1、教学目标：1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识69 ，加强 69 的读写和大小比较的练习，掌握 69 的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重难点：1、进一步理解 6-9 各数的含义。2、熟练书写 6-9 各数教学准备：课本习题教学程序：一、复习旧知1、上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8 、92、教师板演写 69 各数，并相机强调每个数的书写要点。3、学生在田字格上练习写 69。二、进行练习1、想想做做 3 让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认
2、识的。说说 5离 8 近些还是离 1 近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。3 离 0 近些还是离 6 近些？2、想想做做 4 让学生先在书上俺要求涂色。集体订正全班交流。3、“想想做做”第 5 题。师生活动教学手记讲述：老师对每一位同学都很满意，现在为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第 6 题图）学生观察，学生在老师的引导下依次理解每个问题，并把答案写在书上。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。4、“想想做做”第学生独立完成后组织反馈。然后读一读 7 题。5、“想想做做”第先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。8 题。（1 个苹果对 1 个梨，苹果还多出 4 个，说明苹果比梨多 4 个，梨比苹果少 4个）6、想想做做 10。学生独立完成，然后交流结果，有的答案可能有好几个，只要符合题意就可以。7、“想想做做”第 9 题：练习写 69。三、总结评价同学们，这节课你们每个同学都很认真，对 69 这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数课题：认识 10课时数 8第 7 课时总课时数 14
