1、练习课学习目标巩固学过的进位加法，进一步学习用 8、7、6 加几的知识解决简单的问题。习题解析第 3、4 题，都是用数学知识解决问题的情境题。让孩子练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣。第 5 题，是填未知加数的练习。既巩固已学的 20 以内进位加法，又为学习减法做准备。数学游戏。可以做“找朋友”游戏，也可以安排成“抢答案”游戏。“找朋友”游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中熟练所学的口算题。“抢答案”游戏对提高孩子正确、迅速的计算能力和判断能力很有好处。教学建议第 3 题，这是一道图文题，先让孩子利用画面的资源，把题意填写完整：有 10 条鱼，游
2、走 4 条，还有几条？列式是 1046（条）。如果孩子对学习有困难，教师及时给予辅导：先总的数共有 10 条鱼，往回观察，游走 4 条，领会 4 条是 10 条的一部分。第 4 题，让孩子先独立完成练习，再说一说算式的各数与题图中的条件和问题之间的联系。教师问：14 人是题目中的哪一句话？孩子很容易找到：一共有多少人？再问：8 人是题目中的哪一句话？孩子两样容易找到：水里有 8 人。又问：6 人是题目中的哪一句话？孩子数出：池边有 6 人。让孩子把算式中的各数与题图中的条件、问题用线连起来。然后，让孩子把条件和问题连起来读一遍，又读一读算式。从解决问题的结果开始寻找解决问题的过程，容易调动孩子
3、的积极性，同时可以有效地培养孩子的观察、思考能力和批判性思维的能力。让孩子比较两道题，想一想为什么计算方法不同？第 3 题是 10 往回数 4，所以用减法算；第 4 题 8 继续数 6，所以用加法算。第 5 题，填未知加数，让孩子独立完成，再说一说是怎么想的。孩子可以直接根据加法算式填写未知加数，因为 8412，所以填 4；也可以用十几数的组成和“凑十法”进行思考，如 8 和 2 凑成 10，12 由 1 个十和 2 个一组成，2 加 2 得 4，所以填 4，8（4）12。其它各题同理。数学游戏，用于练习 9、8、7、6 加几的口算。游戏可由教师和孩子一起做，算式卡片也不只限于图上的那几张，要根据孩子的实际情况采取不同的游戏形式。先以“找朋友”的形式，让孩子进一步熟练学过的进位加法题，再以“抢答案”的形式，促使孩子提高计算速度。另外，注意游戏方法多样化，可看算式抢得数，也可以看得数抢算式；可以计数每个孩子的成果（答对题数），也可以按组计数成果。总之，让孩子在愉快练习中形成技能，受到良好的品德教育。最后，还可以分别把题目竖着排列起来，第一列 9 加几，第二列 8 加几，然后依次排在右边，供孩子练习使用。学具准备制作 20 以内的进位加法所有算式共 36 张卡片，参见第 112 页。
