1、角的度量(2)总课时数：第 15 课时 教学目标: 使学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点: 使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。教学难点: 度量位置“变式”的角教学准备：量 角 器 课 型：练 习教学过程：一、交流展示复习旧知量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一点叫什么？（中心）它有几圈刻度？ 有两圈刻度（内圈和外圈）怎样量一个角？（两重合一看数）具体阐述、小黑板出示（指名量角）观察板演同学的度量方法以及读数方法、交流
2、二、自主探究第 4 题指名读题，理解题意看量角器上的刻度，交流角度指名口答 ，集体订正仔细观察这几个角，它们的位置一样吗？不同位置的角，我们应该怎样来量？（位置不一样）（有一条边与外圈 0 刻度重合，就看外圈的刻度，反之）指出：不论角的位置如何，量角时都要注意“两重合，一看数” ，注意要分清是看外圈的刻度还是内圈的刻度。第 5 题指名读题，理解题意模仿量出几个角的度数并交流，指名回答。从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度？图 1：看外圈刻度； 图 2.图 3 内圈刻度为什么要这样摆放量角器？讨论交流（依据：两重合一看数）三、精讲点拔第 6 题下面用量角器量角的方法正确吗？观察，判断，互相交流。交流
3、判断结果： 只有图 4 的方法是正确的你判断的理由是什么？结合两重合一看数回答。请大家用正确的方法再量一次操作，互相检查。第 7 题指名读题图上都画了些什么？仔细观察图，交流观察结果。请量出图中每个角的度数（巡视）操作，交流，错的订正。四、运用提升集体读题，明确要求。图 1 三角形 图 2 正方形 图 3 五边形 图 4 六边形你认识这些图形吗？请量一量图中每个角的度数用量角器量角，指名口答 （60 90 108 120）你有什么发现（主要应该是角的情况）（引导初步感知三角形内角和）（角或边的情况，内角和的情况等等，只要是正确的，均可以）四、课堂评价、拓展延伸。今天这节课你有什么收获吗？。五、达标作业第 9 题出示队旗图，你有什么发现？观察交流：估计一下图中的三个角各有多少度？估计并填表格请同学们用量角器验证一下自己估计的对不对？ 用量角器分别量三个角并填表比较估计与测量结果 交流完成思考题指名读题，明确题意按要求画一画，数一数，填表格看表格，你发现了什么规律？直线数=1+2+（n-1） 观察分析表格，交流发现：如：3 个点，有（1+2）条直线你知道吗？组织交流 ，自主阅读“你知道吗” 。板书设计：量角量角器 两重合，一看数
