1、歌手大赛 教学内容：北师大版数学四年级下册第 18 页第 19 页的“歌手大赛” 。 教学目标：1结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。2能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。 3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：能 正 确 进 行 小 数 加 减 混 合 运 算 ， 并 能 选 择 简 便 的 方 法 进 行 运 算 。 教学难点：能选择简便的方法进行运算。 教学策略：以学生熟悉的生活情境导入新课，紧紧抓住学生好奇的心理，激发学生的求知欲，使学生很快融入到学习情境中。通过自主探索、小组合作等方式，有效地解决了教学重、难点，取得良好的教学效果。 教
2、学准备：纸卡，图片。 教学设计：教学环节 主导活动 主体活动 设计意图一、创设情境激趣明标CCTV 业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分 9 分） 、综合素质（满分 1 分）两项，5 号选手的专业得分是：8.50 分、综合素质得分是 0.88 分；9 号选手专业得分 8.85 分，综合素质得分 0.45 分。我们来看一看谁的表现更好一学生看信息，比较谁的得分高。通过创设学生熟悉的唱歌比赛情景，使学生自然融和到比赛环境中，激发学生强烈的好奇心。些？二、扶放结合探究新知教师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？教师出示问题：谁的总分高？高多少？（1）学生列算式并进行计算。（2）教师巡视
3、进行个别辅导。（3）集体订正，学生汇报。说一说，小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。学生：可以看一看两名选手，谁的总分高。（1）学生列算式并进行计算。（2）集体订正，学生汇报。得出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。学生经历独立思考，合作交流，最终解决问题的过程中体验到成功的喜悦。三、反馈矫正落实双基引导学生解决课本“试一试”、 “练一练”的习题。教师巡视，根据学生的完成情况进行讲解。第 1 题。学生理解题意上存在困难，教师可以用实物进行演示。第 5 题。鼓励学生先进行估算，在进行精确计算。解决课本“试一试” 、“练一练”的习题。独立完成小组交流全班交流。反思、质疑、总结，使学生更好地进行知识的梳理，明确重点、难点，同时也是对学生自身情况的体验，更是对学生学习方法的培养。 四、小结评价布置预习通过今天的学习你有什么想法？谈收获，交流怎样进行小数加减混合运算。对本节课所学内容的总结。
