1、数 控 技 术 专业 “ 理 实 一体 化 ” 教 学模 式 探索 许涛 何佳 无 锡 技师 学 院 摘 要： 数控专业在技工院校中是非常重要的专业, 近年来一直在尝试进行教学改革, 本文就数控技术专业 “理实一体化”教学模式改革进行探索, 以期提升课堂的 效率, 让学生毕业后更加顺利地走上工作岗位, 并实现个人价值。 关键词 ： 数控; 理实一体化; 探索; 一、数控技术专业 “理实一体化”教学模式的优势 理实一体化是一种新型的技工院校教学模式, 应用已经非常普遍, 从实际效果 上来看, 对提升教学效率非常有效。本文研究的就是数控技术专业 “ 理实一体 化 ”教学模式方面的一些要点。 1.
2、提 升学 生兴趣 从院校的角度来看, 生源下降的现象会导致技工院校的教学成果大打折扣。 这种 变化表现在学生的成绩、 生活、 行为等各个方 面, 这也意味着未来技工院校的毕 业生可能会面临着严重的就业问题。 与此同时, 学校的教学也面临严峻挑战, 因 为许多问题不仅是出现在学生身上, 毕竟学生本身也是想要获得进步的, 只是 基础比较薄弱, 所以在教学中很多难点无法解决, 逐渐失去了学习的信心, 形 成一种恶性循环。 理实一体化其实就是用更加简单的方式帮助学生理解要点, 所 以能够让学生恢复对学习的信心和兴趣。 2. 符 合地 方需求 各地经济发展的特点 不同, 因此对人才的需求也不同, 例如江
3、浙地区制造业比 较发达, 所以对技能人才的需求非常迫切, 如今企业要求技能人才要有责任感、 技能水平高、 团队协作意识强等, 而新兴产业则需要具有创新精神的人才。 所以 技工院校需要培养出适合当地经济发展的人才, 但以往的教学方式并没有考虑到这一点, 理实一体化模式则是让学生对当地的经济发展更加了解, 在能力的 提升上更有针对性, 所以更符合地方需求。 3. 教 学内 容灵活 在一体化教学中理论知识和实践是相互结合的, 也就是我们所说的“ 做中学” 模式, 教师可以摆脱以往课堂教学的限制, 根据实践目标整合教学资源, 根据 合作企业对员工的需求, 调整教学内容以及教学目标, 并且便于随时做出改
4、变。 4. 促 进全 面发展 传统教学主要是对知识的讲解和灌输, 教师会忽略学生职业素养和创新能力的 培养, 学生对知识的应用能力不强, 这种局面会导致学生即便成绩上已经达标, 在实际工作中却依旧没有实质上的作为, 并不符合企业的需求。 而一体化教学则 是让学生有机会参与到真正的企业实践中, 让学生真正学会职业技能以及团队 协作模式。 二、数控技术专业 “理实一体化”教学模式的实施 1. 建 设师 资队伍 师资队伍是提升 教学效果的基础, 技工院校要重视人才的引进, 让教师队伍的 个人能力获得提升, 基于一体化教学的需求, 应该组织教师深入企业, 并给予 教师更多参加培训的机会, 有机会可以选
5、送优秀教师参加省级、 国家级以及国外 的培训, 让教师在理论和实践两方面获得提升, 以便以自身的技能水平为学生 提供高质量的教学。 2. 提 供实 训条件 技工院校要重视创造良好的实训条件, 一体化教学需要为学生提供几个真正的 车间、 加工中心以及其他的实训室, 这些硬件上的建设都应该参考国家标准, 其 中设备设施则应以当地企业的一线标准进行配置, 为学生提供良好的实践条件, 使其对知识的掌握和应用水平都得到全面提升, 同时未来走上岗位后也可以更 好地发挥才能。 3. 建 设配 套教材 技工院校应该在教材上进行调整, 各地的经济发展不同, 企业的发展情况也不 同, 学生在实际中遇到的很多问题并
6、不是传统教材可以满足的, 因此, 学校应 该收入更有针对性的教材内容, 可以按照用人单位、 学生的知识水平以及就业需 求等各方面需求为基础进行编制。 三、小结 理实一体化这种新型的教学模式在各地技工院校已经大范围开始实践, 对于高 职培养高素质的技能型人才, 起到了极大的推动作用, 而在实践中还有很多细 节需要注意。 参考文献 1 王东.项目教学法在 理实一体化教学模式中的应用J.辽宁高职学报, 2011 (12) . 2 冯义夫, 陈启优.理 实一体化教学方法初探J.新教育, 2009 (12) . 3 邹贵平.中职学校数 控技术教育课程体系改革研究J.职业教育研究, 2008 (07) .
