1、包装教学目标：1.能根据“包装”的有关联的信息，提出数学问题，体会小数乘法在实际中的运用。2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。3.能用小数乘法解决一些实际问题。重点、难点：让学生认真观察课本插图，明确相关信息和问题，让学生在尝试解决问题中初步掌握方法，在统一定正中完善学生认知，在系列练习中巩固，始终坚持教师点拨和学生的自探相结合。教学媒体：课本主题图和小黑板教学目标：一、创境激疑1.请同学们很快地在本子上写出下列各题的得数。0.34= 60.3= 0.3810= 0.671000=2.用竖式计算：268 说明计算方法3.前面的小数乘法都是按照一定的规律去推理得出结果。小数计算在日常生活
2、生产中应用十分广泛，都靠推理，慢而繁。这节课，我们就来探索一种快速便捷的方法。二、互动解疑1.在课本主题图和文字说明中，获取了哪些数学信息？（1）包装纸：每米 2.6 元，彩带：每米 0.85 元；（2）包装一个礼品盒用纸 0.8 米。（3）包装一个礼品盒需要多少元？2.根据相关问题，提出计算猜想（1）两个乘数都是小数怎么办？（2）把两个乘数都看成整数来计算。三、互动解疑1.请同学们大胆地按照上面的猜想，尝试计算“2.60.8”2.根据汇报板书2.6 扩大 10 倍 26 2.6 一位小数0.8 扩大 10 倍 8 0.8 一位小数2.08 缩小 100 倍 208 2.08 两位小数3.明确
3、算理2.6 26，2.6 扩大了 10 倍；0.8 扩大 10 倍，积就扩大 100 倍。所以 2.60.8 的积就是把 268 的积缩小 100 倍。4.总结小数乘法的规律（1）小数乘法先按照整数乘法来做；（2）看乘数中一共有几位小数，积就是几位小数。5.如果彩带用了 26 米，那么彩带花了多少钱？估算，试做，反馈，结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的 0 也算在计算的位数之内。四、实践运用1.给下面各题的乘积点上小数点1.36 0.78 0.8 0.04 1088 3 1 2 要注意：第 2 题照整数计算是三位小数，而乘数中共有四位小数，怎么办？（小数部分位数不够用“0”补足，整数部分用“0”表示）2.用竖式计算4.80.25= 0.320.8= 9.80.5= 4.81.2= 0.321.2= 9.81.3=注意：竖式计算中，不是小数点对齐，而是末位对齐；积的小数位数不够，就用“0”补足，整数部分用“0”表示。3.直接写出得数 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 1.10.4=4.比较大小6540.9654 10.9511.2=2.431.12.43 3.141.53.140.5 5.实际应用，课本 45 页第 5、6 两道应用题五、总结评价1.说说小数乘法的法则；2.说说自己还有什么困难，请自己最要好的朋友帮一帮，也可请老师帮助你。
