1、教学要求：.通过整理自己的小书包，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学.使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题.复习以内加减法和位置与顺序等有关知识.培养学生有条理的整理学习用品的习惯。学生已具备的知识水平：能正确口算以内的加减及相应的减法；学生已经学习了分类、整理的知识。学生已学习了位置顺序的知识。教学重点：培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书包的过程，提高学生的语言表达能力。教学难点：开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。教学内容：整理我的小书包教学目的：.通过整理自己的小书包，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在.使学生运用分类方法有
2、顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题教学重点：复习以内加减法和位置与顺序等有关知识教学难点及突破方法：有条理的整理学习用品。讨论课前准备：小书包教学过程：（一） 说说自己的书包里都有什么？（二） 把书包和本、文具盒摆在桌子上.独立整理在桌子上摆放整齐.你是怎么整理的（小组内交流）.全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起）.看看谁的方法好，再整理一次（三） 算一算.看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式可按长短笔来分可按上下来分.共有几本书？.共有几个本？（四） 说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置（五） 还可以怎样分类整理？你还能提出什么问题？小结：在自己的学习生活中，也有数学存在，只要平时注意观察就回有所发现。板书： 整理我的小书包共有（ ）支笔 共有（ ）本书口+口=口 共有（ ）个本课后反思：学生能够整齐的整理自己的小书包。
