1、12013-2014 学年度 “双语”教育教学推进情况工作汇报材料推进“双语”教学，提高办学质量夏镇牙力古孜铁热克小学2013 年 12 月 23 日2推进“双语”教学，提高办学质量夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，向各位领导和专家作简要汇报，并恳请各位领导、专家给予批评与指导。一、学校基本情况夏镇牙力古孜铁热克小创办于 1957 年，各级政府先后为我校的基础设施建设投入了 2000
2、 多万元的资金。学校总占地面积 48486 平方米，目前拥有 400 米运动场及三栋教学楼、食堂，锅炉房等，总建筑面积 8606 平方米。校园整洁，环境优美。学校现有教学班 14 个（其中双语教学班有 10 个，普通班 4 个） ，学生共 518 名（其中双语班学生有 352 名，占学生总数的 68%：普通班学生 166 名，占学生总数的 32%） 。在编教职工有 33 人（其中双语岗位教师数 29 名，普通班教师数 4 名） ，其中少数民族教师 30名，汉族教师 3 名（其中专任教师参加过自治区级双语培训的教师有 1 名；地区级 2 名，市级 6 名，参加培训的双语教师占专任教师的 27%。
3、目前取得 MHK 等级的教师有 1 名。 ）二、双语教学的组织、实施与推进情况：3（一）成立双语教学领导机构，形成双语教学推进工作体系。为了贯彻落实自治区政府关于大力推进“双语”教学工作的决定和市双语教学工作的有关文件精神，我校成立了以校长任组长，学校相关职能处室负责人为组员的“双语”教学领导小组。并配备一名师德良好、业务较强、汉语水平较高的双语工作教研员，协助教务处进行 “双语”教学工作管理。领导小组分工合理，团结合作，发扬团队精神，保证了双语教学的顺利推进。（二）出台方案，制定制度，形成双语教学工作的有效机制。为迅速提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务素质，使
4、“双语”教学得以扎实有效的开展，我校制定了夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案、夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学工作制度夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学奖励制度、夏镇牙力古孜铁热克双语教学实施方案双语教学具体实施措施等操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用。（三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。根据 “双语”教学工作推进进度，我校在小学一年级开设了授汉语语文学科的“双语班” ，目前我校小学阶段有 10 个“双语班” ，汉语、数学均用双语授课。这对推动我乡民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。（四）加强师资
5、队伍培训，保证双语教学工作有效推进。4师资队伍是推进双语教学最基本的保障。我校采取外派培训和校本培训相结合，集中培训和教学自学相结合的培训方式，以提高汉语授课能力为重点，对全体教师进行双语教学强化培训。1、做好教师的“双语”培训工作。我校克服专任教师短缺的困难，每一学年均选派不同学科的“双语”专任教师参加市“双语”教师培训，截止目前 2 名教师已参加完自治区举办的汉语培训，12名教师已参加完喀什市举办的教材教法培训，结业后回校担任“双语”教学工作。现有 2 人正在参加双语培训。对外派培训教师明确要求培训期间必须严格遵守培训作息时间，培训期间考勤与本人年终考评挂钩，学校领导还定期到培训学校了解双
6、语培训教师的学习和生活状况，督促他们迅速提高双语教学业务素质。2、积极开展“双语”校本培训工作，对 45 岁以下的教师进行全员汉语培训，制定了培训计划和授课时间，由我校汉语教师负责授课，并定期测试。学校多次召开专题会议，动员教师们在完成本职工作的同时，加强汉语学习，边工作，边学习，工作学习两不误，时刻不放松汉语学习。同时采取了多种方式为教师创造学习汉语的条件，如给各教研组订阅汉语教学杂志、组织教师个人订阅汉语报刊杂志，通过读报活动，提高教师的汉语水平，开阔教师的视野。3、在抓好“双语”教学常规的同时，努力抓好“双语”教研工作。主要通过听课、评课、说课、校级公开课、镇级公开课、小课题研究等形式，
7、以课件制作、教案评比、汉语水平比赛为载体逐步推进双语工作，不断提高“双语”教学技能。鼓励教师之间相互听5课，每学期人均听课 30 节以上。在校级公开课活动中，教师利用班班通熟练授课。还鼓励教师积极参加双语远程教育培训。（五）丰富多彩的“双语”活动促进了广大师生学习汉语的积极性。学校德育处、团委、少先大队结合不同的教育主题积极组织双语演讲、汉语黑板报评比、普通话国旗献词、第二课堂活动这些活动对于提高师生的“双语”能力起到了积极地作用。（六）努力构建“双语”校园文化，创设“双语”学习情境。在双语教学推进过程中，语言环境非常重要。我校所处夏马勒乡，100%学生家庭都是维吾尔族，与汉族交往的机会很少，
8、许多学生刚入校时一句汉语都不会。这样的语言环境非常不利于双语教学的推进。为了创设良好的双语教学学习情境，我们在校园文化的宣传方面精心构建“双语”氛围：在布置各教室、办公室和室内外墙壁时，全部使用汉语或汉维双语；我们在校园内的文化石上用汉、维两种语言书写并配图形帮助学生学习汉语，教室张贴的中（小）学生守则 、 行为规范和办公室张贴的各类工作职责或制度也全都是汉维双语，组织学生看有关汉语版的动画片，校园广播站使用汉维两种语言播音，学校网站绝大部分内容使用汉语，在升旗仪式、大型集会、专题宣讲时努力使用普通话等。目的是想创设“双语”教学的校园文化，在潜移默化中达到教育目的。（七）领导重视，为双语教学稳
9、步推进保驾护航。6市乡各级领导非常关注我校“双语”教学工作，多次下校调研，为我校双语教学工作明确思路，指明方向。市教育局领导、市教研室教研员经常深入我校课堂第一线听课、评课，指导双语课堂教学，帮助提高双语教学管理水平，仅本学期就集中两次到校听课、检查指导。同时，我校也得到了市教研中心领导和教研员的大力支持和帮助，为我校双语教学工作给予了精心的指导和帮助，为今后我校双语教学工作的稳步推进打下了基础、指明了方向。学校党政领导对双语教学能齐抓共管，倾听群众意见，制定了双语教学工作评价制度，形成了较为有效的表彰奖励机制，双语教学推进工作体系基本形成。在双语教学经费保障上不遗余力，从教学设备的配备、教学
10、资料的购买、硬件设施的补充更新、双语学习环境的创设、双语教师的外出培训、双语教师的表彰奖励等方面尽学校所能，优先保障。3、推进“双语”教学以来所取得的成绩我校自 2004 年开始推进“双语”教学以来，通过各种形式的学习、宣传，使广大教职工在推进双语教学的意义和目的上统一了认识，尤其是领导班子成员带头学习、使用汉语，在国旗下领导讲话、开学典礼、大型活动、会议发言等各个场合努力使用普通话，从而带动了全体师生努力学习汉语的积极性。近年来，在全体师生共同努力下，学校先后被授予市级德育工作达标校、市级文明单位、同时学校的教育质量逐年提高，在推进双语教学的过程中，我校逐步建立并不断完善了学校网站，使网站7
11、成为学校师生交流、信息发布、考勤管理、考核公示、对外宣传、校务公开等内容展示的平台，在电脑被广泛应用的过程中也促进了师生汉语水平的提高。在抓好常规教学的同时，我校始终将加强民族团结教育、爱国主义教育、马克思主义“五观教育” 、 “四个认同”等作为学校德育工作的重要内容常抓不懈，不断强化民汉师生间的互助交流，始终把握好社会主义的办学方向。四、存在问题和今后开展工作的思路 （一）存在的问题： 1、师资：我校缺少民考汉教师，40 岁以下一部分教师虽然分期参加了“双语”教师培训，但是因为培训时间短，且接受培训的教师数量少，满足不了实际教学要求。40 岁以上的教师，虽然也接受了校本汉语培训，但是由于年龄
12、大、底子薄、语言环境差等因素，导致汉语接受能力差，培训效果不明显，大多不能胜任“双语”教学任务。更让我们没有办法的是：因双语教师的短缺，导致双语学科教师超工作量问题无法解决。 2、 学生：我校地处乡村，大多数学生是农民子女，由于受生活环境的影响，没有汉语学习和交流的社会环境，家长也没有能力督促和帮助学生；部分学生没有受过学前汉语教育，汉语基础非常弱；我校 100%的学生是哈萨克族，学习汉语的语言环境差。这些因素对推进“双语”教学工作进程影响较大。 （二）今后开展“双语”教学工作的思路：81、进一步抓好双语教学常规管理，重视课堂教学质量的提高。2、面对双语教学教科研力量较薄弱的现状，今后我们会注
13、重教师双语教学能力的提高，通过相互听课、评课、交流，使双语教师在实践中改革教学方法、积累教学经验、提高教学艺术能力，培养一支懂教育，懂教法的新型双语教学师资队伍。3、继续加大宣传力度，通过家长学校培训家长，提高家长对双语教学重要性的认识，不断提高农村学前儿童接受汉语教育的入学率。4、进一步加强我校师生和外校师生手拉手结对子活动，让他们互相了解各民族的传统文化和风俗习惯，互相学习语言，取长补短，达到各民族师生在和谐环境里共同发展。5、更加广泛地开展丰富多彩的课外活动，为学生营造良好的双语氛围。通过活动，开拓学生的视野，提高学生的语言表达能力、写作能力，切实提高学生的汉语水平。6、开发富有特色的双语教学校本课程。夏镇牙力古孜铁热克小学2013 年 12 月 23 日
