1、课题 图形分类（二） 课型 学案导学课年 级 四 主备人 审核人教 师 提 供 平行四边形、梯形纸片、三角形纸片、框架、剪刀学习内容 学 生 提 供 平行四边形、梯形纸片、三角形纸片、框架、剪刀学习目标1、通过观察和比较，我了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、通过实际操作，我体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。重点难点教学重点：平行四边形和三角形的特征既特性教学难点: 平行四边形和三角形的特征既特性学 习 过 程学 案 导 案 个案反思独立尝试一、学生预习和自学的部分课本第 23 页内容以及相应的练习题二、揭示课题，认定目
2、标认识平行四边形、三角形的特性看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。设疑引出课题合作探究一、小组交流讨论1、你打算挑选什么的小棒？用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？ 二、请小组选派代表汇报讨论结果三、分层练习，完善认知第 23 页。第 2 题。 （1）下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页 1 图形 1中的图形试一试。四、知识拓展生活中见过运用这样的特性的情况吗？分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？1、 组织学生在小组内交流，老师巡视指导。再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。2、 在展示环节中，学生有质疑有补充。有点评。3、 教师适时给予点拨、及时鼓励。自我挑战如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？自我总结通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。平行四边形有易变形；三角形有稳固性。预留作业第 23 页。第 1 题
