，交际花陈白露声称她不愿意见银行家潘经理时，旅馆茶房福生对她说了这么一段话：“可是，小姐，你听着，这是美丰金店六百五十四块四，永昌绸缎公司三百五十五块五毛五，旅馆二百二十九块七毛六，洪生照相馆一百一十七块零七毛，久华昌鞋店九十一块三，这一星期的汽车费七十六块五还有”请问茶房说的这一段
23、话违反了合作原则的哪一个准则？带来了什么样的言外之意？三、简答题：1、根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为哪些类型？请以此为据，对“批评”和“训斥”这两种行为进行礼貌要求上的分析。根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为：竞争类、冲突类、和谐类、合作类等几种。 “批评” “训斥”就其语用意图来说都是不礼貌的，但赖以完成的语言方式不同， “批评”是竞争类言语行为，可以采取礼貌方式，也可以采取不礼貌的方式，而“训斥”是冲突类言语行为，只能用不礼貌的方式完成。2、道德原则在言语行为中起什么作用？道德原则应是一条首要准则，即不论合作原则、礼貌原则或美德原则等，都应以遵从道德原则为基本前提。3、为什么说礼貌
24、原则比合作原则更具有灵活性？礼貌原则比合作原则层次更高。在其他条件相同的情况下，礼貌原则可以或者必须反方向使用，如在训斥行为中礼貌原则可以降到最低的限度；在不同语境条件下，礼貌原则的具体体现也会发生很大变化，如对待来自不同文化背景的人，礼貌表达方式也应有所不同。4、从语义上说，主语都是施事，宾语都是受事，这种说法对不对？为什么？答：这种说法不对。主语、宾语是语法层面的概念，施事、受事是语义层面的概念，两者之间并没有一一对应的关系。现代汉语句子中的主语，常常由施事充当，但也可以由其他成分承当，如“面包吃完了” ，主语就是受事。同样，句子的宾语，可以是受事，也可以是其他语义成份，如“村里死了一头牛
25、” ，宾语是施事，而“小王昨天游览西湖” ，宾语就是处所。语用答案一、分析题1、 （1）小张在三门峡当工程师的时候，结识了一位著名的工程师。无指 不定指（2）牡丹 5 月份开花，那个有牡丹图案的花坛里种的牡丹花色最为鲜艳。全指 无指 定指（3）走，咱们喝酒去，街对面一家酒店新开张。泛指 定指 不定指（4）劳驾，把杯子递给我。定指（5）这个老外想买一只细瓷花瓶。定指 不定指（6）今年结的葡萄，几乎都有灯泡那么大，不像去年，最大的也比不上你儿子手里的那颗玻璃球。8定指 无指 定指2、衔接手段：指代关系、省略关系；话题推进类型：述题延伸式推进线性推进、话题延伸推进平行推进3、 （1）A 对 B 说：
26、“我们去看电影好吗？”B 不想去，回答说：“我今天不舒服。 ”言外之意是“我不想去看电影。 ”（2）B 在 A 家做客，聊了很久，A 突然脱离当前话题，说：“我今天不舒服。 ”言外之意是“希望你回家了。”（3）丈夫说：“今天轮到你洗碗了，快去干活吧。 ”妻子说：“我今天不舒服。 ”言外之意是“今天我不想洗碗。”4、 （1）这段话明确指出了“当日”没有具体的指称对象，因为缺少了语境因素的制约，所以失去了交际作用。（2）3 岁的孩子不理解约翰话中的特定含义，自以为回答了约翰的提问，致使交际中断。5、 （1） 排比、比喻兼用。喻体丰富多彩，生动形象，给人以赏心悦目的效果。（2） 对偶、引用、排比、拟
27、人连用。激情饱满，气势充畅，感人肺腑。（3）拟人、排比兼比喻连用。生动新颖，春意盎然而充满活力，展示了万紫千红的勃勃生机。二、应用题：会话合作原则的准则有四个：数量准则、质量准则、关联准则和方式准则。第一个片断中白巡长的话违反了质量准则，说了假话，由此产生的言外之意是要齐瑞宣隐瞒老三参加抗日队伍的事实。第二个片断中，茶房福生说的话违反了关联原则，他的话语内容和当前的话题无关；同时也违反了数量准则，说了过多的话，提供了过量的信息。由此产生的言外之意是逼陈白露去见潘经理，以弄钱还债。三、简答题：1、答：根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为：竞争类、冲突类、和谐类、合作类等几种。 “批评” “训斥”
28、就其语用意图来说都是不礼貌的，但赖以完成的语言方式不同， “批评”是竞争类言语行为，可以采取礼貌方式，也可以采取不礼貌的方式，而“训斥”是冲突类言语行为，只能用不礼貌的方式完成。2、答：道德原则应是一条首要准则，即不论合作原则、礼貌原则或美德原则等，都应以遵从道德原则为基本前提。3、答：礼貌原则比合作原则层次更高。在其他条件相同的情况下，礼貌原则可以或者必须反方向使用，如在训斥行为中礼貌原则可以降到最低的限度；在不同语境条件下，礼貌原则的具体体现也会发生很大变化，如对待来自不同文化背景的人，礼貌表达方式也应有所不同。4、答：这种说法不对。主语、宾语是语法层面的概念，施事、受事是语义层面的概念，两者之间并没有一一对应的关系。现代汉语句子中的主语，常常由施事充当，但也可以由其他成分承当，如“面包吃完了” ，主语就是受事。同样，句子的宾语，可以是受事，也可以是其他语义成份，如“村里死了一头牛” ，宾语是施事，而“小王昨天游览西湖” ，宾语就是处所。
