1、角的分类和画角总课时数：第 16 课时 教学目标: 使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30、45、60和 90的角。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。教学重点: 使学生会用量角器画所指定的度数的角教学难点: 会用三角尺画 30、45、60和 90的角。教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片教学过程：一、交流展示复习引新量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？ （两重合一看数）看角度的方法请大家任意画一个角。独立画角。我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了
2、画角，今天我们还要学习画指定度数的角。 （板书课题）二、自主探究1.教学角的分类在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。拿出课前准备的活动角，做角，交流请将这些角的样子画在本子上（巡视） 画角（1） 锐角 直角 钝角大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？ 锐角：小于 90直角：等于 90钝角：大于 90小于 180（2）平角转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？ （还是角）它有一个顶点两条边，符合条件。指名指角的顶点和角的两条边互相说说：角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角
3、。 （板书）一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？量角，交流： 一个平角是 1801 平角=2 直角 （2 个 90 是 180）只画一条直线说它是平角行吗？点上顶点呢？ 讨论交流（不能，不符合条件）点上顶点是的（3） 周角继续转动活动角，使它的两条边重合提问：这还是角吗？为什么？讨论交流：是角，符合角的定义。小结周角的定义，说明周角是 360周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？ 比较、分析、讨论、交流1 周角=2 平角=4 直角我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？ 同桌交流，集体交流。（4）练习出示想想做做第 1 题，明确要求交流名
4、称，独立排一排。口答想想做做第 2 题：说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。同桌互相说角的名称交流生活中的发现三、精讲点拔如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（巡视） （交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角）尝试画一个 60角，交流画法 （量角器，三角尺可能都有）小结量角器画角的方法，互相说一说量角器画角的方法。“试一试” 指名上台演示画角的过程 巡视，注意指导第二个角的量角器摆放 尝试用量角器画出书上的角。同桌交换检查 订正。四、运用提升1第 3 题出示题目（1）明确要求按要求折纸，交流，指名读题。（2）按要求逐步打开并交流情况2第 4 题提问：钟面上每一大格之间的夹角是多少度？一圈是 360，一共是 12 大格，每一大格是 36012=30（度）指名口答钟面上的角，观察，口答。在几时整，时针和分针也组成直角？（3 时整和 9 时整）3第 5 题集体交流分类的依据根据要求分类4第 6 题巡视，发现问题及时纠正。独立完成5课堂小结1.今天你学会了什么？2.角按照大小可以怎么分？3.怎样画一个指定度数的角？五、达标作业想想做做第 7 题板书设计：角平角 角的两条边在一条直线上 180周角 两条边重合 360
