1、开关电源技术课程设计教学大纲英文名称：Switching Power Supply Technology适用专业：电气工程及其自动化设计周数：2学 分：2讲授学时：4 学时实验（上机）学时：16 学时一、课程设计的性质、目的和任务：本课程设计是在学习完开关电源技术课程之后进行的一个重要的实践性教学环节，是工程技术应用型人才培养目标的重要组成部分。在教师指导下让学生独立完成，一方面巩固课程知识，加深对理论知识的理解，一方面训练学生综合运作所学的理论知识，掌握一定的设计方法和设计思想，能初步解决一些实际问题；培养学生查阅资料，独立获取新知识、新信息的能力。课程性质：开关电源技术课程设计是一门综合运
2、用电子技术、微机原理、自动控制原理、电力电子技术及仿真技术等课程知识，进行开关电源电路和系统设计的课程，是本专业的一门重要的专业实践课。目的：培养学生以下几个方面的能力：1综合运用所学知识，进行开关电源电路和系统设计的能力。2了解与熟悉常用的电力电子电路的电路拓扑、控制方法。3理解和掌握常用的开关电源电路及系统的主电路、控制电路和保护电路的设计方法，掌握元器件的选择计算方法。4具有一定的开关电源电路及系统仿真实验和调试的能力。二、课程的教学基本要求依据以上的教学内容和教学环节，在本课程设计的实施过程中应遵循以下的基本要求：（一） 题目布置和人员配置依据实验条件，选取合适的课程设计题目，根据学生
3、数量，选取适当的题目数量，以使学生能够得到充分的训练和提高。（二） 学生设计和实验过程中的指导在设计和实验过程中，教师既不能包办代替，也不能放任自流。重点解决学生的疑难问题，重点在于指导。（三） 考核考核形式采用设计报告、实验和答辩三方面综合评定成绩的方式，重点考核学生的设计态度，综合运用所学的能力和创新的能力，以及实际动手、文字表达和表述能力等。三、课程内容与要求教学内容本课程设计既要立足实验室现有条件，充分挖掘潜力，又要达到综合运用所学，培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力的设计目的。在以下的几种中选择若干题目，让学生分组进行设计。1、正激型开关电源电路设计；2、反激型开关电源电路设计
4、；3、半桥型开关电源电路设计；4、全桥型开关电源电路设计；5、推挽型开关电源电路设计；学生在了解与熟悉常用的开关电源电路及系统的电路拓扑、控制方法的基础上，理解和掌握常用的开关电源电路及系统的主电路、控制电路和保护电路的设计方法，掌握元器件的选择计算方法。包括以下的教学环节：1、 指导教师根据学生情况进行分组，布置设计题目；2、 指导教师下达课程设计任务书，编制课程设计指导书；3、 在教师的指导下，学生根据设计题目和设计任务书复习所学，查阅相关资料进行设计；4、 设计、计算完毕，经指导教师审查认可后学生在实验室进行实验验证；5、 学生整理设计资料和数据，撰写课程设计报告；指导教师审阅报告，进行
5、答辩以检查学生的设计情况。要求：学生能够根据指导教师的要求，进行符合专业规范的设计和实验工作，能够发现问题，解决问题，有一定的创新和独立思考。四、 理论教学学时分配本课程除指导教师必要的布置设计和实验任务外，一般不进行理论教学。五、 实验名称与学时安排根据实际设计题目确定实验和调试内容。学生设计大概在 1 周，实验（上机）0.5 周，撰写报告和考核 0.5 周。六、考核方式与评分办法在整个课程设计阶段，教师应注意对学生的引导，以利于培养学生的设计技能及创造能力。学生成绩的评定以草图成绩、正规图成绩、说明书成绩、答辩成绩等进行综合评定。七、教材及参考书1. 侯振义 等，直流开关电源技术及应用，电子工业出版社，2006 年 4 月2. 杨旭 等，开关电源技术，机械工业出版社 2004 年 3 月3. 张占松，蔡宣三。开关电源的原理与设计，电子工业出版社，1998
