教师社 会 主 义核心价值观心得体会.doc

1、教师践行社会主义核心价值观心 得 体 会古 楼 中 心 学 校 ： 雷 石 刚最 近 ， 我 校 组 织 全 体 教 师 学 习 了 “社 会 主 义 核 心 价 值 观 ”重要 论 述 ， 党 的 十 八 大 以 “富 强 、 民 主 、 文 明 、 和 谐 、 自 由 、 平 等 、公 正 、 法 制 、 爱 国 、 敬 业 、 诚 信 、 友 善 ”这 24 个 字 来 高 度 概 括社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 组 成 。 这 是 我 党 大 力 弘 扬 中 国 梦 的 时 代 契机 下 是 最 直 接 的 助 推 力 和 精 神 动 力 ， 是 与 我 国 的 发 展 紧

2、紧 相 依 的 。社 会 主 义 核 心 价 值 观 是 在 以 马 克 思 主 义 为 指 导 思 想 ， 以 实 现 中 国特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 为 目 标 ， 坚 持 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精神 和 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 相 结 合 的 时 代 背 景 下 实 现 的 ， 是社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 最 核 心 的 体 现 。通 过 学 习 ， 我 深 深 得 认 识 到 ： 社 会 主 义 核 心 价 值 观 是 反 映 当代 教 师 与 教 育 事 业 、 教 育 对 象 、 肩 负 责 任 、 自 身

3、要 求 、 治 学 态 度等 方 面 关 系 最 基 本 、 核 心 的 价 值 观 念 ， 它 体 现 了 我 国 教 师 的 优 良传 统 、 时 代 发 展 对 教 师 的 要 求 以 及 教 师 价 值 追 求 的 统 一 。 其 中 ，忠 诚 教 育 是 教 师 核 心 价 值 观 的 前 提 ， 关 爱 学 生 是 教 师 核 心 价 值 观的 灵 魂 ， 教 书 育 人 是 教 师 核 心 价 值 观 的 根 本 ， 为 人 师 表 是 教 师 核心 价 值 观 的 关 键 ， 严 谨 治 学 是 教 师 核 心 价 值 观 的 保 证 。 践 行 社 会主 义 核 心 价 值

4、观 ， 需 要 我 们 不 断 加 强 对 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的学 习 ， 深 入 开 展 爱 国 主 义 、 集 体 主 义 和 社 会 主 义 的 学 习 领 悟 ， 把它 和 工 作 实 际 相 结 合 ， 做 好 本 职 工 作 ， 尽 好 本 职 力 量 ， 真 正 融 入到 实 现 伟 大 中 国 梦 的 队 伍 当 中 去 ， 通 过 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 学习 ， 我 有 以 下 几 点 体 会 ：一 、 爱 岗 敬 业 、 关 爱 学 生 、 忠 诚 教 育作 为 一 名 参 加 教 育 工 作 十 多 年 的 农 村 小 学 教 师

5、， 我 深 深 地认 识 到 ， 关 爱 学 生 、 爱 岗 敬 业 是 教 师 社 会 主 义 价 值 观 的 基 本 目 标 。将 “忠 诚 ”列 于 首 位 ， 这 是 由 教 育 在 党 的 事 业 中 的 重 要 地 位 所 决 定 。“教 育 法 ”也 规 定 ： 教 师 要 “忠 诚 于 党 的 教 育 事 业 ”。 对 于 每 一 个教 育 工 作 者 来 说 ， 只 有 做 到 了 “忠 诚 ”， 才 会 有 事 业 上 的 敬 业 精神 ， 静 下 心 去 教 师 育 人 ， 做 优 秀 的 人 类 灵 魂 的 工 程 师 。 做 一 名 爱岗 敬 业 的 教 师 ， 首

6、先 要 有 责 任 感 。 责 任 感 能 激 发 人 的 潜 能 ， 也 能唤 醒 人 的 良 知 ;有 责 任 感 的 教 师 ， 总 是 全 身 心 投 入 教 育 教 学 之 中 ，真 正 关 爱 学 生 。 而 失 去 责 任 感 的 教 师 不 仅 丧 失 自 身 的 发 展 ， 同 时也 必 将 在 麻 木 中 失 去 教 育 的 良 知 。有 句 名 言 ： “不 以 学 生 的 家 庭 出 身 分 高 低 ， 不 以 学 生 的 智 力高 低 定 亲 疏 ， 不 以 学 生 的 成 绩 好 坏 分 优 劣 ”， 关 爱 学 生 是 教 师特 有 的 职 业 情 感 ， 关 爱

7、 学 生 ， 要 对 学 生 一 视 同 仁 ， 尊 重 、 理 解 每一 个 孩 子 ， 既 要 严 格 要 求 也 要 宽 容 相 对 ;不 仅 关 注 孩 子 的 学 习 ，同 时 关 注 孩 子 的 生 活 、 爱 好 ， 教 师 要 走 进 孩 子 的 心 灵 ， 跟 孩 子 的心 灵 亲 密 接 触 。 教 师 从 内 心 真 正 热 爱 学 生 ， 就 会 把 挚 爱 倾 注 到 教学 中 ， 就 会 不 遗 余 力 地 将 自 己 的 聪 明 才 智 融 进 教 学 中 。 具 备 了 爱心 的 教 师 ， 才 能 真 心 实 意 爱 护 学 生 、 关 心 学 生 ， 时 刻

8、 为 学 生 着 想 ;才能 心 存 善 意 ， 才 能 全 身 心 地 投 入 到 教 育 教 学 之 中 去 。二 、 严 谨 治 学 、 为 人 师 表 、 教 书 育 人严 谨 治 学 就 是 治 学 一 心 一 意 ， 是 一 种 对 教 学 的 钻 研 ， 一 种 对教 育 的 执 着 ， “刻 苦 学 习 、 求 知 ， 勇 于 探 求 新 理 论 、 新 知 识 ， 做到 锲 而 不 舍 ， 学 而 不 厌 ， 掌 握 渊 博 的 科 学 文 化 知 识 ”， 这 是 一名 “严 谨 治 学 ”的 教 师 必 备 思 想 和 品 质 之 一 。 “认 真 细 致 地 向 学 生

9、传 授 科 学 文 化 知 识 ， 坚 持 真 理 ， 求 真 务 实 ， 做 到 诲 人 不 倦 ”是“严 谨 治 学 ”的 又 一 重 要 内 容 。 勤 学 、 勤 思 ， 努 力 让 自 己 成 为 严 谨治 学 的 好 教 师 。教 师 只 有 不 断 的 加 强 学 习 ， 才 能 做 到 为 人 师 表 ， 才 能 使 自 己的 人 格 更 加 完 美 。 要 不 断 的 加 强 自 我 修 养 ： 首 先 要 做 到 言 行 一 致 ，表 里 如 一 。 其 次 ， 要 做 到 胸 怀 磊 落 ， 谦 虚 诚 实 ， 这 是 教 师 必 须 具备 的 美 德 。 再 次 ， 教

10、 师 还 应 当 做 到 仪 表 端 庄 ， 服 饰 适 当 ， 举 止 得体 ， 礼 貌 待 人 ， 语 言 文 明 ， 谈 吐 优 雅 。教 师 承 担 着 传 播 人 类 文 化 ， 开 发 人 类 智 能 ， 帮 助 学 生 形 成 科学 的 世 界 观 和 正 确 的 人 生 观 ， 用 人 类 崇 高 的 思 想 、 高 尚 的 道 德 去塑 造 学 生 的 灵 魂 ， 引 导 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 。 塑 造 人 类 灵 魂的 神 圣 职 责 。 这 一 职 责 可 以 更 集 中 地 概 括 为 “教 书 育 人 ”。 教 育的 根 本 目 的 就 是 育

11、 人 ， 教 育 要 以 培 养 真 正 的 人 ， 培 养 全 面 、 完 整的 人 为 己 任 。 对 于 所 有 学 校 来 说 ， 教 学 都 是 中 心 工 作 ， 但 它 不 是目 的 而 是 手 段 ， 学 校 的 根 本 任 务 是 育 人 。三 、 淡 泊 名 利 、 志 存 高 远 、 勇 于 创 新淡 泊 名 利 ， 宁 静 致 远 ， 这 是 教 师 追 求 的 一 种 境 界 。 我 觉 得 作为 一 名 现 代 教 师 ， 要 尽 到 教 书 育 人 的 责 任 ， 最 重 要 的 的 是 要 自 居抵 制 不 正 之 风 ， 远 离 低 级 趣 味 的 侵 蚀 ，

12、 不 让 社 会 上 一 些 唯 利 是 图 、金 钱 至 上 、 拜 金 主 义 思 想 所 迷 惑 ， 一 定 要 信 守 心 灵 的 宁 静 ， 建 设好 自 己 的 精 神 乐 园 。 教 师 应 当 要 韬 光 养 晦 、 脚 踏 实 地 ， 不 浮 躁 、不 张 狂 、 不 攀 比 、 不 自 以 为 是 。 我 想 ， 作 为 当 代 教 师 ， 我 们 不 能仅 仅 把 教 师 这 一 职 业 当 成 谋 生 的 需 要 ， 而 是 要 把 它 当 成 一 项 事 业来 追 求 ， 这 样 才 能 变 压 力 为 动 力 ， 不 断 取 得 进 步 和 发 展 ， 从 而 迈入

13、 更 高 的 人 生 境 界 。如 今 ， 我 们 面 临 的 是 一 个 需 要 开 拓 ， 知 识 爆 炸 的 时 代 ， 教 师不 再 是 “红 烛 ”， 不 再 是 “春 蚕 ”。 教 学 不 再 是 教 师 的 单 纯 付 出 ， 而是 创 造 性 生 活 的 一 部 分 。 教 学 是 师 生 双 方 ， 实 现 自 己 生 命 价 值 和自 身 发 展 的 舞 台 。 那 么 就 让 我 们 植 根 于 祖 国 的 土 壤 ， 肩 负 人 民 的重 托 ， 用 青 春 ， 智 慧 ， 演 绎 自 己 价 值 ;用 粉 笔 去 谱 写 平 凡 而 华 丽的 人 生 篇 章 。通 过

14、 学 校 组 织 的 “社 会 主 义 核 心 价 值 观 ”的 学 习 ， 我 深 受 感动 ， 倍 感 自 信 。 作 为 一 名 党 员 教 师 ， 一 定 要 将 “社 会 主 义 核 心价 值 观 ”的 重 要 论 述 与 自 己 的 本 职 工 作 结 合 起 来 ， 在 自 己 平 凡 的教 育 教 学 工 作 岗 位 上 作 出 突 出 成 绩 ， 力 争 无 愧 于 自 己 钟 爱 的 教 育事 业 ， 无 愧 于 自 己 ， 更 无 愧 于 学 生 ， 无 愧 于 生 我 养 我 的 这 块 家 乡水 土 !中 国 特 色 社 会 主 义 是 中 华 儿 女 的 共 同 理

15、 想 。 培 育 和 践 行 社 会主 义 核 心 价 值 观 ， 是 推 进 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 事 业 、 实 现 中 华民 族 伟 大 复 兴 中 国 梦 的 战 略 任 务 。 党 的 十 八 大 提 出 ， 倡 导 富 强 、民 主 、 文 明 、 和 谐 ， 倡 导 自 由 、 平 等 、 公 正 、 法 治 ， 倡 导 爱 国 、敬 业 、 诚 信 、 友 善 ， 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 。 这 一论 述 明 确 了 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 理 念 和 具 体 内 容 ， 指 出 了社 会 主 义

16、 核 心 价 值 体 系 建 设 的 现 实 着 力 点 ， 是 对 社 会 主 义 核 心 价值 体 系 建 设 的 新 部 署 、 新 要 求 。 正 确 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的内 涵 ， 深 刻 把 握 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 重 要 性 ，对 于 推 进 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 ， 用 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系引 领 社 会 思 潮 ， 凝 聚 社 会 共 识 ， 具 有 重 要 的 理 论 意 义 和 实 践 意 义 。是 党 的 指 导 思 想 ， 是 社 会 主 义 理 想

17、信 念 ， 是 中 国 文 化 的 优 秀 传 统以 及 社 会 主 义 精 神 文 明 要 求 的 有 机 整 合 的 多 元 价 值 体 系 。 有 利 于我 们 更 加 坚 定 坚 持 社 会 主 义 意 识 形 态 ， 有 利 于 更 坚 定 坚 持 社 会 主义 先 进 文 化 方 向 。当 代 教 师 ， 要 全 面 了 解 和 学 习 先 进 、 适 于 时 代 的 价 值 观 ，不 断 使 自 己 在 实 践 中 运 用 理 论 ， 改 变 以 往 不 重 视 思 想 道 德 的 理 论教 育 ， 积 极 实 践 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 我 们 应 从 以 下

18、几 方 面 做 起 ：社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 涵 和 实 质 ， 是 我 们 学 校 各 种 工 作 及德 育 的 标 尺 ， 是 培 养 学 生 的 航 标 。 学 习 优 秀 学 校 和 教 师 的 先 进 典型 ， 培 育 自 己 的 学 术 和 人 格 ， 做 到 学 为 人 师 ， 行 为 世 范 。 教 师 的言 行 身 教 对 学 生 发 挥 了 潜 移 默 化 的 育 人 作 用 。 要 培 养 学 生 良 好 的素 质 ， 教 师 是 关 键 。 教 育 教 师 不 仅 要 献 身 教 育 ， 而 且 必 须 有 正 确 ，自 觉 地 贯 彻 党 的 教

19、育 方 针 政 策 ， 对 学 生 。 实 施 全 面 的 素 质 教 育 。教 师 还 要 注 重 渗 透 社 会 主 义 价 值 观 的 教 育 ， 以 自 身 正 确 的 价 值 观及 良 好 的 心 理 素 质 去 塑 造 学 生 的 人 格 。 还 要 把 人 生 观 、 价 值 观 、为 人 处 事 的 道 理 传 授 给 学 生 ， 教 育 学 生 树 立 起 做 人 标 准 。我 们 要 深 入 学 习 领 会 “社 会 主 义 核 心 价 值 观 ”的 内 涵 实 质 。学 习 优 秀 的 先 进 事 迹 和 典 型 ， 培 育 自 己 的 学 术 和 人 格 魅 力 。 做

20、 到学 为 人 师 ， 行 为 世 范 。 邓 小 平 同 志 说 过 ： “一 个 学 校 能 不 能 为社 会 主 义 建 设 培 养 合 格 人 才 ， 培 养 德 、 智 、 体 全 面 发 展 的 有 社 会主 义 觉 悟 、 有 文 化 的 劳 动 者 ， 关 键 在 教 师 。 ”“德 高 为 师 ， 身 正为 范 ”。 教 师 的 言 传 身 教 对 学 生 发 挥 了 潜 移 默 化 的 育 人 作 用 ， 要教 育 培 养 学 生 具 有 良 好 的 素 质 ， 教 师 素 质 是 关 键 。 教 师 不 仅 要 献身 教 育 ， 而 且 必 须 正 确 、 自 觉 地 贯

21、 彻 党 的 教 育 方 针 ， 对 学 生 实 施全 面 的 素 质 教 育 。 教 师 还 要 注 重 渗 透 教 育 ， 以 自 身 正 确 的 价 值 观及 良 好 的 心 里 素 质 去 塑 造 新 一 代 青 年 的 人 格 。 教 师 不 仅 要 有 传 授知 识 的 能 力 ， 还 要 把 人 生 观 、 价 值 观 、 思 维 方 法 、 为 人 处 事 、 思想 作 风 、 工 作 作 风 和 治 学 态 度 传 授 给 学 生 ， 更 要 在 对 学 生 进 行 全面 素 质 教 育 过 程 中 进 一 步 发 展 学 生 的 个 性 。 教 师 只 有 首 先 给 学

22、生树 立 起 一 个 德 才 兼 备 的 做 人 样 板 ， 才 会 使 学 生 产 生 巨 大 的 心 里 磁力 ， 才 会 吸 引 他 们 自 觉 地 去 接 受 影 响 。 积 极 开 拓 校 园 文 化 建 设 内容 ， 以 正 确 的 思 想 引 导 学 生 成 长 ， 以 正 确 的 价 值 观 影 响 人 。我 们 要 树 立 强 烈 责 任 ， 自 觉 主 动 承 担 社 会 主 义 核 心 价 值 观 在校 园 建 设 的 重 要 性 ， 践 行 校 园 文 化 的 任 务 中 ， 做 核 心 价 值 观 的 宣传 者 ， 自 觉 把 育 人 贯 穿 教 育 教 学 的 全

23、过 程 ， 帮 助 学 生 心 灵 深 处 树立 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 培 养 学 生 的 基 本 素 养 。 从 “做 人 、 学习 、 生 活 ”的 基 本 小 事 做 起 ， 做 到 行 为 规 范 养 成 习 惯 等 有 较 大 的转 变 和 提 升 ， 倡 导 学 生 在 学 中 做 ， 在 做 中 学 ， 在 学 习 和 生 活 中 认同 社 会 主 义 价 值 观 并 可 指 导 自 己 的 行 为 。 鼓 励 学 生 勇 于 创 新 、 敢于 合 作 、 独 立 思 考 的 品 格 ， 做 时 代 精 神 的 践 行 者 。 如 果 只 有 思 想教 育 而

24、无 具 体 措 施 和 载 体 ， 容 易 形 成 说 说 重 要 、 做 做 次 要 的 局 面 ，那 么 良 好 的 文 明 习 惯 、 优 良 传 统 及 作 风 就 不 容 易 养 成 。 在 日 常 学习 中 ， 要 强 调 对 育 人 的 影 响 ， 更 要 加 强 注 重 环 境 对 成 才 的 影 响 。社 会 主 义 价 值 的 教 育 不 是 一 蹴 而 就 ， 需 要 一 个 较 长 的 过 程 ， 需 要全 社 会 共 同 的 努 力 和 参 与 ， 学 校 要 注 重 学 生 的 基 本 的 养 成 教 育 ，教 育 也 是 逐 步 影 响 的 过 程 ， 也 是 我

25、 们 的 基 本 任 务 。 我 们 要 树 立 一种 观 点 ： 育 人 先 立 德 ， 使 我 们 培 养 的 学 生 是 个 文 明 人 、 有 益 于 社会 的 人 。作 为 未 来 社 会 主 义 建 设 者 ， 在 今 后 的 工 作 中 努 力 提 高 落 实 社会 主 义 核 心 价 值 观 的 自 觉 性 和 积 极 性 ， 要 始 终 坚 持 理 论 和 实 践 相结 合 ， 从 学 校 的 实 际 出 发 ， 因 时 制 宜 、 突 出 重 点 ， 从 本 职 工 作 做起 ， 从 具 体 工 作 入 手 ， 工 作 中 严 格 要 求 自 己 ， 立 足 岗 位 ， 不

26、 断 提升 自 己 社 会 主 义 核 心 价 值 理 论 的 修 养 ， 为 社 会 作 出 一 份 贡 献 !积 极 开 拓 校 园 文 化 建 设 内 容 。 设 计 、 组 织 、 开 展 内 容 丰 富 形 式 新颖 的 思 想 政 治 、 学 术 、 科 技 、 文 体 活 动 ， 让 我 们 在 践 行 活 动 中 ，深 化 认 识 ， 践 行 体 会 。 从 而 以 正 确 的 思 想 引 导 人 ， 以 正 确 的 行 为影 响 人 。我 们 要 牢 牢 树 立 社 会 责 任 ， 自 觉 主 动 承 担 “社 会 主 义 核 心价 值 体 观 ”在 校 园 建 设 、 在 校 园 践 行 的 任 务 ， 做 忠 实 的 实 践 者 和代 言 人 ， 树 立 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 树 目 标 、 学 榜 样 、 重 落 实 。注 重 “核 心 价 值 观 ”的 行 为 落 实 。