1、第四课时教学内容：P.105-106.例 4、例 5 及练习二十三。教学目的：1、了解中位数学习的必要性。2、知道中位数的含义，特别是其统计意义。3、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。4、通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。教学重、难点：教学过程：一、导入新课姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王明 张炎 赵丽成绩/米 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2这是一组同学在体育课上掷沙包的成绩统计表，你从这个表中得到哪些信息？生交流。二、新课学习1、提问：你可以用一个数来表示这一组的同学掷沙包的水平吗？生 1：大概在 2325 米之间。生 2：可以用他们
2、的平均数来表示。计算平均数得 27.7，发现和平均数相差太远。分析：为什么会出现这样的情况？观察发现，有两个同学的成绩太高，而大多数同学的成绩都低于平均值，说明用平均数来表示这一组的一般水平不太合适。那用什么样的数合适呢？2、认识中位数中位数：把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数，它不受偏大偏小数据的影响。把掷沙包的成绩数据进行大小排列，找出最中间的数来表示这组同学掷沙包的一般水平。辨析：中位数是一组数据按大小顺序排列后，最中间的数。3、小结平均数、中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。4、教学例
3、5 求一组数据的中位数出示数据 ，问：用什么数来表示这一组的一般水平？（1）求平均数（2）按大小排列（从大到小，从小到大） ，求中位数。（3）矛盾：一共有偶数个数最中间的数找不到？讨论.结论：一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间的两个数的和除以 2。计算出中位数来。（4）比较用平均数还是中位数合适。小结： 区分平均数、中位数的适用范围。5、在上面的数据中如果增加杨东的成绩 2.94 米，这组数据的中位数是多少？排列大小，找出中位数。6、课内小结什么叫中位数？和平均数的区别。三、练习练习二十三1、第 1-2 题2、第 3 题课后作业 第 4 题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？课后反思：
