1、两位数加两位数(进位加法)教学内容：教科书第 84、85 页教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。教学过程：一、谈话引入：我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票
2、是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。 （出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法。1.学生尝试计算 34+16。（1） “34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。 ”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表
3、上台讲解算法。反馈方法 1：我们组用计数器，先在十位上拨 3 个珠子、个位上拨 4 个珠子。要加 16，十位上拨 1 个珠子、个位上拨 6 个珠子。个位上 4 个加 6 个是 10个珠子。就在十位上拨 1 个珠子，把个位上 10 个珠子拨去。得到 50。反馈方法 2：我们组用小棒来摆的。先摆 3 捆 4 根，再摆 1 捆 6 根。 4 根加 6 根是 10 根，10 根可以再捆成 1 捆。3 捆加 1 捆再加 1 捆是 5 捆就是 50 根。反馈方法 3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。十个3 4 先算个位 4 加 6 得 10，向十位进 1+1 6 位写 0； 5 0
4、 十位 3 加 1 再加进上的 1 得 5。全体齐复述后，再指名复述练习。2.试一试6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板+ 2 8 演，集体评议、订正。3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进 1。四、巩固提高，练习实践1.想想做做第 1 题学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。2.想想做做第 2 题让学生独立完成，集体订正。3.想想做做第 3、4 题学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。五、总结说说这节课你有什么收获？练习十三 2 课时 第一课时教学内容：教科书第 86 页第 15 题
5、。教学目标：1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。教学重点：提高计算水平。教学难点：提高发现问题解决问题的能力。 教具准备：投影仪 卡片 教学过程：一、基本练习 。1.口算卡片：24+3 96-4 62+8 46+4 80-70 40+58 98-70 69+30 72+50 69-80 15+9 56-50 82+7 65-30说一说怎样进行口算，哪些地方容易出错。总结：1.相同数位相加减。2.进位加法时，不能
6、忘记进位的 1。 2.发展估算，练习计算教科书第 86 页第 1 题、第 87 页第 7 题（1）第 1 题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行证。（2）第 7 题。先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。3.练习十三第 2 题。先让学生独立找出各题错在哪里，在改正。二、笔算下面各题。组织学生分组练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式的得数。最后各小组汇报结果，集体评议、订正。集体订正，说一说怎样进行计算，然后总结笔算两位数加法的计算方法。1.相同数位对齐。 2.从个位加起，个位满十向前一位进一。三、图表应用题。1.投影出示练习十
7、三第 4 题，学生看图，明白图意 。2.小组活动，组织讨论，找出解决的办法 。3.集体订正总结 。4.投影出示第 5 题，学生说出画面的意思 。5.提问：要求原有多少袋牛奶？6.组织讨论，集体订正。 四、课堂总结今天这节课我们练习的是 100 以内进位加法，同学们在做题时要认真审题，细心计算，做到又对又快。 第二课时教学内容：教科书第 87 页第 610 题。教学目标：1.通过多种形式的练习，使学生能够正确、熟练地计算两位数加两位数。2.培养估算意识，培养运用数学知识解决一些简单实际的数学问题。3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学重点：巩固两位数
8、加两位数进位加的方法。教学难点：提高计算的速度。教具准备：卡片，投影 。教学过程：一、基本训练1. 口算第 6 题小朋友，上节课我们学习了用竖式计算两位数加两位数，今天我们来上一节练习课首先来看我们每天的口算练习，比一比，哪个小朋友进步最快。出示口算卡片，抢答。指名说 8+54、42+9 是怎么想的？2.送信：通过连线使小鸽子找到自己的邮筒。 3.找朋友：45+17 40+27 39+25 17+34 35+4948+36 28+13 62-10 29+38 58+6 把得数相同的算式用线连起来 4、列竖式计算教师：口算算得快，笔算也就快。出示第一题：先说出每题得数的十位上是几，再计算。展示，
9、集体订正。18+32 你是怎样算出来的？24+25 先算什么，再算什么？47+36 个位上 7 加 6 等于几？怎么写？教师：小朋友，刚才我们做的题目都是两位数加两位数，我们在计算时要注意什么呢？小结板书：相同数位要对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。二、口算练习。1.练习十三第 87 页第 6 题。让学生直接在书上写得数，时间大约在 2 分钟。三、竖式计算。1在练习本上计算(同时请 3 人板演)2.练习十三第 87 页第 8 题。先让学生说出哪几题的得数大于 80，然后在计算。四综合练习1.在里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算2编两位数加两位数的进位
10、加法题注意十位上的数不要太大，和不能超过 100学生编题，教师板书如：2639，4538，3743，5425，师：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？生：5425 这道题不符合要求师：为什么？生：5425，个位相加不满十，不是进位加法题师：请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算做得快的同学可以多做集体订正3.在里填哪些数合适？4.练习十三第 87 页第 9 题。先让学生说题意，再独立完成5.练习十三第 88 页第 10 题。先让学生找出题中的已知条件和要求的问题，然后再解答。6.练习十三第 11 题要求学生说明选择的理由7、练习十三第 12 题同桌比赛，交流结果四、解决问题导入：
11、小朋友在这儿比赛做题目热火朝天，小华他们也忙得热火朝天呢，想不想去看看啊？原来，几个小朋友在做沙包比赛。看这是他们做的。出示：做沙包比赛统计表小华 小红 小芳送给幼儿园 28 个 9 个 35 个还剩 21 个 27 个 15 个一共1.估计：看到这张表格，你能不能估一估谁第一名？年是怎么想的？还有没有其他办法2.列竖式：不知道比赛结果和大家想的一样不一样，现在，我们用列竖式的方法把他们三个人做沙包的总个数分别算出来。 （指名 3 人板演）3.集体订正，这三个小朋友算得对吗？跟大家想的一样，小芳第一名。看来，估算在生活中，对我们的帮助还是挺大的。4. 刚才，小朋友把小华、小红、小芳做的沙包都算
12、出来了，还有 1 个小调皮小明呢，你们想知道他做罗勒多少个吗？出示做沙包比赛统计表小华 小红 小芳 小明送给幼儿园28 个 9 个 35 个 15 个还剩 21 个 27 个 15 个 1个一共 49 个 36 个 50 个 3个小明说：小朋友们，猜猜看，我可能还剩多少个沙包？我一共做了多少个沙包？5.教师：先想一想，如果有困难，可以和你前后左右的好朋友讨论。反馈：哪一组的小朋友愿意把你们讨论的结果展示给大家看？请你们从小到大排一排。其他小组的同学是不是也像这样填的。可以从几填到几？里可以填 4 吗？如果填 4 结果是几？6.小结：计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。7.看着这张表格，你能不能再提出几个不同的数学问题，再列出算式算一算。五、布置作业。
